人教版数学五年级下册分数加减法教学设计
简历表格范文-教研员工作总结
第六单元 分数的加法和减法
1
、同分母分数加、减法
第一课时
同分母分数加、减法
头陀辅导小学 汪孟斌
教学内容：
教材第
89
页的同分母分数加减法，例
1
及“做一做”。
教学目标：
使学生理解和
1
、知识目标：
掌握分数加、减法的意义。
2
、能力目标:
使学生理解和掌握同分母分数加、减法的计算方法，能正确计算同分母
分数的加、减法。
3
、思想教育目标：培养学生分析、推理、比较、概括等能力。
教学重、难点:
1
、 理解和掌握同分母分数的加、减法的计算方法。
2
、 弄清同分母分数加减法的算理。
教学过程： 一、创设情境
1.
口答。
①什么是分数单位?
②
5
的分数单位是（
）,
1-
的分数单位是（），
丄
的分数单位是（）
6
9
3
8
3
5
-是
5
个（）,
4
个
1
是（
1
)° ③ 是（）个
-
,
8 6 5
样的分数单位。
然后教师引出新课，并板书：同分母分数加、减法。
使学生理解一个分数的分母是几， 它的分数单位就是几分之一； 分子是几，就有几个这
2
、引入新课
师：我们已经学习过整数、小数的加法和减法，又学习了分数的意义， 从今天起我们就学习
分数的加法和
减法的有关知识。 （板书： 分数的加法和减法） ，这节课，先学习同分母分数加、
减法（板书：同分
母） 。
二、进行新课
1
、教学例
1
：
出示例题，学生读题后提问： （
1
）爸爸、妈妈一共吃了多少张饼？
学生列出算式。
画线段图或示意图帮助学生理解。
问：从图上看，要求爸爸、妈妈一共吃了多少张饼，怎样列式计算？
学生说
18
＋
38
的意义。
板书：
18
＋
38
18
＋
38
表示什么意思？（学生讨论并汇报：
1
个
18
加
3
个
18
是
4
个
18
。）
18
和
38
这两个分数有什么相同点？分母相同就表示什么相同？
分数单位相同可以直接相加吗？
想一想，
18
＋
38
等于多少？你是怎样算出来的？
我们来比较
18
+
38
=
48
的左边和右边，分子
4
是怎么算出来的？这个
4
表示什么？分母 怎样？为什
么分母不变
?
（根据图帮助学生理解：计算的结果，能约分的要约分成最简分数。
板书：
18
+
38
=
1+38
=
48=12
从这里可以看出同分母分数加法的计算方法是什么？
板书：同分母分数相加，只把分子相加，分母不变。
分子相加表示什么？分母不变的道理是什么?
2
、计算下面各题。
4 5
（学生练习。）
13
+
13
3
、学生读题： 有
34
瓶矿泉水，倒出了
14
瓶，还剩多少瓶矿泉水?
这道题算式怎么列？
板书：
34
—
14 34
—
14
等于多少？你是怎么算的？
板书：
34
—
14
=
3-14
=
24
从这里可以看出同分母分数减法是计算方法是什么?
4
、计算:
9 3
—石（学生练习。）
5
、学生观察例题，问：你能发现什么共同点？
学生回答。教师总结：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。
三、 巩固练习
1
、
第
90
页“做一做”第
1
题，学生看图列式计算，集体订正。
2
、 第
90
页“做一做”第
2
题，学生独立完成，集体订
正，订正时抽两题让学生说说是怎样 算的。
四、 全课小结
今天这节课学习了什么内容？你学会了些什么知识？还有什么疑问？