上海小学语文三上期中测试卷(含答案)
优秀党务工作者-一周工作总结怎么写
三年级第一学期语文期中综合检测卷
班级 姓名
学号 成绩
一、积累
学
校
班
级
姓
名
学
号
1.给下列带点字圈出正确读音。
（1）“不，不！妈妈说的，鸡蛋着（zhe
zháo）了凉，就孵不
．
A
等第
B C D
出小鸡了，我正蹲着（zhe zháo）孵小鸡呢！”
．
（2）司机使劲刹（shā
chà）车，可怎么也停不下来，眼看车轮将要碾上的一
．
刹（shā chà）那，小狗杜
克蹿上了铁路，一口咬住尼克的尿布，把他拖出了轨
．
道，而杜克的一只爪子却被轧断了，地上
留下一摊殷红的鲜血。
2.照样子换部首组字组词。
决 （决定） 凉 （
着凉 ） 扰 （ ） 猎 （ ）
诀
（秘诀） （ ） （ ） （
）
3.照样子写词语。
勃勃生机 窃窃 面面
挥汗如雨 文 如 似 如
4.照样子，把下列句子写完整、写具体。
例：梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
（1）站在瀑布脚下，
。
（2）妈妈
寻找着牛顿。
5.请你用线连一连。
毕竟西湖六月中，
霜叶红于二月花。
两岸青山相对出， 立志读尽人间书。
停车坐爱枫林晚， 孤帆一片日边来。
发奋识遍天下字，
风光不与四时同。
二、阅读
秋天的雨
A
等第
B C D
秋天的雨，是一把钥匙。它带
着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的
大门打开了。
② 秋天的雨，有一
盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把
小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的
炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘
哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的
，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树
1
的，橘子
、柿子争先恐后，要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、
雪白的……美丽的菊
花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好
多好多
香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊（
）来树枝造
房子，小松鼠（ ）来松果当粮食，小青蛙在加紧（
）洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏
穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子（
）到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（文章有删选）
1.填上合适的词语。
一把把（扇 子） 一枚枚（
） 一片片（ ）
一把把（ ） 一串串（ ）
一条条（ ）
2.按查字典要求填空。
“恐”部首是
，文中“争先恐后”的“恐”在字典里应选择 （写
序号），“争先恐后”在文中的意思是
。
恐：①害怕，畏惧；②疑虑；③恫吓。
3.选择以下恰当的动词，填入文中的括号里。
挖 拿 端 找 漂
飘 衔
4.根据课文内容，在横线上填上适当的内容。
秋天的雨给动物带来了冬的信息；秋天的雨给 带来了香甜的气味；
秋天的雨给
带来了_______________。如果我是秋雨，我会给
带去
_______________。
5.摘录文中一句比喻句，用“
”标出，再模仿写一句比喻句，写在下列横
线上，注意格式。
6.用一句话概括第2节的意思。
三、表达
题目：假如我是
A
等第
B C D
提示：
你的愿望是什么，是老师、警察、校长……？请展开想象的翅膀，将想到的内容写成一
2
段话，做到：语句通顺、连贯，没有错别字，正确使用标点，2
00个字以上。（把作文题目
补充完整，并写到格子里）
3
四、综合实践
在《
汉字真奇妙》实践活动中，同学们在了解汉字的历史、书写的工具、方
式及历代有名的书法家、书法作品
的过程中，一定有不少的收获吧！学校肯定组
织大家交流自己的成果，请你将呈现给大家的成果，学着下
面的例子，介绍一下
吧！
例：通过《汉字真奇妙》实践活动活动，我了解到颜真卿
是唐代中期杰出书法家，也是“颜
体”楷书的创始人之一。于是，在国庆期间，我恳求妈妈带我去上海书
城买了《颜真卿书法
字帖》，回家开始临摹。经过一个月的练习，我觉得自己进步挺大，写了一幅“两岸
猿声啼
不住，轻舟已过万重山”字帖展示给同学们，得到了老师们和同学们的表扬。
4
评判
一、基础积累
第1组4个小题，难度系数为1，合计4；
第2组第一行2个小题，难度系数为1，第二行3个小题，字词积累，难度系数为2，合计8；
第3组4个小题，难度系数为1，空白处2个小题，字词积累，难度系数为2，合计8；
第4组2个小题，难度系数为2，合计4；
第5组4个小题，理解词句，与学习兴趣、方法习惯有关，难度系数为1.5，合计6。
5组21题，合计30
A：≥24 B：≥21 C：≥17
D：≤15
二、阅读理解
第1组5个小题，难度系数为1，合计5；
第2组3个小题，前1处，难度系数为1，后2处，难度系数为1.5，合计4；
第3组4个小题，难度系数为1.5，合计6；
第4组5个小题，需要概括和想象，难度系数为2；合计10；
第5组2个小题，第1小题，
划句，难度系数为1；第2小题，仿写，难度系数为2，且格式正确，难度系
数为1；合计4。
第6组1个小题，难度系数2，合计为2
6组20题，合计31
A：≥26
B：≥23 C：≥17 D：≤17
三、写作表达
内容：
①满足3项：想像合理；叙述完整。
②满足以上1项；③全未满足。
表达：
1遣词、标点符号（错别字与标点错误合计数）：
①3个以内； ②6个以内；
③9个以上。
2语句通顺（病句与不通顺合计数）：
①1处以内； ②3处内；
③5处以上。
换算等第：
将学生作文3条标准中所得项的序号相加，如：1+1+2=4。根据和数分等第。
A：≤3
B：≤4 C：≤6 D：≤7
四、综合实践
A：针对事物的介绍内容比较充实，且语句通顺、错别字合计在2处以内；
B：内容比较充实，但语病、错别字合计超过2处；
C：内容不够充实；
D：内容不充实，且语病、错别字合计超过4处。
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