借物喻人的作文300-假期总结

人教版精通版五年级英语下册电子教案全册
小学五年级英语下册
电子教案
单位:
姓名:
日期:
1
备课规范
一、 按大纲要求钻研教材，明确教学目的、任务，掌握教材主次前后。重点、
难点和关键。掌握知识的联系和 规律。
二、全面了解学生的知识水平，学习能力 ，学习方法和习惯
。备课的内容要适应学生的需要，面向全体学生。
三、注意教学方法的研究和改革，调动学生的积极性，教给学生学习方法。
四、备课时注意 对教学的程序的安排要层次分明，结构严谨。选用的方法注重
启发性，使学生与教师共鸣。
五、要研究练习内容，精选习题。对所学的重要题、难度大的题要做必要的提
示和解释，必要时做出答案 。
六、课前，对所教具和实验器材，要做好充分准备，实验前教师要亲手实验，
保证上课时 实验效果。
要提前备课，认真写好内容充实，具体实用的教案，要有教学过程和板书设
计。
大纲要求
(1)基本能够听懂课堂用语。

(2)能够按顺序背 诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷
体和手写体。
(3)能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。
(4)能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。 (5)能够听懂，并
用正确的语 音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200
个左右。 (6)能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。
2
Unit 1 Do you like young animals?
授课日期: 年 月 日 总:第 1课时
Lesson 1
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下短语:look at , in English , very much ，
over there 。
2、能够听懂问句:What’s this in English? Do you like
young animals?并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握What’s this in English?句型。
2、难点是There is a baby horse over there. We call it a
foal. 的理解。
三、课前准备
1、单词和短语的卡片;
2、对话部分的录音磁带。
四、教学过程

1、设情导入
(1)复习一些常见动物的名称;
(2)对话练习:Do you have a dog cat…? Do you like dogcat…?
2、设趣导学
3
(1)利用卡片学习Unit 1 的单词和短语。
(2)用:Do you have a dog cat…? Do you like
dogcat…?
加深对所学单词的熟练程度。
(3)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
(4)介绍重点句型:What’s this in English?
Do you like young animals?……
(5)组织学生模仿上列句型进行对话。
(6)利用录音磁带演示对话，并让学生进行模仿练习。
(7)学生二人一组配合录音磁带演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握
What’s this in English? 句型和理解领会There is a baby horse over there.
We call it a foal.的含义。
(8)帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词
look at ,in English , very much, over there的意思。 3、作业布置:
认真读本课课文，规范书写黑体词。
板书设计:
教学反思:
4
授课日期:2015年 月 日 总:第 2课时

Lesson 2 一、知识和能力目标
1、继续学习和掌握以下短语的用法:look at ,in English ,
over there 。
2、能够较熟练地运用:What’s this in English? Do you
like young animals? 进行问答练习。
二、教学重点、难点
是运用What’s this in English?句型进行问答。 三、课前准备
Just practise部分的录音磁带。
四、教学过程
1、设情导入
(1)复习已经学过的动物的名称;
(2)对话练习:What’s this in English?…
Do you like young animals?…
2、设趣导学
(1)利用录音磁带练习What’s this in English?We call
it a foal….等句型。
(2)学生二人一组配合录音磁带演示对话，熟悉和掌握对话内容。
(3)加强学生对所学的重点句型的书写练习。
5
(4)根据所学句型对第三 部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，
学生使用自己画的简笔画进行问答练习。
(5)利用录音磁带展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。
3、作业布置:
规范书写黑体词，认真读本课课文。

板书设计:
教学反思:
6
授课日期:2015年 月 日 总:第 3课时
Lesson 3 一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下词语:goat , sheep 。
2、能够听懂问句:What’s that in English then?并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。 二、教学重点、难点
1、重点是掌握What’s that in English then?句型。
2、难点是There is a baby sheep nearby. 的理解和lamb的读写。
三、课前准备
对话部分的录音磁带。
四、教学过程
1、设情导入
(1)复习所学动物的名称;
(2)对话练习:What’s this in English? …
What’s that in English?…
2、设趣导学
(1)利用录音磁带演示对话。
(2)让学生跟练熟悉上口。
(3)领读两遍。
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(4)介绍重点句型:What’s that in English then? Is that
a sheep over there?

(5)组织学生模仿上列句型进行对话。
(6)学生二人一组根据录音演示 的对话和上述重点句型和书中的图片进行练
习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’s that in English then?句型和理解领
会Is that a sheep
over there?的含义。
(7)帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测 单词
nearby,then,clever的意思。
3、作业布置:
认真读本课课文，规范书写黑体词。
板书设计:
教学反思:
8
授课日期:2015年 月 日 总:第 4课时
Lesson 4 一、知识和能力目标
1、学习和掌握以下单词的用法:call ,what。
2、能够较熟练地运用:What’s that in English? What do
you call it?进行问答练习。
二、教学重点、难点
是运用What’s that in English?句型进行问答。 三、课前准备
(1)Just practise部分的录音磁带;
(2)学生自制动物手工作品。
四、教学过程
1、设情导入
复习已经学过的对话练习:What’s thisthat in

