武汉留学生-渐渐地

一、带孩子去熟悉小学环境
二、培养孩子正确的时间观念和纪律意识
三、有意识的锻炼孩子的自理能力
四、引导孩子认识到自己的身份发生了本质的变化
1、 家长应经常跟孩子玩答记者问的游戏 第7页
2、 引导孩子体会到学习的乐趣，促使他们喜欢上学习，孩子的学习能力就会不断提升
五、不能对孩子说：你再不听话，我就把你送到学校，让老师来管你。 你要好好学习，
不然老师会不喜欢你！
六、培养孩子的自信
1、第一步——让孩子在情感上接受小学
例如：告诉孩子：成为一名小学生是一件非常值得骄 傲的事情；告诉他们，进入学校之后，
他们会变得想老师那样知识渊博。。。。。。。又如，家长给孩子 讲红领巾的来历，以及它所代表
的涵义。
告诉他，上了小学之后，你就很快会成为大孩子了。 不讲太多，但办完手续，带孩子去
感受校园的气氛，指着从身边走过的2位小学生对他说：“值得他们为 什么那么自信吗？是
因为他们脖子上的红领巾，还有背后背的小书包。红领巾是他们身份的象征，人们一 看到这
些戴着红领巾的孩子就会说，这肯定是一名优秀的小学生！另外，他们的小书包虽然比你们
的书包要重，但是他们背上这沉甸甸的书包也会是一种自豪的感觉，因为书包是他们所掌握
的知识的象 征。之后，我又带他来到操场，我这样对孩子说：”这里是操场，虽然这里的健
身器材没有有幼儿园的娱 乐器材好玩，但是这里，你的身体会迅速长高，而且越来越健康。
当然，在这里，你也要留下你的汗水。
对于孩子来说，入学第一天非常重要。
3、 第二步——让孩子了解，“没有洋娃娃的课堂”同样有趣
家长如果能够理解并认同一年级孩子的感受， 或许他们就会认真听取家长的意见，去寻
找听课的乐趣。
当他们的情绪得到家长的认同，而且 他们觉得家长所讲的话很有道理时，他们就会按照
家长所说的去做。
3个步骤：
（1） 了解一年级孩子的主要特点：喜欢玩，不喜欢学习；针对于此，家长可以给他
们读，或 者跟他们一起读一些适合他们阅读的读物，如《一年级的小豌豆》等，
让他们感受到，他们是被人理解的 。
（2） 理解并认同他们不愿意听课的情绪。
（3） 举一些例子告诉他们，在课堂中是可以发现一些有意思的知识的，引导他们主
动去发现听课的乐趣。
4、 第三步——让孩子自信的“翱翔”在小学世界里
努力提高孩子的能力，让他们自信的“翱翔”在小学的世界里。
记录搜集有意思的知识的“小本本”帮忙，孩子就有可能比其他的孩子表现优秀
（1） 由于 一年级孩子的手部关节肌肉还不是很发达，他们在使用铅笔、橡皮、尺子
的过程中，常常会表现出笨拙和 费劲。根据一年级孩子的这一特点，家长可以
有意识的通过一些游戏来锻炼孩子手部肌肉的灵活性，这样 一年级的孩子就不
会因为自己的笨拙而产生自卑感了。
（2） 一年级孩子的注意力范围是很 狭小的，因为他们在阅读时总会一个字一个字的
去读，这很不利于他们对阅读内容的把握。在这种情况下 ，家长可以讲解一些
配图故事书，来扩大孩子注意力的范围，以使他们尽快掌握正确、科学的阅读

