简历中的特长爱好-我有一个坏习惯

Pep人教版小学英语六年级下册教学计划

小学英语六年级下册教学计划

一、学生基本情况分析
六年级现有学生26名，其中男生13名，女生13名。他 们分别来自学校周
围村，平均年龄在12周岁左右。本班学生的家长大部分是农民，从事农业生产，文化水平不高。学生家长除了农忙时在家，其余时间多数在外打工，对孩子疏
于管理，对孩子的学习 关心较少。甚至有少数家长对孩子的学习从不过问，也
从未与老师联系。这对学生的成长是不利的，但也 是一时无法改变的。本班学
生智力一般，有个别学生反应较慢，接受能力差，对课堂上所学知识很难掌握 ；
但也有少数同学接受能力较好，两级分化比较严重。
六年级的学生经过多年的学校生活，大 多都养成一定的良好的学习习惯。
他们能端正学习态度，明确学习目标，课上积极发言，课下认真完成作 业，认
真复习、预习，但也有部分学生学习习惯较差，平时只求完成作业，不求会、
求懂、求理 解。因此继续培养学生的良好学习习惯也是本学期重要工作之一。
六年级是毕业年级，具有承上启下的作 用，因而在学习时要注重学生的知识归
纳复习。
二、教材分析
本册教材是《义务教 育课程标准实验教科书英语（PEP）》，是课程教材研究
所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Li ngo Media国际集团合作编写的一
套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家 英语课程标准》
编写而成的。六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内
容 和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、
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是动词的变化、行为动词的运用对 小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，
为六年级的毕业考试及初中的学习打好基础。
本 册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养；3．突出兴趣激
发；4．重视双向交流；5． 融合学科内容；6．重视灵活扩展；7．实现整体设
计。本册教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能 和语言结构为主线，逐步
引导学生运用英语完成有时实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构< br>——任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，
有针对性地设计课堂 教学活动。六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学
在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶 段所学的主要词汇和语音进行
比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初 中
阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的
学习
凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两
个 综合复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页。前七册学生用书
的复习单元为6页，六年 级下册学生用书的综合复习单元为12页。
六年级下册内容安排如下表：
单 元 题 目
Unit 1 How tall are you?
Unit 2 What's the matter, Mike?
Unit 3 Last weekend
Unit 4 My holiday
Recycle 1 Let's take a trip!
Recycle 2 A farewell party
本册教学重点：
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
话 题
Height; length; weight
Illness; feelings
Weekend activities
Holiday activities
trip
party
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能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，
发音正确。
能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
本册教学难点： < br>1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的
变化、行为动词的运用 。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
关于复习：本册只安排了四个单元的学 习内容，两个评价活动，有四周的
复习时间。教师要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小 学阶段
所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到
所规定的二 级目标标准。
教师在整理时可从下面几个方面给学生归纳：
1、语音：
三年级下 册：要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后，
每个学生都能认读26个字母。 < br>四年级上册：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写；并从第三单元
开始书写单词，出现四 会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。
四年级下册：归纳并要求学生掌握五个元音字 母的开音节和闭音节读音。
学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出现四会句型。
五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，
上学期出现了22个， 下学期出现了21个常见的字母组合。教师要经常不断地
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总结和善于归纳，帮助学生掌握读 音规则，提高拼读单词的能力。要通过字母
组合的形式认识该字母组合的音标。
六年级上册： 要求学生认读48个音标。学期结束时，学生应基本认读48
个音标，并能够拼读简单的单音节词。 < br>六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些
拼读单词的技巧，从而进 一步学习和巩固48个音标。
2、语法：
（1）（时态）（通过对话学习，在实践操作中让 学生感知语法现象，并可适
当提示，让学生自己比较归纳）
三、四年级学习一般现在时，简单的祈使句。
五年级上：情态动词（can）的用法。There be 的用法。
五年级下：现在进行时。
六年级上： be going to（一般将来时）的用法。
六年级下：形容词比较级；一般过去时。
（2）（名词）
知道名词有单、复数形式。
（3）（代词）
人称代词（主格、宾格）；物主代词（形容词性、名词性）。
（4）（介词）
in on under behind near at 一些常见的介词用法。
3、话题：（不 断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。
教师在教学中注意知识的前后联系）
三年级上册：学习用品；身体部位；颜色；动物；食品和饮料；数词。
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三年级下册：同学；家庭成员；数词；水果；方位；动物。
四年级上册：教室；学习用品；朋友；居室；食品和饮料；职业。
四年级下册：学校；时间；服饰；天气；价格；农场。
五年级上册： 老师；日常活动；食品；家务劳动；居室；自然物。
五年级下册： 日常活动；季节；生日；家务劳动；动物；郊游。
六年级上册： 交通法规；问路；课余活动；业余爱好；职业；水循环（植
物）。
六年级下册： 高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动。
4、词汇
六年级下册教师用书已从 三年级——六年级按词的类别归纳好(P121)。教师
在平常的教学中可有意思给学生进行复习听写， 让学生养成一种记忆单词的良
好习惯。
本学期学生进入六年级下，按课标要求，本课程标准对 语言知识、语言技
能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标
准，小学毕业应达到二级目标。
六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难 度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的
变化、行为动 词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年
级的毕业考试打好基础。
三、教学目标
（一）总目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、
语调、书写基础，以及 良好的学习习惯；是他们初步具备用英语进行简单日常
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