English?……
Do you like young animals?……
2、设趣导学
(1)利用录音磁带练习What’s that in English?
What do you call it?….等句型。
(2)学生二人一组配合录音演示对话，熟悉和掌握对话内容。
(3)加强学生对所学的重点句型的书写练习。
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(4)根据所学句型对第三 部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，
学生使用自己的手工制作品进行问答练习。
(5)利用录音磁带展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。
3、作业布置:
熟读本课课文，拼写单词。
板书设计:
教学反思:
10
授课日期:2015年 月 日 总:第 5课时
Lesson 5
一、知识和能力目标
1、能够听懂问句:Is it a kangaroo? This joey is very
funny , isn’t it?并能回答问句。
2、能够理解Just speak对话部分的含义。 二、教学重点、难点
1、重点是掌握Is it a kangaroo?句型。

2、难点是This joey is very funny , isn’t it? 及What can we call it?
的理解和单词kangaroo，joey的发音。 三、课前准备
对话部分的录音磁带。
四、教学过程
1、设情导入
复习句型What’s this in English? Do you like young
animals?
What’s that in English then? Is that a sheep over
there?
What do you call it? 2、设趣导学
(1)利用录音磁带演示对话部分。
(2)让学生跟练熟悉上口。
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(3)领读两遍。
(4)介绍重点句型:Is it a kangaroo? What can we call
it?
(5)组织学生模仿上列句型进行对话。
(6)学生二人一组根据录音 演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练
习，逐步熟悉对话内容，重点掌握Is it a kangaroo? What can we call it?句
型和理解领会This joey is very funny , isn’t it?的含义。
(7)帮助和引导学生理解本部分内容。
3、作业布置:
熟读本课课文，拼写单词。
板书设计:

教学反思:
12
授课日期:2015年 月 日 总:第 6课时
Lesson 6
一、知识和能力目标
能够较熟练地运用:Is thisthat a tigerlion?行问答练习。 二、教学重
点、难点
(1)重点是运用Is thisthat a tigerlion?句型进行问答。
(2)难点是can在英语句子是的使用方法。 三、课前准备
Just practise部分的录音磁带。
四、教学过程
1、设情导入
(1)复习已经学过的动物的名称;
(2)对话练习:What’s this in English? Do you like young animals?
What’s that in English then? Is that a
sheep over there?
What do you call it? 2、设趣导学
(1)利用录音磁带练习Is thisthat a tigerlion?….等句型。
(2)学生二人一组配合录音演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内
容。
(3)加强学生对所学的重点句型的书写练习。
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(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
(5)利用录音磁带展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

(6)利用录音磁带展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
3、作业布置:
规范地书写本课的单词，熟读课文
板书设计:
教学反思:
14
授课日期:2015年 月 日 总:第 7课时
Unit 2 They are hens and chicks.
Lesson 7
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下短语:play with , of course , get up , a lot
of , take a picture以及单词:hen , geese , rooster , those , the , baby ,
pig , animal , can , want , walk ,
run 。
2、能够听懂问句:What are thesethose?Can … swimrun?Are
theythesethose dogs?并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握What are thesethose?和Are
theythesethose dogs?句型。
2、难点是情态动词can的用法。
三、课前准备
1、单词和短语的ppt课件; 2、对话部分的录音磁带。
四、教学过程

1、设情导入
(1)复习所学过的动物名称;
(2)对话练习:Do you like young animals? Do you like
dogcat…?
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2、设趣导学
(1)利用ppt课件学习Unit 2的单词和短语。
(2)用 Do you like geese duck chicks…?
加深对所学重点单词的熟练程度。
(3)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
(4)介绍重点句型:What are these those?
Can … swim run? Are they these those dogs?
(5)组织学生模仿上列句型进行对话。
(6)利用录音演示对话，并让学生进行模仿练习。
(7)学生二人一组配合录音演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握What are
these those? Can … swim
run?Are theythesethose dogs?句型和理解领会They are playing with
their mother. I know their motheris a duck.的含义。
(8)帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测lovely, of course,
certainly not的意思。
3、作业布置:规范地书写本课的单词，熟读课文 板书设计:
教学反思:
16
授课日期:2015年 月 日 总:第 8课时

Lesson 8
一、知识和能力目标
1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用:What are
thesethose?Can … swimrun?进行问答练习。
二、教学重点、难点
是对Can … swimrun?句型的理解。
三、课前准备
Just practise部分的录音磁带。
四、教学过程
1、设情导入
(1)复习已经学过的动物的名称;
(2)对话练习:What are thesethose?Can … swimrun?Are
theythesethose dogs? 2、设趣导学
(1)利用录音磁带练习What are thesethose?Can … swimrun?等句型。
(2)学生二人一组配合录音演示对话，熟悉和掌握对
话内容。
(3)加强学生对所学的重点句型What are thesethose?的书写练习。
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(4)根据所学句型对第三部分的图片所示 内容进行对话练习，并在此基础上，
学生使用自己画的简笔画进行问答练习。
(5)利用录音磁带展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。
3、作业布置:
熟读本课课文，拼写单词。
板书设计:

