裸婚时代插曲-汉中美食

茂名市茂港区七迳镇木等小学
一年级语文教学工作计划
肖玉兰


一、班级概况：
全班学生入学不久，活泼好动、天真烂 漫，每个人的思想，
品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪
律、规定都不 了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不
上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确 ，学习
习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。
二、教材分析：
全册 教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语
文百花园”五个部分组成。为了方便识字 和阅读，生字和课文全
部加注了拼音。
1．关于“我爱上学”
力求体现当代教育新 理念，坚持以学生为本，将过去的“入
学教育”改成“我爱上学”。“我爱上学”是向学生进行入学教育 的
主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学
语文”三个专题，配有三 幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校
生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、
会学。同时，渗透了了解新环境、认识 新朋友、环境认字的内
容。
2．关于看图说话学拼音
汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、
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阅读、 学说普通话的工具。怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣
呢？教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发 ，从母语教
育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发，根据儿童思维具
有形象性及乐于口头表 达等心理因素，把汉语拼音教学与识字
教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。从儿童学习的兴趣、需要着
眼，本着易学、有用的原则，突出重点 ，化解难点，搞好幼小
衔接，继续发展儿童的口头语言，并安排儿童在特定的语言环
境中识字， 为学习书面语言打下基础。
3．关于识字
识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观出 发，本着
生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培
养学生的识字能力出发， 综合运用多种识字方法。
4．关于阅读
（1）关于课文。课文以专题组成单元，全册共编排 了20
篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；热爱大自
然、多彩的秋天；爱学习、 自主实践、讲文明、懂礼貌，热爱
生活、快乐自信；动脑筋想办法、团结友爱。这五个专题的课
文、练习等，贴近儿童生活，体现时代特点，文化内涵丰富，
各单元均由导语情境图、课文、课后练习、 语文百花园四部
分组成，四部分围绕同一个专题，把知识、能力、方法、习惯、
情感态度、价值 观融为一体，进行整合训练。导语的编写是根
据儿童心理特点，以学习伙伴的口吻，从不同角度激发儿童 阅
读兴趣和情感，尽量设置悬念疑团，诱发儿童求知欲，同时配
有反映儿童课内外学习语言的画 面，以引发儿童自主学习、展
开想像、合作交流的兴趣。
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（2 ）选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，体现时代精
神与现代意识。本册新课文达80%以上。课文语 言力求做到规
范、准确，深浅适度。一是选文贴近儿童生活实际，富于童心
童趣。折射了儿童的 经验世界、情感世界和想像世界。同时注
意培养儿童积极向上的人生观和价值观，使儿童养成正确对待< br>自己、对待别人、对待挫折的品格。二是选文蕴含了丰富的文
化内涵。既根植于中华民族优秀文化 ，又注意吸纳多样文化，
充溢着时代气息和现代意识。
（3）课后练习。重视语言积累、感 悟和字词句基本功的培
养，如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习。
一般安排3 -4道练习题。力求少而精，注意引导学生自我激励
和自我评价。如“看谁读得好”会背了““给小鱼涂 上颜色”等等。
教材重视课内外结合，把语文学习和生活紧密结合起来，培养
语文实践能力，教 材设计了丰富多彩的语文实践活动。如课后
第2题设计有：想一想、说一说、演一演、唱一唱、写一写、
小组讨论等等。引导儿童体验课文内容，并进行拓展和延伸，
把理解内容、口语表达、写话练习 、思维训练等有机结合起来。
此外，设置了具有开放性内容的“词语花篮”栏目。“词语花篮”
一方面收集有本课出现的部分词语，一方面每课后均有两至三
个空花篮，由学生自主补充。此栏目的设置 ，意在引发儿童平
时积累词语的兴趣，逐步养成自主积累词语的习惯。有些课后
还设计了一些指 导学生结合上下文理解词语的练习以及运用词
语、句子的练习,初步培养学生准确理解和运用语言文字的 能
力。
5．关于“语文百花园”
为帮助学生复习巩固、拓展运用语文基础知识，培养语文
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实践能 力和创新精神，“语文百花园”采取灵活多样的形式，安
排了字词句、读读背背、口语交际（能说会道） 、写话、自主积
累（我的采集本）和综合性学习（语文大课堂）等六个方面的
学习活动。这些活 动的安排都是从学生角度出发，激励儿童进
行语文实践活动。活动的设计是从引导学生利用各种途径学语
文，用语文，促进学生主动发展。
三、教学要求：
1、学习习惯：
⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，
爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:
(1)认对、读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字：
⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读313个生字。
⑵说出基本笔画的名称。 < br>⑶能按笔顺在四字格里书写、默写116个生字，做到书写
正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学 会按照田字格里的范字
写字。
4、口语交际：
⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。
⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
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5、阅读：
⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。 ⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等
不同的语气，能正确读出长句子中的停连、 轻重。
⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。
⑷正确地复述课文、语句连贯。
(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，
抓住 教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿新鞋
走老路。
2、在培养习惯、方法方 面，要把培养正确的写字姿势作为
重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练
习，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持
之以恒，长期练习。
3、汉 语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系，在拼音
教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化 音节教学，
要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生
拼读成直呼音节的方法 ，致力于学生独立认读能力的培养。
4、识字写字教学要坚持多识少写的原则，做到上不封顶，下要保底。本册安排的361个要求认识的字是下限，要鼓励学
生借助汉语拼音在大量阅读中以及在 社会大课堂中增识汉字。
识字教学要注重培养识字能力，引导学生用自己喜爱的方法识
字。要采 取多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组
合作学习，当小老师等。教学中，老师要采取多种形 式，引导
学生对生字的复习和巩固。要重视和加强写字指导，注意激发
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< br>学生写字的兴趣，要求学生不但要把字写对，更要写好。最好
每节课上都让学生写几个字，切实保 证写字质量。要注意良好
写字习惯的培养。
5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水 平，把握好
理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，
多读、精讲、重视朗 读背诵的指导，重视学生对语字的认识和
积累。阅读教学要重视朗读的指导；重视学生个人的阅读感受；
重视语言积累。教师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好
的读物，给他们创造交流课外阅读 成果的机会。
6、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参
与交际的欲望和兴趣 ；注重双相互动；重视日常教学中的口语
交际活动，重在培养学生的口语交际能力。
7、重视 范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并
结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训 练，全
面提高学生的素质。8、语文课程评价要突出整体性和综合性，
从知识与能力、过程与方 法、情感态度与价值观几方面进行，
以全面考查学生的语文素养。
五、思想品德教育结合点：
1、进行热爱大自然的教育。
2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、赞美真挚感人的各种亲情。
4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。
5、对学生进行益智教育。
6、反映科技发展和社会文明
六、课时安排：（略）
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