天水一中-近年热门专业

统编教材六下第2单元
“地毯式”自主学习过关自查表


要识记、过关的内容



单元首页


人文主题

★走进外国文学名著。主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆.索 亚历险记》三篇组成。



语文要素

★借助作品梗概， 了解名著的主要内容。引导学生了解作品梗概，把握名著主要内容，去发现更广阔的世界。



习作要求

★学习写作品梗概。让学生读懂内容，把握脉络。理清书籍基本 框架，把握要点。筛选概括，合并成段。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。



5《鲁滨逊漂流记》



一、本文主题
这篇课文介绍了鲁滨逊在孤岛上克服重重困难，生活了二十八年，最终获救回英国。其中，鲁滨逊初到岛上的 生活状态和面对现实的思考两部分想写。这两部分表现了鲁滨逊
不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生 存的精神品质。



二、走近作家

三、了解作品

四、重点词语解释：

①梗（gěng）概：大略的内容。

②天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。

③圈（juàn）养：关在圈里饲养。

④前所未闻：从来没有听到过。

⑤日晷（guǐ）：利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。

⑥流落：穷困潦倒，漂泊外地。

⑦凄凉：寂寞冷落（多用来形容环境或景物）。

⑧挑剔（tī）：在细节上过分苛刻指责。



五、课后习题

1.默读梗概，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪 些事，用小标题的方式列出来。

参考答案：

流落荒岛—建房定居—畜牧种植—救“星期五”—回到英国



2 .读节选的片段，说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？ 和同学交流。



参考答案：

鲁滨逊克服的困难：①缺 少纸笔，就用刀子刻柱留痕记录时间；②缺少衣物，但不久就习惯了；④缺少建木栅栏围墙的工具；④每天要为自 己寻找食物⑼



鲁滨逊心态发生的变化：他把自己的幸与不幸、好处和坏 处公正地排列出来，找到了值得感谢的东西，对自己的处境稍稍有了好感，然后开始一心一意安排自己今后的生活 。



鲁滨逊是一个不畏艰险、机智勇敢、聪明能干、乐观坚强的人。



6.《骑鹅旅行记》



一、文章主题

这篇童 话故事讲述了尼尔斯被变成小狐仙，先后遭到麻雀和鸡群的嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉，以及随着雄鹅飞向 蓝天的故事。文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽
撞、屡犯错误的少年，在经历动物们的报复之后，他 认识到做坏事要遭到报应的道理后，逐渐转变成为一个热爱家庭、关爱他人的少年。



二、走近作家

三、重点词语解释：

①乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合：像乌鸦那样聚集。

②得意洋洋：形容非得意的样子。

③无济（jì）于事：对事情没有什么帮助或益处。不能解决问题。济：帮助

④示弱：表示对方软弱，不敢较量。

⑤九牛二虎之力：形容很大的力量。

⑥头晕（yūn）目眩（xuàn）：头晕眼花，感到一切都在旋转；有时也形容被烦琐的事情弄得不知 所措。



四、写法宝典

★反复式结构

1.反复式结构所写的三件事，事与事之间有着紧密的联系，它们表现的是同一个中心。

2.反复式结构中情节的反复，不是简单的重复，而是在反复中体现出变化和 发展。



7.《汤姆.索亚历险记》



一、本文主题

本文主要讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事，作品成功塑 造了汤姆.索亚这个顽童形象，让我们看到他身上所具有的敢于探险、追求自由的精神。



二、走近作者





三、重点词语解释：

①吹嘘（xū）：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点，夸张地宣扬。

②诚心诚意：形容十分真挚诚恳。

③祈祷（qí dǎo）：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

④喧嚷（xuān rǎng）：大声地叫或说。

⑤滔滔（tāo）不绝：形容连续不断(多指话多)。

⑥衣衫褴褛（lán lǚ）：衣服破旧，布料破烂不堪。


三、速读方法★

1.先读目录，了解主要事件和人物。

2.在阅读每一章节时，注意标题以及每一段的第一个句子、第一个段落。

3.找出每章节中作者突出强调的人物、事件、环境描写等。


四、精读方法★

1.了解故事情节——创作背景、内容梗概、主要事件等。

2.分析人物形象——主要人物的性格特点、精神品质；塑造人物的手法；其他相关人物。

3.理解思想内涵——作者的感情倾向，作品揭示的主题、反映的社会生活等。

4.探究写作手法——艺术特色、表现手法、结构特点等。

5.表达体验感悟——阅读后的收获、启发、看法、评价等。



五、了解写作背景

五、主题和主要事件

六、故事梗慨

汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的 管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝里·芬到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发
生 。



因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝里带着另一个小 伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬
礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。



不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝姬在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡 的威胁。后来终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋
藏的宝藏。

口语交际

同读一本书



一、主题我来说


我 们每个人的生活阅历、知识积累和理解角度都不一样，所以即使读同一本书，心得体会也可能不相同。让我们一起 来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅
读的收获。



二、交际小贴士

A 引用原文说明观点，使观点更有说服力。

B 分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。



三、交流巧方法

①交流前，想想围绕话题谈论哪些具体内容。可以借 助批注梳理思路，深入地表达自己的想法和观点。要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。要勇于表 达自己
的真实想法。