教学反思:
18
授课日期:2015年 月 日 总:第 9课时
Lesson 9
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下词语:pig , those , the , run ,
baby 。
2、能够听懂问句:Shall we look at the pets in it?并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。 二、教学重点、难点
1、重点是掌握Are theythesethose dogs?句型。
2、难点是Baby pigs are called piglets. 的理解和puppies的拼读。
三、课前准备
对话部分的录音磁带。
四、教学过程
1、设情导入
(1)复习所学动物的名称;
(2)对话练习:What are thesethose?Can … swimrun?Are
theythesethose dogs?
2、设趣导学
(1)利用录音磁带演示对话。
(2)让学生跟练熟悉上口。
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(3)领读两遍。
(4)介绍重点句型:What are thesethose? Are

theythesethose dogs?
(5)组织学生模仿上列句型进行对话。
(6)学生二人一组根据录音演示的对话和上述重 点句型和书中的图片进行练
习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What are thesethose? Are
theythesethose dogs?句型和理解领会Shall we look at the pets in it?的
含义。
(7)帮助和引导学生理解本部分内容。 3、作业布置:
熟读本课课文，拼写单词。同学之间互相练习一下本课的对话。
板书设计:
教学反思:
20
授课日期:2015年 月 日 总:第 10课时
Lesson 10
一、知识和能力目标
能够较熟练地运用:What are thesethose?Can …
swimrun?Are theythesethose dogs?进行问答练习。 二、教学重点、难点
(1)重点是熟练运用What are thesethose? Are
theythesethose dogs?句型进行问答。
(2)难点是对Can … swimrun?的理解。
三、课前准备
Just practise部分的录音磁带;
四、教学过程
1、设情导入

复习已经学过的对话练习:What are thesethose?Can … swimrun?Are
theythesethose dogs? 2、设趣导学
(1)利用录音磁带练习What are thesethose?Can … swimrun?Are
theythesethose dogs?.等句型。
(2)学生二人一组配合录音演示对话，熟悉和掌握对话内容。
(3)加强学生对所学的重点句型What are thesethose?
的书写练习。
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(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，
学生使用自己的简笔画进行问答练习。
(5)利用录音磁带展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。
3、作业布置:
规范地书写本课的单词，熟读课文
板书设计:
教学反思:
22
授课日期:2015年 月 日 总:第 11课时
Lesson 11
一、知识和能力目标
1、能够听懂句子:They can do a lot of things.
2、能够理解Just speak对话部分的含义。 二、教学重点、难点
掌握The tigerlioncat…cancan’t do things.句型。 三、课前准备
对话部分的录音磁带。
四、教学过程

1、设情导入
复习句型What are thesethose?Can … swimrun?Are
theythesethose dogs? 2、设趣导学
(1)利用录音磁带演示对话部分。
(2)让学生跟练熟悉上口。
(3)领读两遍。
(4)介绍重点句型:The tigerlioncat…cancan’t do
things.
(5)组织学生模仿上列句型进行对话。
(6)学生二人一组根据录音演示的对话和上述重 点句型和书中的图片进行练
习，逐步熟悉对话内容，重点掌握The
23
tigerlioncat…cancan’t do things.句型和理解领会这些句
子的含义。
(7)帮助和引导学生理解本部分内容。 3、作业布置:
熟读本课课文，拼写单词。
板书设计:
教学反思:
24
授课日期:2015年 月 日 总:第 12课时
Lesson 12
一、教学目标与要求
能够较熟练地运用:What are thesethose?Can … swimrun?Are
theythesethose dogs?行问答练习。

二、教学重点、难点
(1)重点是运用What are thesethose?Can … swimrun?Are
theythesethose dogs?句型进行问答。
(2)难点是can在英语句子是的使用方法和climb的拼
读。
三、课前准备
Just practise部分的录音磁带。
四、教学过程
1、设情导入
(1)复习已经学过的动物的名称;
(2)对话练习:What’s this in English? Do you like young animals?
What’s that in English then? Is that a
sheep over there? What do you call it? What are thesethose? Can …
swimrun? Are theythesethose dogs?
2、设趣导学
(1)利用录音磁带练习What are thesethose?
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Can … swimrun? Are theythesethose dogs?等句型。
(2)学生二人一组配合录音演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内
容。
(3)加强学生对所学的重点句型Are theythesethose
dogs?的书写练习。
(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
(5)利用录音磁带展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。

(6)利用录音磁带展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
3、作业布置:
规范地书写本课的单词，熟读课文。
板书设计:
教学反思:
26
授课日期:2015年 月 日 总:第 13课时
Unit 3 Welcome to our school!
Lesson 13
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写以下短语:welcome to , show sb.
Around , borrow sth. from以及单词:library , welcome , to ,
our 。
2、能够听懂问句:How do you do? Do you often come
to the library?并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握Welcome to our school.及用法。
2、难点show和borrow的用法。
三、课前准备
1、单词和短语的ppt课件;
2、对话部分的录音磁带。
四、教学过程
1、设情导入

(1)复习所学过学科和书籍名称;
(2)对话练习:Do you like EnglishChinese…? 2、设趣导学
(1)利用ppt课件学习Unit 3的单词和短语。
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(2)用Do you like EnglishChinese…?加深对所学学科和书籍等单词的熟练
程度。
(3)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
(4)介绍重点句型:Welcome to our school. Nice to
meet you. How do you do? Let me show you around.及使用环境。
(5)组织学生模仿上列句型进行对话。
(6)利用录音演示对话，并让学生进行模仿练习。
(7)学生二人一组配合录音演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握Welcome
to our school. Nice to meet you.
How do you do? Let me show you around.句型和理解领会How do you
do? Let me show you often
borrow books from the library.的含义。
(8)帮助和引导学生理解本部分内容。
3、作业布置:
朗读本课的典型句子，规范书写单词。
板书设计:
教学反思:
28
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Lesson 14

