英语教学设计(模板及范例)
新疆医科大学厚博学院-有关克服困难的名言
英语教学设计(模板及范例)
一、
教材分析:Analysis of the Teaching
material
二、教学目标:Teaching alms and demands:
三、教学重难点:Teaching keys and
difficulties:
四、教学方法:Teaching methods:
五、教学工具:Teaching
aids：
六、教学过程:Teaching procedures:
七、板书设计：Blackboard Design.
八 教学评价与反思
一
份正规的高中英语教案主要应该包含上
面的八个要点，也是作为一份教案应该具有的基
本格式。
课题：《
My name’s
Gina!
》教学设计
科目：英语
教学对象：初一（3）班
2
课时：1课时
一、教学内容分析
提供者：杨琪单位：江西南昌经开区实验中学
该部分学习内容贴近学生的生活，谈
论的主题是结交
新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻
松、愉快的学习氛围中熟
识新伙伴，增进友谊。
二、教学目标
采用Practicing,
Listening for specific information和
Role
playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自
己、询问他人姓名的基本句型What's
yourhisher
name？MyHisHer name
is…。”培养学生结交新朋友
的能力。
三、学习者特征分析
本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用
Practicing, Listening
for specific information和Role
playing的学习策略，学习一
些新词汇，掌握一些重点
句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间
的相互了解。
四、教学策略选择与设计
3
采用Practicing, Listening for specific
information和Role
playing的学习策略，使学生学
会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's
yourhisher name？MyHisHer name
is…。”培养
学生结交新朋友的能采用Practicing, Listening for
specific information和Role playing的学习策略，
使学生
学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句
型What's yourhisher
name？MyHisHer name
is…。”培养学生结交新朋友的能力。
五、教学重点及难点
specific information
Role playing
六、教学过程、
教师活动
学生活动
设计意图
4
<
br>利用插图或实物卡片
让学生找出在预备篇
中所学的单词，然后教
师引导学习打招
呼和
找出在预备篇中所学的单词，学习打招
介绍自己、询问他人姓
s
yourhisher name?
MyHisHer name is…
2.让学生听对话，练习
对话并模仿对话，结识
班级的其他同学
一1、播放
2a部分的录音让学生听，引导学生通
过听对话熟悉人名
Jim，完成2a,2b部分的教学任
务。
2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级
的其他同学，完成2c部分的教学任
务（What’s
呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型
名的基本句型“What
’
MyHisHer name is…”.
2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同
学。
熟练
掌握句型
1．通过听对话熟悉人名》Tom
Jenny Bob Bruce Jim，完成2a,
2b部分
的教学任务。
2.听并模仿对话，结识班级的其他同
学，完成2c部分的教学任务(What’s
is… .）。
掌握句型
和单词
yourhisher
name？MyHisHer name is…）。
yourhisher
name？MyHisHer name
3.概括语法点
MyHisHer name
is….”
3．了解语法点
通过游
戏填表，
引导学生阅读3a图
中的名和姓，了解有关姓名的
文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调
查其他同学的姓
、名，完成3b的任务
阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名
的文化知识；从3a中给自己选一
个姓、名，
然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。
可以拓展
学生的思
维
七、教学评价设计
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评价内容
评价项目
课堂表现
回答问题
作业态度
知识掌握
综合评价
学生
姓名
学生自评 生生互评
优 良 中 差 优 良
寄
语
评价
日期
教师评价
中 差 优 良
中
差
八、板书设计
revise sing an english song listening
dialogue
first name
choose game1 game2
classify
last name
task 1：discuss the differences between
english names and chinese names
task
2：exchange the information of the names and
meanings
task 3：report
find the owner task 4：make an id card for
yourself
九．教学反思
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1. 能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；
2. 能根据语调变化，判定句子意义的变化；
3. 能辩认出歌谣中的韵律；
4. 能识别语段中句子间联系；
5.