②交流时，认真听别的发言，准确地理解别人的想法。对于不同 的想法，想想他们的理由是什么。

③交流后，说说你对这本书有了哪些新的想法。



四、到生活中去

十年前，梁文道在凤凰卫视（中文台）开播“ 开卷八分钟”。在8分钟时间里，他让观众用最简利的方式碰触到书籍的精髓，进入迥异又奇妙的书中世界。“开 卷八分钟”除
了帮观众读一本书以外，也协助读者选书、读书。



受这个读书栏目启发，长辫子老师在每节语文课前五分钟，让班级同学，自主挑选阅读伙伴，自选阅读主题，自 制媒体课件，自定分享形式，这样就形成了整本书阅读的分享
制度。下面是一周“开卷五分钟”的“分享 表：

下图是几位同学围绕《水浒传》中“武松打虎”的故事抛出的两个有趣的辩题：



1.武松打虎属于自保，更体现出他的武艺高强。

2.武松打虎是伤害野生动物的行为，是不对的。



同学们围绕 着这两个话题进行正反辩论，在辩论的过程中，对《武松打虎》这个故事的了解逐渐深入。







习作

写作品梗概



习作指导（选自《小学创意写作》郭学萍主编）

范文示例

《草船借箭》梗概

广西南宁市北湖路小学 邓诗涵



周瑜见诸葛亮有才干，心生妒忌。



一天，周瑜请诸葛亮商议军 事。说要跟曹军交战，用弓箭最好。周瑜以军中缺箭为借口，要诸葛亮十天之内造好十万支箭。诸葛亮说只要三天 便可，并立下军令状。



周瑜很高兴，故意吩咐军匠不备造箭材料，又叫 鲁肃去探听情况。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮叫他帮忙借二十条船和一千多个草把子，不要让都督知道，鲁肃答应了 。回报时只
提诸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。鲁肃备好船，等诸葛亮调度。



直到第三天四更，诸葛亮把鲁肃请到船里，让军士们把船开往曹军水寨。在水寨前一字排开， 令军士擂鼓呐喊，鲁肃十分吃惊，诸葛亮说只管饮酒取乐。由于大雾漫天，曹操
以为敌人来攻，又看不清 形势，便下令让弓弩手在江边射箭。



过一段时间，诸葛亮又下令把船掉 过头来，让另一面受箭。天快亮了，草把子都插满了箭，军士们高喊谢谢曹丞相的箭，顺风顺水把船开回南岸。这 时曹操才知道上了当。



周瑜派军士来取箭。鲁肃把借箭经过告诉周瑜，周瑜自愧不如。



点评：邓诗涵小朋友读懂了原文，能把握原文的主要内容，抓住故事的六要素进行叙述，使人对原文有个大概的 了解。采用陈述性语言，将故事情节以精练的语言呈现，达到
了缩写的目的。文章中心思想、体裁、主要 事件、人物性格没有变，做到了“四不变”。（指导老师：刘思月）



《语文园地二》

一、词句段运用
< br>1.读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句 子。






我知道：

句 子中加点的部分都运用了夸张的修辞手法。运用夸张的修辞手法，可以更加鲜明地突出事物的本质，加强作者想要 表达的某种感情，还能烘托气氛，引起读者的联想。



扩大夸张是故意把 客观事物说得“大、多、高、强……”的夸张形式；缩小夸张是故意把客观事物说得“小、少、低、弱……”的夸 张形式；超前夸张是在时间上把后出现的
事物提前一步的夸张形式。



范句示例：

①饿……我饿得可以吃下一头大象。

②安静……山林里可真静啊，静得可以听到阳光洒落在树叶上的声音。

③厚……他的眼镜片厚得像块砖。

④盼望……我的眼睛就望穿了，想着出差在外的爸爸赶紧回家。

⑤喜欢……我喜欢你，我喜欢你到整个世界森林里的老虎全都融化成黄油。

2.下面是不同译者笔下《汤姆.索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更 喜欢哪一个。






参考答案：

了解和赏析不同的译者具有不同的翻译风格和语言风格。①译者张友松笔下的句子浅显易懂，描写生动细 腻，喜欢用长句，适合普通大众阅读。②译者俞东明、陈海庆笔下的
句子文艺范儿一些，喜欢用短句，适 合文化层次高一点的读者阅读。③译者成时笔下的句子口语化一些，描写生动，喜欢用长句，适合中等文化程度的 读者阅读。



二、日积月累

第1句：想要文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。

第2句：别说你出发得早，还有比你更早的人。告诉我们山外有山，人外有人的道理。

第3句：听完对方讲的话，比读了十年书还要有用。比喻与对方交谈的时间虽短，但受益很大。

第4句：经过遥远的路途，才能知道马的力气大小；经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的好坏。 比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。

第5句：临近水边，时间长了，就 会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的声音。意思是对某些事物接触多了，时间长了， 就能有一定的认识和了
解。



快乐读书吧



漫步世界名著花园



一、推荐阅读书目

三、读书方法