一、教学目标与要求
1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用:
Welcome to our school. Let me show you around.进行对
话练习; 能够听、说、读、写单词:have , dance , sing , listen 。
二、教学重点、难点
是对Welcome to our school. Let me show you around.句型的理解。
三、课前准备
Just practise部分的录音磁带。
四、教学过程
1、设情导入
(1)复习已经学过的动物的名称;
(2)对话练习:Nice to meet you. How do you do?Welcome to our school.
Let me show you around.
2、设趣导学
(1)利用录音磁带练习Welcome to our school. Let me show you around.
(2)学生二人一组配合录音演示对话，熟悉和掌握对
话内容。
29
(3)加强学生对所学的重点句型Welcome to our
school.的书写练习。
(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
(5)利用录音磁带展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。
3、作业布置:
朗读本课的典型句子，规范书写单词。

板书设计:
教学反思:
30
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Lesson 15
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下单词:listening , many , week , please ,
great 。
2、能够听懂问句:How often do you have scienceEnglish…classes?How
many English classes do
you have a week? What do you do in English claases?并能
回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握How many English classes do you have a week?句型。
2、难点是do listeingspeaking…的理解和activities的
拼读。
三、课前准备
对话部分的录音磁带。
四、教学过程
1、设情导入
(1)复习所学学科的名称;
(2)对话练习:Do you often come to the library? 2、设趣导学
31

(1)利用录音磁带演示对话。
(2)让学生跟练熟悉上口。
(3)领读两遍。
(4)介绍重点句型:Do you often have science classes here? How many
English classes do you have a week?
What do you do in English classes?
(5)组织学生模仿上列句型进行对话。
(6)学生二人一组根据录音演示的对话和上述重点句
型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握
How many English classes do you have a week?句型和理
解领会How often do you have science classes? Do you often have
science classes here? What do you do in English classes?的含义。
(7)帮助和引导学生理解本部分内容。
3、作业布置:
熟读本课课文，拼写单词。
板书设计:
教学反思:
32
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Lesson 16
一、知识和能力目标
能够较熟练地运用:How many English classes do you have a week? Do you
often read in the library?进行问答练
习。

二、教学重点、难点
1、重点是熟练运用How many English classes do you have a week? Do you
often read in the library?句型进行问
答。
2、难点是对What do you do in English… classes?问
句答语的理解。
三、课前准备
Just practise部分的录音磁带;
四、教学过程
1、设情导入
复习已经学过的对话练习:How many English classes do you have a week?
What do you do in English classes? 2、设趣导学
(1)利用录音磁带练习How many English classes do you have a week? Do
you often read in the library?等句型。
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(2)学生二人一组配合录音演示对话，熟悉和掌握对话内容。
(3)加强学生对所学的重点句型We have three
English classes a week .的书写练习。
(4)根据所学句型对第三部分的课程表所示内容进行对话练习。
(5)利用录音磁带展示 第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生
注意字母组合ea的发音。 3、作业布置:
规范地书写本课的单词，熟读课文。
板书设计:
教学反思:

34
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Lesson 17
一、知识和能力目标
1、能够听懂句子:And we also have performances in it
on Children’s Day and New Year’s Day . 和I’m good at playing the
piano.
2、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握What do you do in the club?句型。
2、难点是performances的发音。
三、课前准备
对话部分的录音磁带。
四、教学过程
1、设情导入
复习句型How many English classes do you have a
week? Do you often read in the library? 2、设趣导学
(1)利用录音磁带演示对话部分。
(2)让学生跟练熟悉上口。
(3)领读两遍。
(4)介绍重点句型:What do you do in the club?
(5)组织学生模仿上列句型进行对话。
35

(6)学生二人一组根据录音演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练
习，逐步熟悉对话内容，重 点掌握What do you do in the club?句型和理解领会
这些句子的含义。
(7)教师帮助和引导学生理解本部分内容。 3、作业布置:
朗读本课的典型句子，规范书写单词。
板书设计:
教学反思:
36
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Lesson 18
一、知识和能力目标
能够较熟练地运用:How many musicEnglish…
classes do you have a week? What do you do in the music
club?行问答练习。
二、教学重点、难点
(1)重点是运用How many musicEnglish… classes do you have a week?句
型进行问答。
(2)难点是play后面乐器名称和体育活动名称时的变化。
三、课前准备
Just practise部分的录音磁带。
四、教学过程
1、设情导入
(1)复习已经学过的学科科目名称;
(2)对话练习:What do you do in the club? We often sing and dance here.

Are you interested in musicEnglish…?Yes, I am. I’m
good at ….(No, I’m not.)
2、设趣导学
37
(1)利用录音磁带练习How many musicEnglish…
classes do you have a week? What do you do in the music
club?等句型。
(2)学生二人一组配合录音演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内
容。
(3)加强学生对所学的重点句型How many music classes do you have a week?
的书写练习。
(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
(5)利用录音磁带展示第 四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生
注意字母u的发音。
(6)利用录音磁带展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
3、作业布置:
熟读本课课文，拼写单词。
板书设计:
教学反思:
38
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Unit 4 Is there a library in your class?
Lesson 19
一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下短语: come from , in groups以及单词:there ,
read , any , interesting , speak。
2、能够听懂问句:Are there any computers in your
class? What do you do in your science corner?并能回答问
句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握Is there a library in your class?句型。
2、难点是对read storybooks的理解和show的用法。 三、课前准备
1、单词和短语的卡片;2、对话部分的flash视频课件。 四、教学过程
1、设情导入
(1)复习学过的一些与本单元有关的学科名称;
(2)对话练习:Do you like Englishscience…?Do you have a library in
your classroom? 2、设趣导学
(1)利用卡片学习Unit 4的单词和短语。
39
(2)用What do you do in your sciencecomputer corner?加深对所生词的熟
练程度。
(3)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行
练习。
(4)介绍重点句型:Is there a library in your class?及
用法。
(5)组织学生模仿上列句型进行对话。
(6)利用录音机演示对话，并让学生进行模仿练习。

