初中语文教学工作计划
lol英雄介绍-邳州财政局
初中语文教学工作计划
初中语文教师工作计划
根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目
标，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力
培养
学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品味。坚
持以学生
为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培养跨 世纪的合格人
才。
一、学生基本情况：本人任教初二班语文教学工作。本
班有
学生45人，男25人，女20人。经过一个学年的学习，
我发现本
班的学生在语文学习能力方面参差不齐，整体上没
有养成良好的
读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学年的
学习，多数学生的
学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题
仍很严重。特别是阅读
和写作方面，学生只会理解简单的文
章，较长的文章就无从下
手，写作能力也较薄弱，以后教学 中有待加强。二、本期目标
1、月教学质量检测年组成绩前 十名保“二争三”。2、提高优秀
率和及格率。3、使学生养
成良好的语文学习习惯。 4、重点提高
学生的阅读和写作能
力。三、工作措施
1、钻研教材，详写教案，备好每节课。 加强
集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。
充分发挥
集体的智慧，利用集体的力量。 2、及时写好教学
反
思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角
度、从
个性角度思考题，以利于今后的教学工作。
3、
多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。
邀请老教师听课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。
4、
精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并
及时
做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所
区别，要
因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
5、
继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到
逐个
过关，每课过关，单元过关。特别是中下游的学生，要
加大对他
们的检查力度，一定要保证他们的基础知识能牢固 掌握。
6、
设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一
批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有
文采
的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。 7、
改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强
引导
学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度
和方法，
训练学生的分析、总结能力，培养学生领悟文章中
心的能力，提
高语文自主学习的能力。
8、
养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生
也要
“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培养学生自
主学习的
能力。同时也节约课堂上的宝贵时间。
9、
重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练 字时
间，每天坚持练
30字。每周评选写得最好的几位同学
的作品进行展示
10、
从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作
是学
生学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣
词造句，
积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的
事物，发现良
好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持
阅读，每天都要做
积累，字数不限，有时间百八十个字，时
间少二三十个字都可
以。每周要有一篇完整的周记，字数六
百字左右。并且所有的积
累以及周记都要写上日期。隔周的
星期五组织一堂语文阅读课，
可以互相交流自己的文学积 累。
11、
充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读 能
力。
12、
面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅
差重
在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生
都能得到
锻炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介
绍方法让差生
懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优 生在阅读和写作方
面多下功
夫。13、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积
极性。
14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评， 让学生树立起
学习语文的信心。
本学期中我要充分的锻炼
自己，积极参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众
长，
提高教学水平，我想如果给我足够的时间我会做的更好。
篇二：初一语文上学期教学工作计划
丹岱中学
孙凤文
1初一语文上学期教学工作划
一、 指导思想：
根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目
标，在
教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力
培养学生的
创新意识，提高学生的语文素养和文化品味。坚
持以学生为本，
务实教学，努力提高语文教学质量，培养跨 世纪的合格人才。
二、
学生基本情况：
本人任教初一班语文教学工作。本班有学生 21人，经
过一个学期的学习，我发现本班的学生在语文学习能力方面
参差
不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显
