人教版一年级数学分类与整理教案
游戏里好听的名字-山水情话
分类与整理
一、新课导入：
今天啊，蒋老师给同学们带来了一些礼物，看一看，一共有多少件礼物呀？你是怎么知道的？
生(预设)：一共有6件礼物，因为大的有3件礼物，小的有3件礼物，3+3=6，所以有6件礼物。
生(预设)：一共有6件礼物，因为蓝色的有4件礼物，红色的有2件礼物，4+2=6，所以有6件礼
物。
师：蒋老师啊有个疑问，都是想解决一共有多少件礼物，为什么你们的方法都不一样呢？
生（预设）：看的角度不一样。
师：是不是这样子啊，观察的角度不一样，其实不管是按大小
来分，还是按颜色来分，都是把这些礼
物进行了分类。今天，我们就来学习新知识——分类与整理
师：分类啊，在我们生活中也经常出现，说一说，在生活中你还见过哪些分类现象吗？
生（预设）：垃圾分类。
师：你们都见过吗？
生：见过。
师：还有没有啊，生活中的分类现象。
生：超市分类。
师，你们都见过超市分类吧
，我也找了几张超市分类的图片，不过你们看这些桃子啊，香蕉啊，西瓜
啊他们都不一样，为什么摆放在
一起啊？
生：因为他们都是水果。
师：同意吗？分类给我们的生活带来了非常大的用处，垃
圾分类让我们的环境更环保，超市分类让我
们购物更加的方便。
二、新课导入。
师
：今天啊，蒋老师遇到了一个小困难，想请同学们来帮忙，愿意吗？看图片，小朋友手中拿着非常
多的气
球，我想知道每种气球有多少个，我可怎么办呢？
生(预设)：我们可以先分类，让后再一个一个的数。
师，怎么分呢？
生：按颜色分，按形状分（教师往黑板粘贴）
师：今天啊，我们就来为这些气球分分类，不过
蒋老师可是有要求的，请看大屏幕；请孩子读一读，
提问：明白了吗？想一想你是按什么标准来分的，把
信封里的学具摆在桌子上，再把结果记录在白纸上。
三、学生动手操作，教师巡视指导，好要求同学举手。
四、同桌互说：先看蒋老师的要求，请同学们读一读，明白吗？
四、展示成果
。刚才我看了下，同学们整理的都很棒，我呢拿了一个小朋友的作品，请他来给大家介绍下
整理的结果。
提醒学生按要求说。
师：同意吗？你们发现没有，他在整理气球的时候是圆的放一堆，心形的放一堆，
糖葫芦形的也放一
堆。他的整理行不行啊，如果觉得好，就给他鼓鼓掌。哎，我还发现跟他不一样的整理
方式，我们来欣赏
下吧。
帖出图片，师：我特别想采访这位同学，请他到上面来。刚才那为同
学是一堆一堆的放着，你为什么
要一排一排地放呢？
生（预设）：因为一堆一堆放不容易数，一排一排地放就能清楚的知道有多少个。
师：他回答的好不好啊。这样子非常方便看。我有个问题，你能一眼看出来谁多，谁少吗？
生：能
师：你们是怎么看出来的，我还没来得及数呢，你们就看出来了。
生(预设)：哪个长就哪个多。
师：我这里也有一副作品，你们看他们不是一样长吗？那是不是一样多啊？
生：不是。
师：明明一样长，为什么不一样多啊？
生(预设)：糖葫芦的气球长，心型的气球短。
师：那谁能帮我想个好办法，怎么解决这个问题呢？
生：一一对应。
师根据一一对应调整图形。
师：为了让我的图更加的清晰，我还要补充一些内容，我要在我的
图下面画一条横线，告诉大家我是
从这里开始数的，让孩子们拿出手指跟着我从下往上数一个一个的数，
我还有个问题，如果画圈呢，该如
何画？然后在底下做上标记，说明这一列都是同一种形状的。好了，这