(7)学生二人一组配合录音演示对话，逐步熟悉对话
内容，重点掌握Mark comes from Britain. Is there a library in your
class? 句型和理解领会This photo shows our
classroom. Are there any computers in your class? What do you do in
your science corner? We read storybooks and
look at cartoons.的含义。
(8)帮助和引导学生理解本部分内容。
3、作业布置:
(1)课堂作业:以你喜欢的方式读课文。
(2)家庭作业:认真书写本课的单词和句子。
板书设计:
教学反思:
40
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Lesson 20
一、知识和能力目标
1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用:Is
there a library in your classroom? What do you do in the
library?进行对话练习; 能够听、说、读、写单词:very , for , write 。
二、教学重点、难点
是对Is there a library in your classroom? What do you
do in the library?句型的理解与掌握。
三、课前准备
(1)Just practise部分的录音;

(2)学生自己所画的自己理想中的教室简笔画。
四、教学过程
1、设情导入
用自己所画的简笔画展示自己理想中的教室;
2、设趣导学
(1)利用录音练习句型:Is there a library in your classroom? What do
you do in the library?
(2)学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌
握课本中图片所示的对话内容。
41
(3)加强学生对所学的重点句型Is there a library in
your classroom?的书写练习。
(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
(5)利用录音展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意
字母u的发音。
3、作业布置:
作业:认真书写本课的单词和句子。熟读课文。 板书设计:
教学反思:
42
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Lesson 21
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下单词:game , boy , girl 。
2、能够听懂问句:Are there many ball games in your

school? Where do you play football?并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。 二、教学重点、难点
1、重点是掌握Are there any games for girls?句型。
2、难点是play football结构的搭配规则和basketball,
football, girl的拼读。
三、课前准备
录音机，磁带。
四、教学过程
1、设情导入
对话练习:Is there a library in your classroom? What
do you do in the library? 2、设趣导学
(1)利用录音演示对话。
(2)让学生跟练熟悉上口。
(3)领读两遍。
43
(4)介绍重点句型:Are there many ball games in your school? Where do
you play football? Are there any games
for girls?
(5)组织学生模仿上列句型进行对话。
(6)学生二人一组根据录音演示的对话和上述重点句
型对书中的图片进行对话练习，逐步熟悉对话内容，重点掌
握Are there any games for girls?句型和理解领会Are there
many ball games in your school? Where do you play football?的含义。
(7)帮助和引导学生理解本部分内容。

3、作业:认真书写本课的单词和句子
板书设计:
教学反思:
44
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Lesson 22
一、知识和能力目标
能够较熟练地运用:Are there any games for boysgirls? Where do you
play football?进行问答练习。
二、教学重点、难点
1、重点是熟练运用Are there any games for boysgirls? Where do you
play football?句型进行问答。
2、难点是对Are there any games for boysgirls?的句
型转换。
三、课前准备
Just practise部分的录音课件;
四、教学过程
1、设情导入
复习已经学过的对话练习:Are there many ball games in your school?
Where do you play football? Are there any
games for girls?
2、设趣导学
(1)利用录音练习Are there any games for boysgirls? Where do you play
football?等句型。

(2)学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌
握对话内容。
45
(3)加强学生对所学的重点句型Are there any games
for boysgirls?的书写练习。
(4)根据所学句型对第三部分的课程表所示内容进行对话练习。
(5)利用录音展示第四 部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意
字母组合ay的发音。 3、作业布置:
认真书写本课的单词和句子
板书设计:
教学反思:
46
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Lesson 23 一、知识和能力目标
1、能够听懂句子:How about you and your studies?
2、能对自己和自己的学校或学习情况作出较合理的介绍。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握I come from…. I like …. We have …. 句型。
2、难点是I like my school because our lessons are
very interesting and our teachers are friendly.的理解。 三、课前准备
Just speak部分的录音。
四、教学过程
1、设情导入
复习句子:My name is ….I am …. I like English very

much. ….
2、设趣导学
(1)利用录音演示新课部分。
(2)让学生跟练熟悉上口。
(3)领读两遍。
(4)介绍重点句型:I come from ….
47
(5)组织学生模仿上列句型进行练习。
(6)学生二人一组根据录音演示的内容和上述重 点句型对自己的情况进行练
习，逐步熟悉如何进行自我介绍，重点掌握My name is ….I am …. I come
from ….I like English very much. ….等句型和理解领会这些句子的含义。
(7)教师帮助和引导学生理解本部分内容。 3、作业:认真书写本课的单词和句
子。熟读课文。 板书设计:
教学反思:
48
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Lesson 24 一、知识和能力目标
能够较熟练地运用:How do you like…? 句型行问答练习，四会掌握句子:Our
lessons are very interesting.及单词:lesson , flower 。
二、教学重点、难点
(1)重点是Our lessons are very interesting.的理解与掌握。
(2)难点是draw和paint的区别和用法。
三、课前准备
Just practise部分的录音。

