山西太原工业学院-校长推荐制

小学五年级下册数学工作总结



一、在教学工作中

1、能认真备课，学生进入五年级后学生的的空间概念加强了，< br>动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，
这是当今教师能力的体现。和四 年级相比每一节课的课后练习量有
所增加。数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据
教材内容及学生的实际，设计课的 类型，拟定采用的教学方法，并
对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在
充分了解学生现状的基础上，不能存 在任何死角。特别是接受能力
较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够
听得懂、听的高兴。就可以保证全班学生都能获取新知。

2、提高课堂学习效率。增强上课技 能，提高教学质量，使讲解
清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做
到 线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意
调动学生的积极性，加强师生交流，充分 体现学生的主体作用，让
学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，精讲要针对
每一 节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授。可
以采用“小组合作”，“学生自主学习”等 方式进行。精练指的是
在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必须是符合学生的特点的。
学生容 易接受的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽
量多；达到举一反三、甚至达到举一反十的作 用。这些精选题也可
以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作
业量有所 减少。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂
课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学 习能力，让各个层
次的学生都得到提高。达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。

二、教研教改方面

能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。他经 常给我讲教学
方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在一学
期的合作中使我 体会到她是名副其实的优秀教师。在各个章节的学
习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同 时，多听老
师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常
常邀请其他老师来 听课，征求他们的意见，改进工作。

三、精心设计作业提高作业的含金量：

1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对后进生课
本上的课后练习不一定要求学生全都做 完，布置的家庭作业要尽量
避免大量的重复。也可以设计为“基题”，“技能题”“能力题”
的 模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批
改及时、认真，分析并记录学生的作业情 况，将他们在作业过程出
现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改
进教 学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后， 为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的
学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后 进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思
想的辅导， 要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意
识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣 。要通过各种途
径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，
也不是一件 痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放
到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简 单粗暴、强制学
习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上， 再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细
致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断 层，这些都是
后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别
注意给他们补课 ,把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们
就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增 加。

五、教书育人是我的使命

在教育岗位上我一定把自己 学到的文化知识全部教给学生。同时
还要加强学生的政治思想教育。培养学生的集体主义观念。积极推< br>进素质教育。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。