下我的图是不是一眼就看明白了，
那我们可以用图来表示整理的结果。还有好多好多同学都有很好的创意
，你们想不想看一下啊。（展示3副
图）
（展示3副图）师：这些图片，你们有没有发现一个
共同的特点，师边说边指着数字，他们都是用什
么记录个数的。
生：他们都是用数字记录结果的
师：同意吗？刚才我们用图来记录了整理的结果，现在我们又
用数来记录整理的结果。以第三幅图来
说，我先横着看看，（师划条横线）上面都记录着什么啊？
生：图形或形状。
师：下面记录着什么呢？
生：数量或个数
师板书。
师：接下来我们竖着看看（师划线）第一列什么形状有几个，第2列呢你又知道了
什么？第三列呢？
你看通过蒋老师给它画上线，发现它特像什么啊
生：表格
师：孩
子们你们太棒了，不仅仅给这些气球分类，还整理成了表和图。今天我们学习的内容就是分类
和整理，出
示课题。
师：呀，蒋老师发现一个气球忘了放上去了，你们快出出主意，应该放哪里呢?是吗？可是这
是没有蓝
色呀，能放这里吗？
生：能，因为他们都是同一种类型的。
师：回答的真
好，因为我们都是按照形状分的，只要是同一形状就可以放在一起。图的问题解决了，
那表的问题呢？
生：把3个改成4个。
师：我这里还有一只小兔子的气球，你们觉得应该放哪里呢（三个图形
都放一放）边放边说，是不是
放这里啊。
生：另摆一列。
师：在表上画个小兔子，
在图上画个小兔子，这下表完整了吧。我都是增加了一个气球，为什么你们
一会变一个，一会又增加一列
。
生：因为他们形状不一样，因为糖葫芦增加了一个所以放这一列，而小兔子形状的没有，所以要另开
一列。
师：同学们你们真棒，帮蒋老师解决了问题，那看来，虽然增加的是一个气球，可是呢
，糖葫芦形状
的增加一个，而小兔子形状的是增加了一类。
师：现在请同学们把气球放到一边
，人坐端正。春天到了，小朋友们想不想和爸爸妈妈去游乐场游玩
啊。你瞧？来了这么多人，你能不能把
这些人分分类啊？
生：大人，小孩。女人，男人。
师：进游乐场，要先到哪里啊？你们刚才这么多分类标准，那这里应该选择哪种呢
生：大人，小孩。
师：为什么你会这么分，从哪里得到的信息？好，我们继续往里走，来到戏
水乐园，这里我又选择哪
一种比较好呢？
师：为什么不选择大人小孩呢？ <
br>师总结：看来呀，给这些人分类的标准有很多，可是碰到具体问题的时候啊，我们还是要选择适合的
分类标准。
师：请同学们拿出练习纸，仔细看看，图中是要你按什么标准进行分类啊
生回答。
师：那你能不能告诉大家，你是从哪里发现按男女分类的，上来指给大家看看。这里
还有一个小问题，
你们找到了分类的标准，看左边，你没明白老师让你们干什么吗？
生：画图。
师：可是我都没给你们图片，你没得摆，没的贴，那怎么办呢？
生回答
师：好，拿出你的水彩笔认真完成任务。
学生答题，老师巡视。
师：共同来欣赏下我们的作品，这是第一歌同学的，她是按男女分类的，看图是用什么来表示男女的？
师：都是给这些人分类，可是两次分得的结果都不一样，为什么?
生：
师：分的标准不同，结果也不同，那同学们看下什么不变啊？
生回答。
游戏：把班级的同学分成2类。按属相分（鸡，狗）
请小朋友当小老师来分一分，提问：什么时候是按男女分类的呀（如：上厕所等）
把教室里所有的人分一分
师：这堂课我们学了分类与整理，同学们从中你们有没有收获啊，说给大家听听好吗？
作业布置
板书设计