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方法。
（3） 一年级的孩子是富于想象的，他们经常会说 出一些堪称“经典”的语言，这些
都是孩子想象力合形象思维发展的一种见证，家长可以帮助孩子把这些 “经典”
的语言记录下来，对孩子想象力以及写作能力的提高也会大有帮助。
七、2年级，培养孩子好习惯、好性格的最佳时期
1、家长仅仅是用“惩罚”的简单方法来对 付孩子的这些坏习惯，这不仅不会促使孩子改掉
坏习惯，而且还会使孩子的这些坏毛病愈演愈烈。
2、方法
（1）方法一：教孩子全面认识自己——让孩子满怀信心的改掉坏习惯
这 个阶段的孩子是否肯心甘情愿的改掉坏毛病，主要取决于他们对自己的评价。家长对孩子
的评价往往左右 着孩子的自我评价。
哪怕天下所有的人都看不起您的孩子，你都应该眼含热泪的欣赏他、拥抱他、 赞美他。在
2年级的孩子对那些负面的信息非常敏感，他们需要父母的欣赏和鼓励。
（2）方法二：运用“加减法”来促使孩子养成习惯
例如;现在还在1小时不是至少起来8、9次 吗，你这样对他说：如果在1小时内起来的次
数能给减少到6次，连续3天都做到，那些动画片你可以随 便看！
昨天你做对了2道题，今天做对了3道，这说明你越来越细心了！
今天你多帮妈妈做了一件家务，这说明你越来越有责任心了！
越来越多的困难都成了你的手下败将，这说明你越来越勇敢、坚强了！
（4） 方法三：重视老师对孩子习惯培养的积极影响
当家长对改掉孩子的某些坏习惯无能为力时，你不妨请老师帮忙
家长要常常鼓励孩子主动与老师接触
鼓励孩子在课下与老师多接触
孩子对自己的认识常常受到他人和周围环境的影响，所以这 一阶段的孩子常常会陷入
自卑或者是敏感多疑的死胡同。
3、自我意识的培养
方法一：面对消极、自卑——引导孩子深入的了解、认识自己
一是帮助孩子正确区分自己心中的“自我“与现实生活中的”自我
二是帮助孩子区别现实中的“自我”与他人评价中的“自我”
在孩子和其他孩子聚会的时 候，偷偷录下谈的聊天语言，安好后给他听，对他说：从
你的声音中，我能感觉到，你是一个自信的孩子 ，因为你说话很有力度，这是你的优势。但
与你的同学相比，你也表现出了明显的劣势。你听，你的同学 总在询问你的想法，这说明他
很好的站在你的角度思考问题，这是与人相处的一种很重要的能力，而你在 这种能力方面好
像要表现的弱一点。
当孩子因别人的评价而欢欣鼓舞时，家长不要打击 他们，但一定要让他们看到自己的“实
力”，从而引导他们朝着更优秀的方向努力。
当 孩子因为他人的评价而垂头丧气时，家长更不要添油加醋，而是要引导他们意识到那
些缺点仅仅是他的一 部分，他仍然可以朝着更加优秀的方向努力。
方法二：面对推卸责任、悲观——培养孩子积极的“自我归因”能力
告诉孩子，不管是由于什么原因，只要是出现了错误，首先应想到的是如何才能弥补
错误。 < br>引导孩子先从自身的方面寻找原因，例如，考试没有考好，不去找客观原因，而是思
考在这一阶段 自己是否在努力学习，等等
继续向孩子传达这样的观念，出现错误并不可怕，可怕的是在错误中没有所得，引导