能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；
6. 能听懂有关熟悉话题的语段；
7. 能借助提示听懂教师讲述的故事。
不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题
的方式要简单，如：勾、叉圈、
写答题号、排序等。本单元Section A
lb是排序，2a是勾；Section B 2a
3a是圈，
3b是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。
《Making Apologies》说课稿
关于课文
本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英
语》第一册。
教学目标和要求
本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对
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话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习，学生
能达到以下要求：
1．知识目标 <
br>能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅
读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知<
br>识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆
Sarah所说的话并能当堂表演对话。能够拓展对
话，根据图片内容创作一段对话。
2．能力目标
能够独立阅读课文对话，能够正确
理解课文对话
并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接
受道歉并学会为工作中所犯的错误
致歉。能够拓
展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容
连在一起形成一段对话。
3．情感目标
通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合
作精神；
不同的教学目标和要求
A. 对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且
根据提示完
成对话，运用已经学会知识让学生分
角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展
对话，根据
图片内容创作一段对话。
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B.
对于基础中等的同学，能够完成课文对话，
分角色进行口语练习，能当堂表演对话。
C.
程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中
的生词和词组，能够正确完成课文对话。
教学重点
英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在
工作中犯错误的表达；
根据提示完成对话；表
演对话；
教学难点
根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据
图片创作对话。
学情分析
该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，
学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。
教学指导思想
鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教
学，充分调动学生学习
的主动性，积极性，自觉
性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生
互动的指导思想，让每
一个学生都能“动”起来，
不同层次的学生都能有一定的提高。
教学活动
热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难
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的。先复习上节课所学到的表达道歉和接受道歉
的句型，要求学生能回顾出英语的表述形式，为
之后的教学活动先做一个热身练习。
活动一： work in pairs to
discuss how to
express your apologies to
someone for
doing wrong things and how to
accept an
apology，write on the board the
sentence
patterns.
活动二： learning words and
expressions,
then do words exercises
活动三：
Complete the conversation of the
text by using
the words given as clues
Background
introduction of the
conversation:
Sarah :
the secretary of Mr. Black
: the general
manager of the
company
在sarah 准备的一份文件中，Mr.
Black发现了
打印错误：去年产品的产量应该是28,000，而
不是23,000。因为
这份报告要提交董事会，所
以不希望有任何差错
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Encourage the students to read the text,
then try to find their answers.
活动四：Let
the students read the text again,
then role-
play the conversation with their
partner
1)组织学生两人一组练习对话
2)让各组学生分角色进行练习对话，要求特别记
忆Sarah所说的话
3)选择几组学生进行当堂表演
活动五：Language points in the
conversation
1)find some mistakes 发现错误
2)make mistakes 犯错误
3)all the details to
be correct 被纠正的细节
4)accept my apologies 接受我的道歉
5)such a short time 如此短的时间
6)I realize how
hard it was for you to finish
the report
within such a short time.
我意识
到让你在如此短的时间内完成报告是多么难啊
7)This won`t
happen again. 这个不会再次发
生了。
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活动六：Complete the task (wok in
groups )
Class work ：Make a conversation on
the
basis of each of the pictures. Then put
them
together.
教法
本节课采用的是互动(interactiv
e)、交流
(communicative)等教学方法，教学中以学生为
主体。
学法
课堂教学以学生为主体，尽可能给学生多一些活
动的余地，多一些表现自我的机
会，多一份尝试
成功的喜悦，让学生自始自终参与到知识形成的
全过程中，将“一言堂”变成“
群言堂”，让他们通
过合作学习法(cooperative
learning)、互动学
习法(interactive learning)来完成课堂任务。
《Making Apologies》教学设计
Teaching Aids:
Multi-media
Teaching Aims:
1. Students
will be able to grasp the key
words and
phrases in apologizing and
accepting an
apology.
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2. Students
will be able to read the test, and
learn to
discuss apologizing for mistakes
made at work
in English.
3. Students will be able to
perform(role-play)
the conversation by using
the words
given as clues with their partner.
