新人教版小学数学二年级上册知识点
什么是营改增-高中体育教学总结
小学二级学习知识点·数学上册
第一单元
长度单位
1、厘米和米
（1）
厘米和米是常用的长度单位。测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位，测量较
长物体的长度时，用“米”作单位。
（2）
米用字母“m”表示；厘米用字母“cm”表示。
（3） 1米=100厘米。
（4）用刻度尺测量物体的长度，把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几。
（5） 在比较物体的长度时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先统一单位后再比较。如
1米>98
厘米（1米=100厘米）
2、线段
（1）线段的特征：①线段是直的②线段有两个端点③线段可以测量出长度。
（2）画线段
的方法：从尺子的“0”刻度开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。（没有
直接给出
画几厘米，要先算再画最后标记）比如：画比5厘米短2厘米的线段。
第二单元
100以内的加法和减法（二）
1、笔算加法 （1）相同数位对齐；（2）从个位算起
；（3）个位上的数相加满十，向十位（前一位）进1；
（4）在计算进位加法十位上的数时，不要忘记
加进位上来的1。
2、笔算减法
（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位
上的数不够减时要从十位上退1当10，并和个位上的数合
起来后再减；（4）计算退位减法十位上的数
时不要忘记减去被个位借走的1。
3、连加、连减和加减混合运算的运算顺序：从左到右依次计算。
对于有括号的算式，要先计算括号里的，
再计算括号外面的。
第三单元
角的初步认识
1、角的初步认识
（1）角是由一个顶点和两条边组成的；
（2）画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线。
（3）角的大小与边的
长短没有关系，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大，角就越大，
角的两条边张开得越
小，角就越小。
2、直角的初步认识
（1）直角的判断方法：用三角尺上的直角比一比
（顶点对顶点，一边对一边，再看另一条边是否重合）。
（2）画直角的方法：①先画一个顶点，再
从这个点出发画一条直线②用三角尺上的直角顶点对齐这个点，
一条直角边对齐这条线③再从这点出发沿
着三角尺上的另一条直角边画一条线④最后标出直角标志。
（3）比直角小的是锐角，比直角大的是钝角：锐角＜直角＜钝角。
（4）所有的直角都一样大 。
（5）每个三角尺上都有1个直角，两个锐角。红领巾上有3
个角，其中一个是钝角，两个是锐角。一个长
方形中和正方形中都是有4个直角。
第四单元 表内乘法（一）（二）
1、乘法的初步认识 （1）
乘法的意义：求几个相同加数的和，可以用乘法表示； （2） 乘法的各部
分名称: 2 ×
5 = 10； 乘
数 乘号 乘数
积
（3）乘法算式的写法：3个5相加，写作3×5，也可以写作5×3；
（4）加法算式：3和5相加，3+5=8
（5）乘法算式的读法：如2×3=6,读作2乘3等于6（按照从左到右的顺序读）。
2、乘法口诀表
（1）一一得一
一二的二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二
四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八
七八五十六 八八六十四
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五
六九五十四 七九六十
三 八九七十二 九九八十一
（2）几的乘法口诀就有几句，相邻两句口诀的得数就相差几。
第五单元
观察物体
1、从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状一般是不同的；
2、观察物体时，要抓住物体的特征来判断。
3、观察长方体的某一面，看到的可能是长方形或正方形。观察正方形的某一面，看到的都是正方形
5、观察圆柱体，看到的可能是长方形或圆形。观察球体，看到的都是圆形。
第六单元 认识时间
1、认识时间
（1）钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针；走得慢的，较短的是时针；
（2）
钟面上有12个大格，60个小格，1个大格有5个小格。时针走1大格是1小时，分针走1大格是5
分
钟。
（3）时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分；
（4）半小时=30分，一刻钟=15分钟
（5）时间的读与写：如3：30，可以读作3
时30分，也可以读作3点半；8时零5分应写作8:05。
2、运用知识解决问题
（1）要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能重复。
（2）问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。
（3）时针和分针能
形成直角的时刻是3时和9时。
第七单元
数学广角——搭配（一）
1、用两个不同的数字（0除外）组合时可以交换两个数字的位
置；用三个不同的数字组合成两位数时，可
以让每个数字（0除外）作十位数字，其余的两个数字依次和它组合。
2、借用连线或者符号解答问题比较简单。
3、排列与顺序有关，组合与顺序无关。