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孩子在吸取错误的经验中提高自己、改变自己。
方法三：面对以“自我”为中心——让孩子学着吃点亏
让孩子自己取牛奶
4、1-2年级，开发孩子智力的“黄金期”
对于这个年龄，淡蓝色、黄绿色、以及橙 黄色能使他们精神振奋，注意力集中，而黑色、
褐色、白色却可以损害智力、降低智商
孩子放学回家后，先别急于问孩子的学习情况，可以先让孩子讲一讲那些发生在学校里
的有意思的事情。 这不仅可以缓解孩子在校学习的压力，而且还可以使孩子的情绪处于兴奋
或愉悦的状态。
孩子回家之后，家长不要急于强迫孩子去学习，可以这样问孩子：你是想先玩一会儿，
还是想先学习？我 们都知道，这些1、2年级的孩子正处于爱玩的年龄，所以一般情况下，
他们都会选择先玩一会儿。其实 ，让孩子先玩后学习是一种科学的教育方式。
（1） 教孩子正确使用筷子
（2） 左右脑的开发
（3） 不要在意纠正左撇子
（4） 引导孩子“玩”出名堂——培养孩子的好奇心
耐心倾听孩子的问题
留给孩子思考的时间
多演示，少说教
（5） 引导孩子科学用脑——开发孩子的左右脑
每当 故事讲完后，家长要多问孩子很多问题，讨论故事的细节，培养想象力。家
长可以在每天早晨醒来后，引 导1年级的孩子说出晚上所做的梦。也可以引导2年级
的孩子把自己的梦境用 的方式表达出来。
（6） 动手vs智力发展——勤动手，智力好
5、 做好1——2年级孩子的家长，父母应扮演好自己的角色
（1） 孩子自私的时候，家长最应该做的就是让孩子正确认识自己的欲望
（2） 1——2年级孩子的心理发展
 要完成与家庭的亲密分离，在这一时期，家长要有意识的让孩子多与他人接触，尤
其是同龄的孩子
 他们的心理正在经历社会化
家长要寻找机会鼓励孩子，有意识的培养他们的信心
 *要正确认识自己的情绪
当孩子有坏情绪发生时，家长不要让孩子去压抑自己的情绪，而 是要告诉孩子正确
发泄情绪的方法。
 性别意识得到了一定的发展
 方法一： 面对自卑——培养孩子正确的自我认同感。让孩子明白什么是自尊、什么
是自信，以及自信和自尊都来自 哪些方面。
 方法二：面对偷窃——引导孩子正确认识自己的欲望（书76面）你想得到。。。。东
西，但是是不是可以通过别的方式来拥有它呢？爸爸妈妈想。。。东西，也是等到钱
攒够了才可 以买，如果去偷拿别人的钱来买，是会被警察叔叔抓走的。
 方法三：面对敏感——给孩子创造充满安全感的家庭环境
妈妈工作有点累，所以心情有点不好，你这样懂事和听话，让妈妈感觉好多了。
 做一位心平气和的家长
有一个字写对了，这说明你上课认真听讲了，但还有几个字没写出来，这说明你课