4. Picture talk (practising speaking).
5.
By learning this text, the students can
apologize to someone and accept an
apology
in English.
Teaching Procedures:
Step
1 work in pairs to discuss how to
express your
apologies to someone for
doing wrong things
and how to accept an
apology
Write on the
board : To apologize to
someone, we say
I`m terribly sorry
I`m sorry…
I`d like
to apologize for…
I must apologize to you for…
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Please pardon forgive
me.
To accept an apology, we say
Don`t
worry about it.
That`s all right.
Never
mind.
Your apologies are accepted.
Step2
words and phrases
1. annual adj. 2. detail
一年一次的, 每年的, 一年生的 n. 详情，细节
annual report
年度报告
annual output There is too much
detail in
his speech.
他的讲话太琐碎了。 年产量
3．Submit vt. 4. mistype
提交, 递交
submit a plan 5. fault n.
提出一项计划 过错, 缺点,
submit a case to the court
向法院提出诉讼
Fill in the blanks with the words and
expressions given above
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1) It`s not your fault.
2) I
think that the annual output of our new
products last year was 28,000.
3) I want
all the details to be correct before
the
report is submitted.
4) I must have mistyped.
Step3 Complete the conversation by using
the words given as clues
Background
introduction of the
conversation:
Sarah :
the secretary of Mr. Black
: the general
manager of the
company
在sarah 准备的一份文件中，Mr.
Black发现了
打印错误：去年产品的产量应该是28,000，而
不是23,000。因为
这份报告要提交董事会，所
以不希望有任何差错
Encourage the
students to read the text,
then try to find
their answers.
Let the students discuss their
answers.
Then the teacher gives the correct
answers
on the board
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Step4 Let the students read the text again,
then role-play the conversation with their
partner
1)组织学生两人一组练习对话
2)让各组学生分角色进行练习对话，要求特别记
忆Sarah所说的话
3)选择几组学生进行当堂表演
Step 5 Language points in
the conversation
1)find some mistakes 发现错误
2)make mistakes 犯错误
3)all the details to
be correct 被纠正的细节
4)accept my apologies 接受我的道歉
5)such a short time 如此短的时间
6)I realize how
hard it was for you to finish
the report
within such a short time.
我意识
到让你在如此短的时间内完成报告是多么难啊
7)This won`t
happen again. 这个不会再次发
生了。
Step 6 Complete
the task (wok in groups )
Class work ：Make a
conversation on the
basis of each of the
pictures. Then put them
together.
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Mrs. Adams is in Sarah`s office
waiting to
see Mr. Black. Forgetting Mr. Black
is still
talking with another client, Sarah
opens the
door. She apologizes to Mr. Black.
Back in
her office, Sarah explains to Mrs.
Adams
that she`d better make an ap;pointment
for
tomorrow.
encourage the students to
follow the
example , talking about the
pictures
Discuss in groups, after that let
some
students come to the front to perform
Example: Sarah: Mr. Black, Mrs. Adams
wants to see you!
: What? Does she have an
appointment? I`m busy now.
Sarah: No, she
doesn`t. But she has been
waiting here for
quite some time.
Mr. Black: Sarah, what`s the
matter? You
know I`m busy at the moment.
Sarah: I`m sorry. I got my time wrong. I
thought the first client had left! I`m
terribly
sorry.
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Sarah: Mrs. Adams, I`m sorry. Mr Black is
busy at the moment, and I`m afraid he can`t
see you today. But you can make an
appointment for tomorrow.
Mrs. Adams: OK.
If that`s the case, I`ll do
what you suggest.
Step 7 Conclusion
Today we have learned
some new words
and phrases , then we learned
how to
express apologies to someone and accept
an apology and learned to discuss
apologizing for mistakes made at work in
English.
After learning these, the
students can
apologize to someone for doing
something
wrong and accept an apology when
someone make apologies in English.
Step 8
Homework
Read and recite vocabularies
Copy vocabularies
Oral task: practicing
picture talk
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