六年级下册数学课改计划
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六年级下册数学课改计划
2011—2012学年度
李
2012年2月25日
春 霞
六年级下册数学教学计划
青年巷小学 李春霞
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理
和复习等。
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥
的体积计算方法、比例的意义
和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化
的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、
用方向和距离确
定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是让学生：
1．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反
比例的意义，
能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；
能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一
个量的值估计另一个量的
2．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
3．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
4．能从统计图表准确
提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的
判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
5．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活中的作
用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了
解“抽屉原理”，会用“抽屉
原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
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．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，
形成比较合理的、灵活的计算
能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所
学数学知识解决问题的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材分析
在数
与代数方面，这一册教材安排了比例一个单元。比例的教学，使学生理
解比例、正比例和反比例的概念，
会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在
已有知识和经
验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关
圆
柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教
材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，
使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预
测，但如不认真分析也有可能获
得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、
全面的
分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统
计等知识的
学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”
的教
学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原
理”的过程，体会如何对一些
简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原
理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的
能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用
的实
践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知
识解决问题，体会探索的乐趣
和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生
的数学应用意识和实践能力。
整理和
复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内
容进行一次系统的、全面的回顾与整
理，这是小学数学教学的一个重要环节。通
过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知
识点串成知识线，
由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学
学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问
题的能力。
四、教学方法：
教学方法：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注
学生的个人体验。
2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教
学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、
创造性”教学策略，以问
题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、
难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互
动、生生互动，从而调动学生
积极主动学习，提高教与学的效益。
3、不增减课程和课
时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重
复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂
训练形式的多样化，重视一题
多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，
使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新
的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空
间。要充分发挥教材的
优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，<
br>创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化
学习需求，从而达
到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目
的。
5、在教学中注意采
用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解
决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、
一题多问、一题多编等途径，
拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。