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下没有认真复习。课下再下点功夫，你并不比别人差。
关注孩子的优点，把孩 子置于一种鼓励的环境之中。当然，即使是面对孩子的缺点，
也要用优点去鼓励孩子去改正缺点。
 把犯错误看成是孩子学习的机会
考试考差了，说，这次成绩没考好并不一定是坏事，而且 说不定还能变成好像。只
有考得不好，你才知道自己哪方面的知识掌握的不牢固呀！我们来做一个游戏， 如
果你把试卷上的那些错误的题目都改正过来，妈妈就让你品尝到高分的快乐。根据
儿子这次的 实际得分，我把他试卷上的分数改成了96份。
每天下班后对着镜子笑上半分钟，
 每当看到孩子疲劳或不开心时，我就会笑着对孩子说：“休息一下，让你的大脑也
吸氧吧！
 从孩子上一年级开始，我就很明白的告诉他，学习是他自己的事情，我们不会催促
他写作业。但是家长要 不断向孩子强化部完成做作业的后果：早晨要早起、还有可
能挨老师的批评。。。。
 孩子 需要母亲那种明确的爱。看电视的时候，家长紧挨着孩子坐下，让孩子感觉到
亲密。当孩子难过的时候， 家长不会拥抱他，但会轻轻的拍拍他的肩膀。当孩子紧
张时，家长拉拉他的手，使他的情绪慢慢稳定下来 。
 如何做父亲
（1） 方法一：面对儿子——父亲要做出“阳刚”的榜样
6、1-2年级，激发孩子学习兴趣的重要时期
1-2年级，孩子的学习成绩并不是最重要， 最重要的是激发孩子的学习兴趣以及培养他
们的学习能力
让孩子体验到学习成功的乐趣，是激发他们学习兴趣的有效途径。具体方法是：
* 引导孩 子去发现自己的优势学科。例如，如果孩子很擅长做数学题，家长可以找一
两道稍难一点的数学题目让他 做，然后给他一定的提示，让其顺利的做出这些难题。在攻克
难题的过程中，孩子很容易就会产生成就感 。
* 让孩子教那些年龄比他小的邻居小朋友学习，在这一过程中，孩子很容易体验到成
功的乐趣。
* 在孩子对学习没有信心，或者厌烦的时候，家长绝不可能指责他们，或是挑他们的
毛病， 这样只会使孩子产生失败感。
* 从孩子本身的兴趣出发。例如，孩子非常不喜欢背诵课文，但是喜欢 下棋，于是对
儿子说：如果你能把这篇课文中的第一段背过，我就赔你下一盘棋。但是有一个条件，如果
你背的不流利，下棋的规则由我定，如果你背的流利，就由你定。
将孩子的学习任务与他的兴 趣和爱好挂钩，用这种兴趣爱好来奖励孩子所完成的学习
任务。但是不能忽视与孩子学习的质量挂钩。
 当孩子不喜欢做应用题时，家长不妨把孩子喜欢的那些动画形象编入应用题中，去
激发孩子 对应用题的兴趣
 当孩子对某篇课文不感兴趣时，家长不妨给孩子介绍一下这篇课文的作者，以及作
者小时候的故事，这样孩子很可能就会带着极大的兴趣去品读那篇课文。
 当孩子不想去记 忆那些长的文化常识时，家长不妨给他们打这样一个比喻：这些知
识能够使他们变成文化方面的“超人” ，掌握的知识越多，就越来越接近“超人”。
 学习态度——让孩子体会到，学习是件快乐的事
（1） 很多妈妈跟我说：这些刚入学的孩子不催促是不会主动去学习的。但我知道催
促会使孩 子厌烦、讨厌学习，所以我从不催促孩子，而是用快乐的方式引导孩

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子去学习。当孩子放学回家后，我不问他在学校学习了什么，而是这样问他：
“在学习学了一天很有 意思吧，把那些有意思的事情给妈妈讲讲吧！当孩子应
该去做作业时，我会这样对他说：”有和多生字在 向你挑战呢，说你不会写它们，
怎么样，你敢不敢接受他们的挑战？当孩子抱怨作业太多时，我会这样对 他说：
“难道你还嫌快乐太多吗？来吧，让我看看你是如何把它们都消灭掉的。家长
轻松的态度 很重要。要不断向孩子传达这样一个观念——学习是快乐的事情！
方法是
方法一：让孩子时刻 都保持新鲜感——快乐与好成绩之间的平衡点，要尽情去欣赏和鼓
励你的孩子
 当孩子讲要 接触应用题时，你可以这样对孩子说：明天老师可能给你讲一种好玩的
题型，做这种题就像做游戏。。。 。
 当孩子将要接触作文时，你可以这样对孩子说：你知道2年级的学生最伟大的能力
是什 么吗？让我告诉你吧，那就是作文能力，其实写作文很简单。。。。
 如果你感觉很疲劳，你可以玩一会儿再写作业。。。
 如果今天所学的知识你已经掌握，你的作业可以先放一放，放松一下再写。
 不要总让自己很累，掌握知识是很重要的，学习时间长短是次要的。

