长沙市教育局网站-小学生文明手抄报

新编的一年级语文教案


【篇一：新版人教版一年级上册语文第一单元教案
(2016最新改版)】

入学教育

教学目标

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自 己的国家、民族、，
感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富
多彩。< br>
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团
结友爱等方面的 入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：儿歌《上学歌》

教学难点：儿歌《上学歌》

教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件

教 法：培优辅差

学 法：小组合作

课时安排：4课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌 讨论后教师指名说。同
学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很
多同学 都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们
一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，
并认读“语文”两 个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导 学生说说语文书上
到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，

（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好
的爱护它。

（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生
认识页码和目录的基础上 ，实践一下用目录去试着找找课文，

（5）让孩子点课文，教师来范读课文 ，在读的时候教师要入情、入
境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅
力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正
确地写上自己的姓名，

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解 。四幅图画是学生了解学校生活
的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

请同学们看第一幅图：

（1）这是什么地方？长城

（2）画面上有什么人?学生

（3）他们在做什么?游玩

（4）他们可能在说些什么?

（5）请给第一幅图起个名字------- 以“欢迎新同学”为主题。

三、教学注意事项：

（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。

（2）、教师引导学生 讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师
应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同， 只要意
思正确，都要鼓励。

四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到
实处。

（1）教 师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见
面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学 共同模拟练习。

五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生
活中的学到的都展示出来。

（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

（2）告诉 学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿
园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道 语文学习的内容，
消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

（3）推选故事大王

六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。

板书设计：

第二课时

一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？

二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设
法激发学生学习语文的兴趣。

先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图

（1）同学们你是哪个国家的人?

（2）我们的国家叫什么名字?

（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗?

（4）你愿意把这些字教给大家吗?

三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？

1、可以让学生分小组教 交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红
旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。

四、教学生说说，检查学习情况

五、课堂小结：表扬表现好的同学。

板书设计：

第三课时

一、谈话导入新课

同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。

今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。

二、初步学习儿歌《上学歌》

1、播放音乐，让学生欣赏音乐。

2、教师泛读儿歌。

3、教师领读。

4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。

三、了解《上学歌》的基本意思

1、教师讲解《上学歌》的基本意思。

2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。

四、课堂小结。

板书设计：

第四课时

一、复习导入新课

1、指名说说上节课你有什么收获？

二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。

1、教师表扬坐得好的同学。

2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的
坐姿端正，身体自然放松 ，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和
书保持一尺左右的距离。

3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书
直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺 左右的距离。同桌互相纠正。
教师巡视指导。

4、请坐的好的同学做给大家看。

5、教师表扬坐的好的同学。

6、 来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看
到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画 什么就画什么？教师在孩
子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可
以帮 助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级
的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的 有多少，以便以后调整
教学，发现不正确的姿势要及时纠正。

7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。

8、教师表扬做得好的同学。

9、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男 同学正
在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课
桌一拳，眼离本子一尺 ，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她
用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中 指在
内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆
上端稍稍向右偏，紧贴虎 口上，与纸面约成45度角。

10、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视
指导。

11、请做得好的同学做给大家看。

12、教师表扬做得好的同学。

三、课堂总结：

同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书 、
写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯
打好基础。

板书设计：

课后反思：

第一单元 识字

天地人

教学目标：

1．会认天地人你我他6个生字。

2．正确、流利地读6个生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教
学准备：生字卡片，相关的课件。

教 法：培优辅差

学 法：小组合作

教学课时：2课时

第一课时

一、谈话导入

从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识
更 多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识
字王国出发吧!

二、观察图画，揭示课题

1．看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

2．指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?

3．结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字

1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子
上写一写。

2．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

四、读准字音。

1．学生自由读生字，同桌交流。

2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

3．读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字。

1．出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？

六、认识田字格，指导书写一

1．认识田字格。

2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3．拍手读儿歌：田字格．四方 方，写好汉字它来帮。左上格、右上
格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4．指导书写-。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍 重，
向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业

1．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

1．我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找朋友游戏。

2．我会记。

你是怎么记住这些字的?