薄弱。经
过一学期的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，
但有部分后进
生问题仍很严重。特别是阅读和写作方面，学
生只会理解简单的
文章，较长的文章就无从下手，写作能力 也较薄弱，以后教学中
有待加强。
三、本期目标
1、 考试成绩能排到级部前两名。
2、 提高优秀率和及格率。
3、 使学生养成良好的语文学习习惯。
4、重点提高学生的阅读和写作能力。
四、工作措施
21、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，
尽
量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的
智慧，
利用集体的力量。
2、
及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要
从学
生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后 的教学工
作。
3、
多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。
邀请
老教师听课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。
4、
精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并
及时
做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所
区别，要
因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
5、
继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到
逐个
过关，每课过关，单元过关。特别是中下游的学生，要
加大对他
们的检查力度，一定要保证他们的基础知识能牢固 掌握。
6、
设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一
批写
的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有
文采的作
文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。
7、
改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学
内容
加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语
言的角度
和方法，训练学生的分析、总结能力，培养学生领
悟文章中心的能力，提高语文自主学习的能力。
38、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生
也要
“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培养学生自
主学习的
能力。同时也节约课堂上的宝贵时间。
9、
重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练 字时
间，每天坚持练
30字。每周评选写得最好的几位同学 的作品进
行展示。
10、
从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作
是学
生学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣
词造句，
积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的
事物，发现良
好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持
阅读，每天都要做
积累，字数不限，有时间百八十个字，时
间少二三十个字都可
以。每周要有一篇完整的周记，字数六
百字左右。并且所有的积
累以及周记都要写上日期。隔周的
星期五组织一堂语文阅读课，
可以互相交流自己的文学积
累。11、充分利用好各种语文报、辅
导书，提高学生的阅 读能力。
12、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅 差重
在提咼。
课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差
生都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，
介绍
方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励 优生在阅
读和写作方面多下功夫。
13、 开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。
14、
教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学 生树
立起学习语文的信心。
4由于自己参加工作的时间短，授课时间不是很长，因
此对
整个教学工作的把握不是很到位，教学设计不是很和
谐，在设计
问题时考虑不周，因此在本学期中我要充分的锻
炼自己，积极参
与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采
众长，提高教学水
平，我想如果给我足够的时间我会做的更 好。
5篇三：初中语文教学计划
初中语文教学计划
一、1
•
阅读：开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅
读引
入课堂。利用校园网络，让学生浏览电子图书馆。优秀 文章印发
给学生，共同学习探讨。
课堂尽量少讲，加强诵
关于语感 读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。
培养的设想：一、诵读吟咏，感知语言神妙。引导学生有感
情有
语调有节奏地全心投入地去诵读，出于口，入于耳，了
然于心，
直接迅速感知语言的优美，领略文章的韵味，得到
语意正误感
受、语言形象感受、情感色彩感受，形成语言的
分寸感、畅达
感、情味感等感触感应能力。途径： 1.示范美
读，移情动容
2.理解朗读，体会鉴赏 3.指导诵读，心口合
一。
达到“与我为化，不知是人之文，我之文也”的逼真传
神的感受境界。4.比赛竞读，巩固记忆。二、揣摩品味，领
悟语
言精髓。方式：1.依据语境，推敲言语内涵。语境确定
了语意，
只要依据语境，进入角色，就能解读语言蕴藉极深
的隐含意义。
2.激活经验，类推言语意蕴。 3.驱遣想象，意
会言语境界。三、探究规律，把握语言理趣。1.把握关键词，
体
味其作用。关键词指那些思想深刻、含义丰富、能体现文
章主
旨、凸现人物形象、揭示人物心理的词语。 2.借助语法
修辞知识领会语句意义作用。 3.分析关键句，循文探旨意。
统领句、中心句、终结句，指导学生瞻前顾后，索其联系， 探其
旨意。
4.