 家长绝不能用物质奖励来激发他们是学习动机。

 促使孩子产生正确学习动机的方法

（1） 方法一：精神鼓励增加，物质奖励减少。可以说：
我知道，你有一个非常聪明的头脑，这几道题对你来说根本不算什么。
这次考试成绩并没有把你大脑的潜能发挥出来，这次成绩不算！
你小时候我给你测过智商，心理学家说你属于那种智商超常的孩子。
你所取得的这些成绩都证明了这样一个事实：你有一个了不起的头脑！
用一用你大脑中丰富的智慧吧，这点小问题对你根本不算什么！
（2） 方法二：让孩子明白，他在为谁学习
孩子忘记写作业被老师批评，放学回家后非常不高兴。
看着孩子不开心的表情，我把他楼在怀中，抚摸着他的头说：你知道老师为什么批评
你吗“
“因为我没有写作业，老师不高兴”
“不对，他是为你好才批评你。你这样想一想，如果你是 老师，你的学生没有写作业，
你会有什么损失吗？学校不会给你发工资？还是会挨校长的批评？
“都不会“
“所以，你写不写作业和老师没有关系，因为你不是在为老师学习”你不是在为老 师
学习，也不是在为我和爸爸学习。我们不会催促着你 去写作业，所以，如果你总是忘
记写作 业，你就经常挨老师的批评。在你学习的过程中，爸爸妈妈也正在学习，如果
你有自己解决不了的问题， 爸爸妈妈会帮你。

其实你的脑子很聪明，并且在数学方面很有天赋，你看上次老师让你们做 那些数学趣
味题，不是说你做的很好吗？你再用点心，妈妈敢保证，你的成绩能提高一大截。
7、1-2年级，孩子学习能力养成的关键期
学习习惯、学习方法都是他们最重要的学习能力。确切来讲，家长应该从孩子学习过

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程中的那些小细节入手。例如，很多孩子写字时的姿势不标准、用眼方式不正确等。 < br>故事：孩子喜欢趴在桌上写字，就讲：有一次，2只眼睛趁8岁的主人睡觉时突然逃了
出去。眼睛 出逃，这是多么可怕的事情呀，那这个小男孩就永远也看不到光明，永远也看不
见爸爸妈妈、爷爷奶奶， 以及老师同学们了。但这2只眼睛到底为什么出逃呢？原来，这个
小男孩得罪了这2只眼睛。“自由了， 终于自由了！一只眼睛边跑边喊。但另一只眼睛却怎
么也高兴不起来，它还惦记它的主人，它知道，没有 它们，主人将永远陷入黑暗和痛苦之中。
另一只眼睛看穿了同伴的心思，它这样劝着同伴：想想他以前是 怎样对我们的吧：晚上睡觉
还躺着看书，写字离本子那么近，都快贴在本子上了，做眼保健操还不认真， 有时甚至不做。。。
我们都被他害成了近视，难道你还想让咱们的视力一点点下降吗？
“第一 次“对于孩子坏习惯的纠正和好习惯的培养都是极其重要的。2中做法是错误的：
1是试图用奖赏来制止 孩子的错误行为，2是纠正孩子的不良行为时常常放弃原则。
在纠正孩子坏习惯的过程中注入情感和欣赏
8、学习方法——让孩子因巧妙的学习方法而取胜
（1）方法一：学会做学习计划——让孩子轻松的面对学习。
教这些孩子做计划，实际上就是 教他们合理的安排课余时间。例如：从孩子上一年级
开始，我就养成了这样一个习惯：孩子放学回家之后 ，我不急着催促他去写作业，而是先让
他吃点水果，然后边吃水果边思考接下来的时间怎么安排。一次， 孩子吃完水果后，把思考
的结果告诉我：妈妈，我先画一幅画，然后再听会儿英语听力，然后再写数学作 业。听孩子
说完之后，我耐心的对他说：妈妈知道你喜欢画画，所以才把画画安排在第一位。但你想想，
当你画完画后，那些颜料、水彩、画笔等把书桌上弄得乱七八糟，你再怎么写作业呀。你看
这样 好不好，你先把语文作业和数学作业做完，然后在听会儿英语听力，最后再画画。这样
你就可以尽情的画 、安心的画，想画多少张就画多少张，你看怎么样？
（2方法二：向拖沓“宣传“——快速提高孩子的学习效率
家长应该时常检查孩子所做的计划和日志本
（3）方法三：课前预习、课后复习——让孩子的 学习一路“绿灯“，但是课前预习都
不能太详细，例如：明天孩子就要学习”命“字了，我告诉了他这个 字的读音，当孩
子要求我告诉他这个字的写法时，我这样对他说：关于这个字的笔顺和笔法，明天老师会详细的给你讲的。你要认真听呀，明天把这个字的笔顺告诉妈妈好不好？
当然，我还帮助孩子 用这个字组了个词——“生命“，然后我接着问孩子：你知道这
个字还能怎么组词吗？孩子兴奋的说”命 运。还有呢？不知道了，孩子说。没有关系，
明天老师会用这个字组很多词呢，到时候你要把那些新鲜的 答案告诉妈妈呀。