四、教学过程
1、设情导入
(1)抽查学生自我介绍的能力;
(2)对话练习:Do you like Englishscience…? Why? 2、设趣导学
(1)利用flash视频课件练习句型How do you like
science field trips? I like them very much. I study birds in
the forest.
(2)学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对
话内容。
49
(3)加强学生对所学的重点句子Our lessons are very
interesting.和单词:very , interesting, flower, 的书写练习。
(4)根据所学句型和第三部分的图片所示内容对下个月要去野游进行商议。 (5)利用录音展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意
字母tr的发音。
(6)利用录音展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
3、作业布置:
认真书写本课的单词和句子。
板书设计:
教学反思:
50
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Unit 5 How much is it?
Lesson 25 一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下短语: how much , have a look
以及单词:sure , here , much。
2、能够听懂问句:Can I have one , please? Can I have
a look at this one ? Do you want anything else?并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。 二、教学重点、难点
1、重点是掌握Can I help you? How much is it? 及答语。
2、难点是对Here you are. 的理解和用法的掌握。 三、课前准备
1、单词和短语的卡片;
2、对话部分的录音。
四、教学过程
1、设情导入
(1)复习学过的一些与本单元有关的生活用品名称;
(2)对话练习:Do you have a penbag… ?
2、设趣导学
(1)利用卡片学习Unit 5的单词和短语。
51
(2)用Do you have a … ?加深对所学重点生词的熟练
程度。
(3)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练
习。
(4)介绍重点句型:Can I help you ? Yes . I want a lamp. 及用法。
(5)组织学生模仿上列句型进行对话。
(6)利用录音演示对话，并让学生进行模仿练习。
(7)学生二人一组配合录音演示对话，逐步熟悉对话内

容，重点掌握Can I help you ? Yes . I want a lamp. Can I have a
look at this one? Yes. Here you are. How much is
it? Fifty-six yuan. 句型和理解领会Can I have one , please? Do you
want anything else?的含义。
(8)帮助和引导学生理解本部分内容。
3、作业布置:
熟读课文。认真书写本课的单词和句子。
板书设计:
教学反思:
52
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Lesson 26
一、知识和能力目标
1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用:Can
I help you? Yes , I want a towel. Sure . Here you are. Can
I have a look at this lamp? OK. Here you are.进行对话练习;
能够听、说、读、写单词:soap , towel 。
二、教学重点、难点
是对Can I help you? Yes , I want a towel. Sure . Here
you are.句型的理解与掌握。
三、课前准备
Just practise部分的录音课件;
四、教学过程
1、设情导入

分组让学生用自己的的物品作商品扮作店员和顾客练
习25课的对话。
2、设趣导学
(1)结合录音练习句型:Can I help you? Yes , I want a towel. Sure .
Here you are. Can I have a look at this
lamp? OK. Here you are.
53
(2)学生二人一组配合录音演示对话，熟悉和掌握 课本中图片所示的对话内
容，并注意comb，soap，towel的拼读。
(3)加强学生对所学的重点句型Can I help you? Yes ,
I want a towel. Sure . Here you are.的书写练习。
(4)根据所学句型，将学生分成小组，对第三部分的图片所示内容进行对话练
习。
(5)利用录音展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意
字母组合oo的发音。 3、作业布置:
熟读课文。
认真书写本课的单词和句子。
板书设计:
教学反思:
54
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Lesson 27
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下单词:walkman , buy , eighty 。

2、能够听懂问句:What can I do for you? Can you pass
me the blue one, please?并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。 二、教学重点、难点
1、重点是掌握What can I do for you? I want to buy a
walkman.句型。
2、难点是对How about …?结构的运用。
三、课前准备
Just speak部分的录音课件。
四、教学过程
1、设情导入
对话练习:Can I help you? Yes , I want a towelsoap….
Sure . Here you are.
2、设趣导学
(1)利用录音演示对话。
(2)让学生跟练熟悉上口。
(3)领读两遍。
55
(4)介绍重点句型:What can I do for you? I want to
buy a walkman.
(5)组织学生模仿上列句型进行对话。
(6)学生二人一组根据录音演示的对话和上述重 点句型对书中的重点句型进行
练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What can I do for you? I want to buy a
walkman.句型和理解领会What can I do for you? Can you pass me the blue
one, please? It looks nice.的含义。

(7)帮助和引导学生理解本部分内容。
3、作业布置:
熟读课文。认真书写本课的单词和句子。 板书设计:
教学反思:
56
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Lesson 28
一、知识和能力目标
能够较熟练地运用:What can I do for you? I want to
buy a walkman. How much is it? It’s eighty-five yuan.进行问答练习;
能听、说、读、写以下单词:CD，VCD，sixty，seventy。
二、教学重点、难点
1、重点是熟练运用What can I do for you? I want to buy
a walkman. How much is it? It’s eighty-five yuan.句型进行问答。
2、难点是对sixty，seventy，eighty等的拼读和构成法则。
三、课前准备
Just practise部分的flash视频课件;
四、教学过程
1、设情导入
复习已经学过的对话练习:What can I do for you? I
want to buy a walkman. How much is it? It’s eighty-five yuan.
2、设趣导学
57
(1)利用录音练习What can I do for you? I want to buy