联系作者作品，理解言语内蕴。此外还有尝试替换、
比照
参读、探本溯源等。四、强化实践，增进运用习惯。语
感是言语
对象对人们语言器官长期雕琢的结果，是学习规范
语言长期积淀
的结晶，只有强化听说读写，四驾齐驱，持之
以恒，养成习惯，
才能形成对文章组织规则和表达形式的感
受能力。所以必须将学
生置于训练的主体地位，以
“思”
“悟”为起点和归宿，着力“听说”，突出“读
写”。听读多了，就能感悟规律，听前句而晓后句，读前事
而推
想后事，自然把握语言规则、文章思路、表达方式。说
写多了，
多种“套路”烂熟于心，在特定因素触发下，便发
挥出潜在的语
感势能，各种词汇和表现手法蜂拥而至，信手
拈来即达意尽情。
这样的听说读写的习惯，就达到了语感的
最高境界。方式：
1.善听2.多说3.多读4.勤写
二、2.写作：针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文
的错
误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写
怎样写一一修辞手法和表现技巧一一的启蒙讲座；只有
写，
你才会写；文章是越不写，越不会写；越不愿写，越不 敢写；
你天天想有朝一日写出一鸣惊人的好文章，可是却不愿
从一
鸣烦人写起，那就永远不会有一鸣惊人的时候）人有话
不只要
说，而且要写，多半是为了给别人看，并想求得别人
的信服或感
动。而要想使人信服、感动，自己就先要有真实
的思想和感情的
流露。？?生活随笔作为我们思想的自留地，
精神的后花园，更没
有理由和必要违心作假。 有什么话想说，
就如实地把它记下来，
怎么说就怎么写。行文平淡如话，这
其实是一种高的境界，它是
语言精练明白与文句朴实流畅二 者巧妙融合的结果。
米取论坛式互评法。
评选小作家。颁发“多产奖”。
书信写作常识与实践。
试行分组论坛式作文互评。
培养学生的写作兴趣。1.以灵活的命题激发
关于作文命题：于漪：“一个好的作文命题，它能开启
学生
心灵的窗户，打开学生记忆的闸门，开拓学生广阔的视
野，
对作文产生浓厚的兴趣。随着兴趣的激发，他们会运用
学到
的知识，展开丰富的联想，把知识连成事、扩成篇，化
知识
为能力。”叶圣陶：“心有所思，情有所感，而后有所
撰
作。惟初学作文，意在练习，不得已而采用命题作文之法
苟
题意所含非学生所克胜，勉强成篇，此于其兴味及推理力
摧
残殊甚。”命题要激发学生的兴趣，就必须把准当代学生
思
想的脉搏，把触角伸进学生的心灵中去，捕捉他们生活的
热
点和兴奋点，看他们每天是怎么想的，想些什么，喜欢什
么，讨厌什么。把题命在他们心里，是他们想说、想写的东
西。如此方能拨动他们的心弦，激起他们写作的冲动，使他
们兴趣盎然地去写。上海特级教师陈钟梁说：“作文题目，
无论是其内容还是语言表达形式，都应该引起学生的美感，
符合学生的情趣、意志、兴味的需要。”
2.
活动激发：结合作文教学让学生动手设计制作书签、
贺
卡，或做些科学小实验等来写一些说明文；通过辩论会等 让学生
自己写稿。
3.
在作文教学中要善于把宽题变成能够加以具体化的
窄题，
对于低年级的学生，只能出窄题，不能出宽题。拉德
任斯卡雅所
说的“窄”与“宽”，无疑是指概念外延的“小”
与“大”。处
在“少年开放期”的孩子们的思维特点，只要
表现为由形象思维
到抽象思维的过渡，他们的抽象思维常常
需要具体的直观的感性经验的直接支持。
如总题为“写写
‘写不完的我’”，可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的
我，
胖胖的我，瘦瘦的我，又高又细像电线杆子像麻杆的我 ？?
可以
写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，
顽皮的
我，天真的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实
在的我，骄
傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，
爱睡懒觉的我，
马大哈的我，愣头青的我，好动的我 ？?可以
写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，
我的
烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我
的自
责？？可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱
听音乐的
我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱 写诗的我??
可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我 的一
次荒唐，我的一次冒险经历
？？还可以写：我爱我我恨 我我笑我
我劝我我夸我，以及我思我想我言我行我感我的心
里话？？总
之，是仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描
写我，客观地评
价我。一句话：写写“写不完的我”。
身边人的故事 --
家长、亲戚、老师、同学、陌生人
身边物的故事一一它的过去，现在，将来。比如“我家
的房
子”
三、3.听说教学：普通话朗读及发言。一次普通话朗读
比
赛。若干次讨论课或实话实说课。可由特邀老师主持。以
学习方法、学生恋爱、改善家庭成员关系、同学之间如何相
处、
社会公德等接近学生生活的内容为主题
4.