首先帮助孩子了解明天要学的大概内容，然后又故意用很多问题来激发孩子对明天课
堂的向往。
（4）方法四：从容应对考试——巧妙提高孩子的学习自信心
家长说：别着急，在平时的学习 中你很认真，而且每天都在复习，所以这次只要把知
识再简单的看一遍，我敢保证，你一定能考出好成绩 ！
考完后说：恭喜你，你又得到了一次成长的机会。这次成绩不理想，这说明你学
习中的某个 环节肯定是出了问题。来，让我们仔细的找一下，看是在学习环节上出了
问题，还是在考试环节上出了问 题。
正确答题的具体步骤：
（1、 试卷发下来之后，先不要埋头做题，而是要把试卷从头 到尾大致浏览一下。
这样做可以使孩子对试卷的题量有一个整体的把握，从而使他不至于在某
道 题目上浪费太多的时间。

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（2、 遇到完全陌生的题型，可以跳过去先做后面的题目，等把熟悉的题型做完
后再来做那些陌生的题型
（3、 如果还剩下10分钟，但还有一道5分的题目没有做，可以放弃这道题目，
然后认真的 检查前面的题目。当然，这时候最重要的检查内容是，所写的
答案的位置是否正确——看清题目的要求， 是要求把答案写在题目中的空
格里，还是写在题后的括号里，是要求把答案写在试卷上，还是把答案写< br>在后面的答题纸上，，，
（4、 不要忘记写名字和班级，而且要写在规定的位置上
9、学习模式——学习模式不同，家长的教育方式也不同
抽象有序型——为孩子的学习任务加上光荣的外衣
给孩子买一个玩具熊，然后母子俩一起教玩具熊学习知识
10、1-2年级，孩子经常会出现的问题
做作业慢？
（1 写作业之前，做好一起准备工作，例如，喝水、文具准备好
（2 按着孩子的兴趣来安排各个学科的顺序，如果孩子比较擅长学习数学，那家长可以让
他先做数学作业
（3 在写作业的过程中，不要把学习无关的物品放在书桌上，以免分散注意力
（4 遇到有难度的题目，可以先绕过去，把那些容易的题目做完后，再来思考那些有难度的
题目
（5 把做作业当场考试也是摆脱写作业磨蹭的秘诀
上课注意力不集中？
大声朗读是训练注意力集中的好办法，大约10-20分钟就可以
 帮孩子把学习任务分成几个小块 ，每完成一小块学习任务，就引导孩子休息几分钟，
这样更利于孩子长时间的集中注意力。
 当孩子专注的做自己喜欢的事情时，例如，做手工、观察小动物等，家长不要轻易
的打扰他们。当孩子做 完这些工作之后，家长要及时的鼓励他们“你能这么专注的
做一件事，真了不起！然后引导孩子把这种注 意力集中的过程迁移到其他事情中。

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