幼儿园教学反思-开卷有益辩论会

林 泉 镇 教 学 工 作 手 册

（2018——2019学年度第二学期）














学校： 林泉镇高锦小学

科目： 语 文

班级： 五 年 级

教师： 尤 荣 山





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学 期 工 作 计 划

一、基本情况和学生知识现状分析：
该班原有学生42人 ，转出1人，转入1人。其中男生25人，女生17人。
他们分别来合心村、高锦村、清浦村、清塘村、 五里乡、城关镇、洪水镇等
乡村。从上学年统考成绩看，他们语文最高分80.5分，最低分22分。目 前，
全班学生学习态度端正，学习目的不够明确，学习方法、行为习惯差异很大，
给语文教学增 加了难度。
掌握双基情况分析：经过我的了解，大部份学生都具备一定的语文基本
功。主要存 在问题是作业时不习惯读题，不善于动脑。有部分学生书写不规
范，无论是对字、词、句、段、篇的积累 都浮于表面，不能深入的理解和运
用。尤其是对所学过的字形记忆模糊，标点符不会正确使用。用普通话 有感
情地朗读课文发音不准，不能概括课文主要内容。习作中不能围绕一个意思
作具体地描写， 且顺序较乱，语病特别多。
学生智力和能力发展情况：该班学生智力和能力发展极不平衡，两极分化突出，且多数学生智力和能力层次很低，只有十几个学生能正常学习。








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二、教材分析:

部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设 计了八个专题。依次
是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明性
文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径。全册教材共安排
七个语文园地和四个口语交际 。每个单元包括导语、课例、口语交际 、习作
和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的 整体。其中，第五
单元安排了一个 “习作例文”，便没再安排语文园地。 本册共有课文27篇，
其中精读课文21篇，略读课文6篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。
















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三、教材的重点和难点：

教材重点：
1、认识200个字，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能
力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，
并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙 述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本
的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基 本说明方法。
教材难点：能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，
珍视个 人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，
有一定条理、有真情实感的简单的记 实作文和想象作文，学写读后感和缩写
课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他 人交换修
改，书写规范，整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完
成不少于 400字作文。









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四、教学目的和任务：
1、认识200个字 ，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能
力2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定 的速度。能用毛笔书写楷书，
并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙 述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本
的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基 本说明方法。
7、学习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。
10、能写简单的 记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自
己的习作，书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思 考和乐于动笔的习惯，珍视
个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一< br>定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，
练习从内容、词句、 标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，书
写规范，整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容 梗概。40分钟能完成不少
于400字作文。





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五
、
完成教学任务的措施。

1、要坚持不懈地抓好学生良好习惯的培养。 培养学生良好的学习习惯，
是素质教育中的一项 重要内容，教师应把它放在首要位置，抓紧抓好。一方
面教师应认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和 不懂就问的习惯培养；另
一方面，对以往的学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧抓实，务求达到预定的目标。
2、要坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。 积累与运用是提高
学生语 言能力的主要途径，教学中应坚持“以读为主，以讲助读，以各种教
辅手段促读”，指导学生原原本本地 把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，
让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水 平的目的。
3、要注重读写结合，循序渐进地进行作文教学。 作文教学要进一步强
化读写 结合，打开学生写作的思路，由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、
迁移”。既要按照每次习作课的要 求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，
又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范 文的写作方法，
帮助学生掌握学习、借鉴艺术的规律；既要充分发挥课文以及例文在写人、
叙事 、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言
语交际的实际进行表达训练，从而 使学生循序渐进、逐步提高。
4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。 教师在 思
想上要十分重视，使用前认真准备，操作熟练得当，更好地发挥教学辅助用
书、教具、学具的 作用。




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（附）教 学 进 度 表

周次 日期
教 学
内 容
安全、德育教育第一课
第一周

8月26日～ 8月30日

1.白鹭
2.落花生
3.桂花雨

4*.珍珠鸟
第二周

口语交际：制定班级公约
9月2日～ 9月6日

习作
语文园地
语文园地
第三周


9月9日～ 9月13日

5.搭石
6.将相和



7.什么比猎豹的速度更
第四周

快
9月16日～ 9月20日

习作
语文园地
8.冀中的地道战
9.猎人海力布

第五周

9月23日～9月27日

10.牛郎织女（一）

11*.牛郎织女（二）

口语交际

第六周




第七周

习作
10月7日～ 10月11日

语文园地
快乐读书吧

6

6

6

6

6

6

6

课 时
安 排
完成情况



中秋节放假


9月30日～ 10月4日

国庆节放假

第八周

10月14日～ 10月18日

12.古诗三首
13.少年中国说
14.圆明园的毁灭
15
*
.小岛
6


第九周

10月21日～ 10月25日

习作
语文园地
期中知识梳理
期中复习、监测、讲
评
16.太阳

6


第十周

10月28日～ 11月1日

6



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第十一周

11月4日～ 11月8日

16.太阳
17.松鼠
习作例文
习作
18.慈母手中线
19.父爱之舟
19.父爱之舟
20
*
.精彩极了和糟
糕透了
口语交际
习作
6


第十二周

11月11日～ 11月15日

6


第十三周

11月18日～ 11月22日

6


第十四周

11月25日～ 11月29日

语文园地
21.古诗词三首
6


21.古诗词三首
第十五周

12月2日～12月6日

22.四季之美
23.鸟的天堂

6


24*.月迹
第十六周

12月9日～ 12月13日

习作
语文园地

6


第十七周

12月16日～ 12月20日

25.古人谈读书
26.忆读书
6


27*.我的生长果
第十八周

12月23日～ 12月27日

口语交际
习作
语文园地
6


第十九周

12月30日～ 2020年1月
3日

期末总复习、考试

6



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平时测验记载表
测
验 考试 平均
班级 科目 章节 总分
次人数 分
数
及格 及格
人数 率
还存在的问题
五年
级
语文
第一
单元

五年
级
语文
第二
单元



五年
级
语文
第三
单元



五年
级
语文
第四
单元



五年
级
语文
第五
单元



五年
级
语文
第六
单元

五年
级
语文
第七
单元

五年
级


语文
第八
单元

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期中教学质量分析表

班级：五年级 考试范围：
一、逐题分析：
（1、普遍性问题；2、少数或个别的错误；3、原因分析。）









































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二、成绩统计：

五 年级
班 全班人数： 42 人 总 分： 分

参考试人数： 人 平均成绩： 分 及格率： %

90分以上： 人 80

60——69分 人 50

40分以下 人













——89分 人 70
——59分 人 40
最 高 分 分
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——79分 人
——49分 人
最 低 分 分

三、改进措施：























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期末教学质量分析表

班级： 考试范围：
一、逐题分析：
（1、普遍性问题；2、少数或个别的错误；3、原因分析。）









































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二、 成绩统计：

年级
班 全班人数： 人 总 分： 分

参考试人数： 人 平均成绩： 分 及格率： %

90分以上： 人

60——69分 人

40分以下 人
三、改进措施：



——89分 人 70
——59分 人 40
最 高 分 分








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——79分 人
——49分 人
最 低 分 分
80
50

学期工作总结























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学校对执教者教学工作的评语



















评议人签字：
学校公章 年 月 日
（学期结束交回教导处装入教师业务档案，以后可以借用参考。）

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