a walkman. How much is it? It’s eighty-five yuan.等句型。
(2)学生二人一组配合录音演示对话，熟悉和掌握对话内容。
(3)加强学生对所学的重点句型What can I do for you?
I want to buy a walkman.的书写练习。
(4)根据所学句型对第三部分的商店中所示商品进行对话练习。
(5)利用录音课件展示 第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生
注意字母w的发音。
3、作业布置:
认真书写本课的单词和句子。熟读课文。
板书设计
教学反思:
58
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Lesson 29
一、知识和能力目标
能够听懂句子:What about this pair? Can I try them on? How about this
pair?
二、教学重点、难点
1、重点是掌握句型: Can I do help you? I want a pair of sandals.
How much are they? They are sixty-five yuan.
2、难点是理解How much is it? 和How much are they?
的含义和恰当运用。
三、课前准备
Just speak部分的录音课件。

四、教学过程
1、设情导入
复习句子:What can I do for you? I want to buy a walkman. How much
is it? It’s eighty-five yuan.
2、设趣导学
(1)利用录音演示新课部分。
(2)让学生跟练熟悉上口。
(3)跟读两遍。
(4)介绍重点句型:Can I do help you? I want a pair of sandals. How
much are they? They are sixty-five yuan.
59
(5)组织学生模仿上列句型进行练习。
(6)学生二人一组根据录音演示的内容和上述重点句
型对自己的情况进行练习，逐步熟悉如何购物，重点掌握
What can I do for you? I want to buy a walkman. How
much is it? It’s eighty-five yuan.或Can I do help you? I want a
pair of sandals. How much are they? They are
sixty-five yuan.等句型和理解领会这些句子的含义并能正确
运用。
(7)帮助和引导学生理解本部分内容。
3、作业布置:
熟读课文。
认真书写本课的单词和句子。
板书设计:

教学反思:
60
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Lesson 30
一、知识和能力目标
能够较熟练地运用:What can I do for you? I want to buy a walkman.
How much is it? It’s eighty-five yuan.或
Can I do help you? I want a pair of sandals. How much
are they? They are sixty- five yuan. 句型行问答练习，四会
掌握单词:ninety , hundred 。
二、教学重点、难点
(1)重点是How much are they? They are sixty-five yuan.的理解与掌握。
(2)难点是Can you show me those trousers?的理解和
运用。
三、课前准备
录音机。录音磁带。
四、教学过程
1、设情导入
(1)抽查学生购物的能力;
(2)对话练习:What can I do for you? I want to buy a walkman. How
much is it? It’s eighty-five yuan.或Can I do
help you? I want a pair of sandals. How much are they?
They are sixty-five yuan.
61

2、设趣导学
(1)利用录音练习句型How much are they? They are
sixty-five yuan. Can you show me those trousers?
(2)学生二人一组配合录音演示对话，利用课文中的
图片熟悉和掌握对话内容。
(3)加强学生对所学的重点句子How much is it? It’s ninety yuan.和单
词:ninety , hundred 的书写练习。
(4)根据所学句型和第三部分的图片所示内容对图中
所示商品进行谈论。
(5)利用录音展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟
唱至熟悉，提醒学生注意字母ty的发音。
(6)利用录音课件展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
3、作业布置:
熟读课文。
认真书写本课的单词和句子。
板书设计:
教学反思:
62
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Unit 6 What’s wrong with you ?
Lesson 31
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下短语: thank you , have a cold, go to school,
don’t worry以及单词:ill , bad , cold , thank , head 。

2、能够听懂问句:May I speak to Miss Liu? Do you have a cold? 并能回
答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握I’m ill today. I have a bad cold. Thank
you. 句子的含义及用法。
2、难点是对This is Liu speaking. 的理解和用法的掌
握。
三、课前准备
1、单词和短语的卡片;
2、对话部分的录音磁带。
四、教学过程
1、设情导入
(1)复习学过的一些与日常生活有关的生活用品名称;
63
(2)对话练习:When do you go to schoolhave breakfastgo to bed… ?
2、设趣导学
(1)利用录音学习Unit 6的单词和短语。
(2)用Do you have a … ?加深对所学重点生词的熟练
程度。
(3)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行
练习。
(4)介绍重点句型:May I speak to Miss Liu? This is Liu speaking. Do
you have a cold? Yes , I have a bad cold.

及用法。
(5)组织学生模仿上列句型进行对话。
(6)利用录音演示对话，并让学生进行模仿练习。
(7)学生二人一组配合通过录音演示对话，逐步熟悉
对话内容，重点掌握I’m ill today . I have a headache. Do you have a
cold? Yes , I have a bad cold.句型和理解领会
May I speak to Miss Liu? This is Liu speaking. Take good
care of youself. 的含义。
(8)帮助和引导学生理解本部分内容。
3、作业:熟读课文。规范书写单词和句子。
板书设计:
教学反思:
64
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Lesson 32
一、教学目标与要求
1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用:I’m ill today . I have
a bad cold. I can’t go to school today. 进行对话练习。
二、教学重点、难点
(1)重点是对I’m ill today . I have a bad cold. I can’t go
to school today.的理解与掌握。
(2)难点是stomachache , cough的发音与拼写。 三、课前准备
Just practise部分的录音课件;
四、教学过程