全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3．我会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

三、指导书写天人

1．观察课本中田字格里的范字。

2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横 的长短变化及
其在田字格里位置变化这两方面来说)

3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。

4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别
指导。

5．讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

板书设计：

课后反思：

金木水火土

教学目标：

1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

【篇二：新版人教版一年级上册语文第一单元教案
(2016最新修订)】


2016年秋改版最新修订

最新人教版一年级上册语文教学计划

教案说明：本教案是2016年秋季改版最新版教案，内容只包含第
一单元内容（不

包括语文园地），教案内容相对简单，望大家谨慎下载。

学 科 ：； 任课班级 ：； 任课教师 ：；

2016年月 日

新版人教版一年级上册语文教材分析

人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天 地人》等课
文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，
新教材保留和新增 的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。“ 现行的语文
教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、
识字二、课文。 而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语
拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分 常用常见字，
能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”

教材中处 处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文
化。比如，识字的第一课，就是“天地人“，其 中重点提到了”天、地、
人；你、我、他“这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么
不 从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，
这个学说很早就深入了中华民族 之心，培育了中华民族乐于与天地
合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了
教材对于中华民族优秀文化传统的 重视。

第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如
“ 地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视
新闻里也有。在以前，课文选用的一些 结构简单的独体字，比如“叉”
字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了
常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。

新增“快乐阅读吧”和 “和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中，
提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等 重要的地位。

而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老
师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。每个人讲述一个故事，
表达是不一样的，有人比较精炼， 有人比较口语化，儿童听到的故
事不同，就会形成不同的语文素养。

【篇三：新版人教版一年级上册语文全册教案(2016最
新审定)】


2016年秋改版最新审定

最新人教版一年级上册语文教案

教案说明：本教案是2016年秋季改版最新版教案，教案严格按照
高效课堂 模式编写，环节齐全内容详细，可以a4纸直接打印，教
案内容相对简单，望大家谨慎下载。

、

学 科 ：； 任课班级 ：； 任课教师 ：；

2016年月 日

2016-2017学年度第 一 学期教学进度表

新版人教版一年级上册语文教材分析

人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课
文，

月明》、《口 耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，
不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比 ，新教材最大
的变化是先识字再学拼音。?现行的语文教材，一年级的目录顺序是：
入学教育、 汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的
目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文 、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，
这样更关 注孩子的需求了。?

教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如，识字的第一课，就是?天地人?，其中重点提到了?天、地、
人；你、我、他?这6个字 。为什么要以这6个字为第一课，为什么
不从曾经的?人、口、手?开始？?天、地、人?亦被称为?三 才之道?，
这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地
合一、与自然和谐 的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的
学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰 恰体现了
教材对于中华民族优秀文化传统的重视。

第一册识字量由400减少到3 00，第一单元先学40个常用字，比如?
地?字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到， 电视新
闻里也有。在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如?叉?
字，结构比较简单， 但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了
常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的 汉字。

新增?快乐阅读吧?和?和大人一起读?。教材第一单元的入学教育中，
提 出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。
而?和大人一起读?的栏目中，?大人 ?两字包含很多意思，可以是老
师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。每个人讲述一个故事，

表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故
事不同，就会形成 不同的语文素养。

两个栏目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语
文园地新增?书写提示?。写字是有规律的，每个字有自己的写法，
笔顺都有自己的规则。新教材要求 学生写字的时候，就要了解一些
字的写法。现在信息技术发展很快，很多地方打字取代写字，但孩
子写字不能弱化。部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方
素珍的《明天要远足》选入，这些名 家名篇都很经典，而且文字少
但意境不少，适合一年级孩子理解。?之所以会放这么多儿童诗，一
是因为短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度；二是孩子
容易上口，会增加阅读兴趣。

口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的?口语交际?栏
目，不是新增的，但 内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比
如?传话游戏?，第一个人轻轻说句话，传到最后一排，看 看哪组传
得又快又准。 游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。
通过传话游戏， 让孩子们学会等待，锻炼专注力。在当下的快阅读
环境下，传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。
本册教材包括?入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语
交际?六个部分。 入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学
习常规。教材的编写以最新课程标准为依据,体现了 课程标准提出的
基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味
性、广泛适 用性等特点。 教学重点、难点，认识常用汉字300个,
其中会写100个汉字。 汉语拼音是学生 学习汉语的工具,因此汉语拼
音的教学是重点。学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯，学会与别
人交流的习惯。如何引导学生积累语言,进行口语交际，在教学中是
个难点。

我上学了