三年级语文燕子教案设计
高效学习法-宵夜菜谱
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三年级语文燕子教案设计
导读：
教学目标：
1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子
的基本
方法，冀教版三年级语文下册教案燕子。能用增添、偶尔造句。
2、学会本课11个生字；理解俊俏、活泼、吹拂、聚拢、光彩
夺目、横掠、偶尔、荡漾等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解
，感受燕子的美，春光的美，体
会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：
能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的
意思。
指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。
课时：二课时
第一课时：
1、初读课文，了解课文大意。
2、2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用增添、
偶尔造句。
3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法
学习课文第一自然段。
教学过程：
一、导入、揭题
1、播放儿童歌曲《小燕子》
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2、同学们，春天，活泼可爱的小
燕子从南方飞来了，喜欢燕子
吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是着名作家郑
振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的
字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。
(2)理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段
这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里
浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?
大家先来看单元学习提示
4、读懂长句子的步骤怎样?先…再…，用线划出。
5、下面我们就用单元学习提示中的方法来学习课文第一自然
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段，再读这一段。
6、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样
的?
7、句子中用乌黑光滑、俊俏、剪刀似的有什么作用?
8、归纳学习这句长句子的方法。
9、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行画图、说话训练，深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，
咱们一起画，怎么样?
不过读的时候，要慢一点。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?
4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?
5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写，教案
《冀教版三年级语文下册教案燕子》。
6、朗读第一自然段。
五、指导用用增添、偶尔造句。
1、理解词义
--说说增添、偶尔的近义词。
2、指名造句。评议。
3、书面练习造句。
六、布置作业。
作业本1、2、3、4、6题。
第二课时
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教学目标：
1、学习2、3、4自然段，运用单元提示中的方法读懂长句；
背诵第4自然段。
2、指导有感情地朗读全文。
教学过程：
一、学习第二自然段
1、
学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是
什么?(燕子从南方飞回来，为春天增添了许
多生趣)
2、我们先来学习第二句，齐读。
(1)这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学?
(2)说得很对，那么黄绿眉眼指的是什么?(再读句子黄绿眉眼
指的就是柳芽)
(3)作者为什么把柳芽比作黄绿眉眼，为什么不就说嫩芽?
(柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛)
3、学习第三句句子。
(1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。
(2)要求学生用理解长句子的方法来理解。
(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。
(4)什么叫赶集
师：去买的，还有卖的，都叫赶集--
请说说赶集的情况，再想想
赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
(5)齐读第三句。
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4、学习第四句。
这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。
(1)谁能简单地说说这句话的意思。
(2)增添是什么意思，生趣是什么意思?
(3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕
子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可
以这样说，少了燕子，春天会
失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
二、学习课文第三自然段
1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么?
(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻)
2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。
(板书：斜、掠过、唧)
3、师：一个斜字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又
快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿
态，掠过这个词字典里
怎么解释的?
4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子，体会体会。
5、我们从唧这个字也可以看出什么?
6、还有哪些地方看出燕子飞得轻快
7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得
轻快，姿态优美。(学生练读)
8、师：那小圆晕就一圈圈地荡漾开去要读得慢一点，要有个
想象的余地，谁再把这句读一读?
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师：小圆晕是什么?想过吗?
师：作者为什么不说小圆圈而说小圆晕晕是什么意思?想
过吗?
师：晕就是
日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见
过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美！在作者的眼
里，燕子点水
荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就
连这小圆圈也
是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。
三、学习第四自然段
1、读了第
三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。
我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了
谁说。
2、指名说。(燕子落在电线上休息的样子)
3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。
4、这多么像一首正待演奏的曲谱啊！这指的是什么?看看书
上的插图。
5、老师这里有
一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照
一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不
像五线谱?
师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊
人的想象力！
同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏
的曲谱?(这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱
)
6、学生齐读第四自然段。
7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自
然段还有两
个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。
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8、这里的痕字用得好，为什么不用条因为电线远，而且
高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹)
9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。
10、看图试背。
四、有感情地朗读全文。
五、作业。
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