1、设情导入
分组让学生扮作教师和生病的学生练习31课的对话。 2、设趣导学X k B 1 .
c o m
(1)利用录音课件练习句型:I’m ill today . I have a bad
cold. I can’t go to school today.
(2)学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握课本中 图片所示的对
话内容，并注意stomachache，headache，toothache , cough的拼读。
65
(3)加强学生对所学的重点句子: I’m ill today . I have a
bad cold. Thank you.的书写练习。
(4)根据所学句型，将学生分成小组，对第三部分的图片所示内容进行打电话
时的对话练习。
(5)利用录音课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生
注意字母组合o _e的发音。 3、作业布置:
熟读课文。
规范书写单词和句子。
板书设计:
教学反思:X k B 1 . c m
66
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Lesson 33
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下句子:Open your mouth. 以
及单词:some , open 。

2、能够听懂问句:May I have your name? What’s
wrong with you ? Can I go to school tomorrow?并能回答问
句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握What’s wrong with you ? Open your
mouth.句型。
2、难点是对have to 结构的含义和运用。
三、课前准备
Just speak部分的录音。
四、教学过程
1、设情导入
对话练习:I’m ill today . I can’t go to school today. Do
you have a cold ? Yes , I have a bad cold.
2、设趣导学
(1)利用录音课件演示对话。
(2)让学生跟练熟悉上口。
67
(3)领读两遍。
(4)介绍重点句型:What’s wrong with you ? Open your
“Ah…”.
(5)组织学生模仿上列句型进行对话。
(6)学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重
点句型对书中的重点句型进行练习，逐步熟悉对话内容，重

点掌握May I have your name?What’s wrong with you ?
Open your “Ah…”.句型和理解领会You do have a bad cold.
You have to stay in bed and take some
medicine. 的含义。
(7)帮助和引导学生理解本部分内容。
3、作业布置:
(1)课堂作业:练习册P. “听一听”、“选一选”P.“译4950
一译”。
(2)家庭作业:练习册P.“写一写”。 49
板书设计:
教学反思:
68
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Lesson 34
一、知识和能力目标
能够较熟练地运用:What’s wrong with you ? Open your mouth. You have
to take some medicine.进行问答练
习;能听、说、读、写以下单词:face，ear，arm，hand , foot . 二、教学重
点、难点
1、重点是能够熟练运用What’s wrong with you ? You have to take some
medicine.进行问答练习。
2、难点是对My elbow neck …hurts.等句子的理解。
三、课前准备
Just practise部分的录音;

四、教学过程
1、设情导入
复习已经学过的对话练习:What’s wrong with you ? I have a headache….
2、设趣导学
(1)利用录音练习What’s wrong with you ? You have to take some
medicine.等句型。
(2)学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌
握对话内容。
69
(3)加强学生对所学的重点句型Open your mouth.以及单词:head , open ,
face，ear，arm，hand , foot 的书写练习。
(4)根据所学句型对第三部分所示内容进行对话练习。
(5)利用录音课件展示第四部分 的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生
注意字母o的发音。 3、作业布置:
(1)熟读课文。(2)规范书写单词和句子。 板书设计:
教学反思:
70
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Lesson 35
一、知识和能力目标
能够听懂句子:How are you feeling today?
二、教学重点、难点
1、重点是掌握句型: Here are some applesoranges …for you.
2、难点是理解I’ll help you with your maths.的含义和恰当运用。

三、课前准备
Just speak部分的录音课件。
四、教学过程
1、设情导入
复习句子:I’m ill today . I can’t go to school today. Do
you have a cold ? Yes , I have a bad cold. What’s wrong with you ?
I have a headache….
2、设趣导学
(1)利用录音演示新课部分。
(2)让学生跟练熟悉上口。
(3)领读两遍。
(4)介绍重点句型:How are you feeling today? Here
are some apples oranges …for you.
71
(5)组织学生模仿上列句型进行练习。
(6)学生二人一组根据录音演示的内容和上述重点句型对自己的情况进行练
习，逐步熟悉如何 探望病人，重点掌握How are you feeling today? Here are
some apples
oranges …for you. I’ll help you with your maths.等句型和理解领会
这些句子的含义并能正确运用。
(7)帮助和引导学生理解本部分内容。 3、作业布置:
(1)课堂作业熟读课文。
(2)家庭作业:规范书写单词和句子。
板书设计:

教学反思:
72
授课日期:2015年 月 日 总:第 课时
Lesson 36
一、教学目标与要求
能够较熟练地运用:Here are some apples grapes …for you. Don’t
worry about your lessons .I’ll help you
with your lessons maths.句型行问答练习，四会掌握单词:
grape 。
二、教学重点、难点
(1)重点是Here are some apples grapes …for you.
的理解与掌握。
(2)难点是动词buy的理解和运用。
三、课前准备
Just practise部分的录音课件。
四、教学过程
1、设情导入
抽查学生模仿探望病人的能力。
2、设趣导学
(1)利用flash视频课件练习句型Here are some apples grapes …for
you. Don’t worry about your
lessons .I’ll help you with your lessons maths.
(2)学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文
中的图片熟悉和掌握对话内容。

73
(3)加强学生对所学的重点句子Here are some
grapes for you.的书写练习。
(4)根据所学句型和第三部分的图中所示商品和如何探望病人所购物品进行商
议。
(5)利用录音课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生
注意字母e的发音。
(6)利用录音展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
3、作业布置:
(1)课堂作业:熟读课文。
(2)家庭作业:规范书写单词和句子。
板书设计:
教学反思:
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