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四（3）班语文教学计划
2014—2015学年第二学期

一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央国务院关于深化教
育改革，全面推进素质 教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准
（实验稿）为依据编写的。本册教科书进 一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编
排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中， 不仅要重视学生知识的积累
情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精 神，促使
学生全面发展。

二、学生情况分析：
四年级3班共有学生54 名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较
多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真 听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有
一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习 惯，不能自觉做好上
课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外 积
累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给
学习方 法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教学目标：
1、思想目标：他们思维 相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但
是，大多男孩基础知识的不牢固，学习习惯不够 好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，
不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协 作精神差，集体观念
不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上 ，
更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
2、教学目标：在镇竞赛中，优生35人以上，差生控制在9人以内。
。
四、教学重点、难点
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹
字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大
意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人 请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内
容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己 的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的< /p>

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书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料， 提出不懂的问题，开展讨论，解决生
活中的简单问题。
四、具体措施
（一）识字、写字教学
会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难 写的字、易
混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。对于书写练习，除课堂生字学
习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正
学生在书写过程 中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。
（二）阅读教学
1.精读课文的教学。
（1）指导朗读、默读。
本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求， 给学生以充分
的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，< br>增强语感。
本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。
（2）精读词句，积累语言。
本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹 性的安排，比如，
背诵你喜欢的部分，把你喜欢的语句写下来。这一编排体现了学生自主学习的思想，教
学中要加强检查、交流，将训练落到实处。
2.略读课文的教学。
本册安排了15 篇略读课文。根据叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，
略读是补充；略读指导却需要提纲挈领 ，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求
不同。
3.选读课文的教学。
本册教材后安排了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。
（三）口语交际教学
本册安排8次口语交际。分别是：“走，我们去春游”“以诚待人的事情 ”“大自
然的启示”“小小新闻发布会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我敬佩的一个人”
“向你推荐一本书”。其中，“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际，是“综合
性学习”的一部分 。其他6次是结合专题内容，从学生生活和思想实际出发而安排的话
题。
（四）习作教学 < br>本册习作在“语文园地”中安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学
习，安排3次小 练笔，作为片段练习。
8次分别是写校园景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看 图写想
象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由表达。其中，大
自 然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项
内容是说、写合一安 排；其他四项是说、写分开安排。
（五）综合练习
练习内容包括字词句练习、成语和古今诗 文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采
用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流 的方式，集合众人智慧，
思考并解决问题。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学。让学 生充分
发挥自己的个性和长处，弥补不足。

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（六）落实主题学习采取策略
学习一篇课文的同时拓展学习1、2篇文章。课文学习中习得学法，拓展阅读中运
用学法。 < br>结合课本内容，老师从拓展阅读中精心挑选1——2篇必读文章，为课堂拓展学习
做好材料准备。 在具体到每篇文章的学习时，要突出重点，摒弃无效环节和无效问题。
在备课时，共同研究，通览全组课 文，精心研读文本，整体规划学习目标，突出每篇文
章的训练重点。一篇文章围绕训练重点设计一两个问 题，印成学案下发到学生手中。
学生阅读，学生根据学案来预习课文，抓住课文中的重点语句理解、感 悟，用写批
注的形式把自己的体会、感受写下来。这一过程一开始老师要在课内带领学生一起预习，教给学生写批注的方法。
课堂上，组织学生依据学案在小组内进行合作学习。把自己写的批注、感 受在小组
内交流、讨论，相互补充，相互启发。在班级汇报中老师重视学法的指导，让学生掌握
基本的理解感悟的方法：抓住细节，品味文字，体会感情。然后推荐学习拓展阅读中的
一到两篇文章，运 用方法，提高能力。同样先组织学生在小组内阅读拓展的文章，交流
自己的读书感受，然后全班交流。这 样，学生课内得法，迁移运用，在阅读实践中提升
感悟，增强积累，提高了语文综合实践能力。
五、教学进度表
周次 教学内容 时间（节）
1 1古诗词三首
4
2桂林山水
2 3记金华的双龙洞
4
4七月的天山
3 语文园地一
5
5中彩那天
4 6万年牢
4
7尊严
5 8将心比心
5
语文园地二
6 9自然之道
4
10黄河是怎样变化的
7 11蝙蝠和雷达
7
12大自然的启示
语文园地三
8 13夜莺的歌声
6
14小英雄雨来
15一个中国孩子的呼声
9 16和我们一样享受春天
4
语文园地四
5
10 阶 段 复 习
11 17触摸的春天
6
18永生的眼睛
19生命的眼睛
12 20花的勇气
5
语文园地五

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13 21乡下人家
22牧场之国
6
23古诗词三首
14 24麦哨
语文园地六
5
15 25两个铁球同时着地
26全神贯注
6
27鱼游到了纸上
16 28父亲的菜园
语文园地七
5
17 29寓言两则
30文成公主进藏
6
31普罗米修斯
18 32渔夫的故事
语文园地八
5

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