牛津版小学英语教学设计(20200625195829)
温岭中学-简爱读后感
牛津小学英语
3A
第
8
单元第二课时教学设计
•教学理念：
本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务
为依托，以
活动为手段，以一个故事贯穿整个教学，通过有 趣的游戏，
chant
等帮
助学生将枯燥、 抽象的语言变得生动，
激发学生学习英语的兴趣和愿望，
让学生在感知、体验、参 与中获取知识，形成能力。
•教学内容：
牛津小学英语
3A
第
8
单元第二课时
A
、
D
部分（第一课时为
B
部分）
•教学目标：
1
、 能听懂、会说
Let's go to
…及其应答
All
. Let's !
等。
2
、
学会表达“去某处”和“如何去某处”，以及对别人的 建议进行回
答。
•教学重点：
能听懂、会说
Let's go to
…及其应答
All .
Let's
！等
•教学难点：
能在创设的情景中灵活运用所学句型。
•教学准备：
课件、单词卡片、句子卡片、
•教学过程：
Tom
和
Jerry
图片
Step 1
1
、
Greeting
Warm up
2
、
Do some
exercises: Clap your hands
（
follow me
）
【设计理念】在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交
流后，我与学
生边说一些英语，边做一些像拍手、点头等简
单的动作，为学生创造一个
轻松和谐的教学氛围，把学生带
到英语学习乐园，也为下一步话题的展开
做好铺垫。
Step2 Revision
T: Look, who's he?
（课件出示：
Su wu-
kong
)
test you.
Today Su wu-kong
wants to
play games.
two
1
、
1
、
(
to
eyes
review:zoo,
Magic
rket, the Great wall , cinema
)
2
、
Listen and judge
park, superma
（听声音来辨别交通工具）
【设计理念】游戏是孩子的天性，游戏也是最受欢迎的课堂
活动。孙悟空
通过魔力眼、听音辨物，这两个游戏来考同学 们，同学们在游戏中复习了
B
部分单词，这样学生既玩得开 心，又达到了复习巩固的效果。
Step3
Presentation and practice
T:Today, I'll bring
you two friends
(课件 出示：
Tom and Jerry
)
T Maybe they're enemy before ,
but they're
y today ,they
one day.
good friends now .It's
go out .Let's
sunn
share their
1
、
It's 8:00
（课件出示钟）
They go
Park
T
to
the park
（课件出示公园图片）
park
J
park
T
go to
the
park
—Let's go
right
T All
to
the
park
2
、
It's
They go
12:00
（课件出示钟）
to
the cinema
(
课件出示电影院）
cinema
J
Cinema
T
to the
cinema
T
cinema
go
T
Let's
go
T
OK .Let's
to the
cinema
3
、
Ask
go
and answer
to
A:Let's
B:All
go
right. OK. Let's go
th e
• • •
4
、
It's
15:00
（课件出示钟）
They go to
the
the zoo
zoo
课件出示动物园）
T
Zoo
T
T
Let's
zoo
T
go to
zoo
J
go to
the zoo
T
Good. But
T
how? By bikebuscar?
By bike
…
21:00,
（课件出示钟）
time to
5
、
It's
It's
go to
night
bed
They
say:
（课件出示：
Jerry
说）：
Tell
i'an
go —
you a
secret : we
will
go to x
tomorrow
to xi'an ,
Let's go to xi'an
（出示兵马俑图片）
-
Great!
（身势语来帮助理解，例：可跳起来）
出示景点图片，引导学生说：
Let's go to Beijing
Hangzhou Nanjing
6
、
Say a chant
Park
T
Park
J
go to the park.
Let
'
s go to the park.
bike
T
bike
J
by bike
Let
'
s go to
the park by bike.
掌握了这首
chant
的韵律后，
再把其它的地点类、 交通工具 类单词替换
进去。
【设计理念】利用学生熟悉的歌谣节奏创编歌谣的内容，使 句型操作富有
趣味性。
Step4 Listen ,read and say
1
、
Read
after the recording sentence by sentence.
2
、
Please read together.
3
、
Please practice the dialogue in pairs.
4
、
Who wants to act the dialogue?
【设计理念】在教学中，听录音为学生提供了准确、地道的
语言模仿标
准，跟读有助于培养学生的语感，模拟表演更能 培养学生大胆表达和创新
的能力。
Step5 Spread
T:Take out your cards
（课前每人发一张卡片， 卡片上写有地点与交通
工具）
There're
many travel lines for you Invite your friends to
go out
with you
Step6 Homework
1
、
Listen to
the recording
of part A
partner
2
、
Act
out
the
dialogues with
your
s
3
、
Invite your friends to go out in Engl
ish
【教学反思】
成功的课堂教学应该是教师引导学生向未知方向挺 进的愉快旅
行。
本节课围绕学生所熟知的
Tom
和
Jerry
的一天生活
展开教学，以兴趣为主导，以学生为主体，以说为主要训练
手段，以能力
和任务为宗旨，层层突破，让学生在轻松愉快 的活动氛围中完成本课教学
任务。
在教学中，设计合理有趣的游戏活动，创编朗朗上
口的歌谣，使
课堂变成学生的乐园，使他们在学中玩，玩中
学，从而提高课上学习的效
率，优化课堂教学质量。
《英语课程标准》提倡英语教学为用而学，在用中学，
学以致用。
在拓展部分创设了符合生活实际的任务，为学生
提供了真实的情境，学生
不由自主地把学习的需要转化成了 生活的需要，教学效果较好。