硬笔书法作业。每日一篇，并督促学生学用结合，搞 一次
书法作品比赛。
四、语文综合能力的培养：
5. 手抄报？每月一期；搞一次展览。鼓励学生发表自己
的作
品。
6. 电影欣赏：经典影片反映的时代地域不同，但在表现
人类
的基本生活世界方面，它像文学名著一样，历久弥新，常
看常
新。因为生活海洋的表面浪花飞沫之下，每一个时代的
生活潜流都是相通的。
初中语文教学计划
一、1
•
阅读：开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅
读引
入课堂。利用校园网络，让学生浏览电子图书馆。优秀 文章印发
给学生，共同学习探讨。
课堂尽量少讲，加强诵
关于语感 读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。
培养的设想：一、诵读吟咏，感知语言神妙。引导学生有感
情有
语调有节奏地全心投入地去诵读，出于口，入于耳，了
然于心，
直接迅速感知语言的优美，领略文章的韵味，得到
语意正误感
受、语言形象感受、情感色彩感受，形成语言的
分寸感、畅达
感、情味感等感触感应能力。途径： 1.示范美
读，移情动容
2.理解朗读，体会鉴赏 3.指导诵读，心口合
达到“与我为化，不知是人之文，我之文也”的逼真传
神的感受境界。4.比赛竞读，巩固记忆。二、揣摩品味，领
悟语
言精髓。方式：1.依据语境，推敲言语内涵。语境确定
了语意，
只要依据语境，进入角色，就能解读语言蕴藉极深
的隐含意义。
2.激活经验，类推言语意蕴。 3.驱遣想象，意
会言语境界。三、
探究规律，把握语言理趣。1.把握关键词，
体味其作用。关键词
指那些思想深刻、含义丰富、能体现文
章主旨、凸现人物形象、
揭示人物心理的词语。 2.借助语法
修辞知识领会语句意义作用。
3.分析关键句，循文探旨意。
统领句、中心句、终结句，指导学生瞻前顾后，索其联系，
探其
旨意。4.联系作者作品，理解言语内蕴。此外还有尝试
替换、比
照参读、探本溯源等。四、强化实践，增进运用习
惯。语感是言
语对象对人们语言器官长期雕琢的结果，是学 习规范语言长期积
淀的结晶，
只有强化听说读写，四驾齐驱，
持之以恒，养成习惯，才能形成对文章组织规则和表达形式
的感
受能力。所以必须将学生置于训练的主体地位，以
“思”
“悟”为起点和归宿，着力“听说”，突出“读
写”。听读多了，就能感悟规律，听前句而晓后句，读前事
而推
想后事，自然把握语言规则、文章思路、表达方式。说
写多了，
多种“套路”烂熟于心，在特定因素触发下，便发
挥出潜在的语
感势能，各种词汇和表现手法蜂拥而至，信手
拈来即达意尽情。
这样的听说读写的习惯，就达到了语感的
最高境界。方式：
1.善听2.多说3.多读4.勤写
二、2.写作：针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文
的错
误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写
怎样写一一修辞手法和表现技巧一一的启蒙讲座；只有
写，
你才会写；文章是越不写，越不会写；越不愿写，越不
敢写；你
天天想有朝一日写出一鸣惊人的好文章，可是却不
愿从一鸣烦人
写起，那就永远不会有一鸣惊人的时候）人有
话不只要说，而且
要写，多半是为了给别人看，并想求得别
人的信服或感动。而要
想使人信服、感动，自己就先要有真 实的思想和感情的流露。
？？生活随笔作为我们思想的自留
地，精神的后花园，更没有理由和必要违心作假。有什么话
想
说，就如实地把它记下来，怎么说就怎么写。行文平淡如
话，这
其实是一种高的境界，它是语言精练明白与文句朴实 流畅二者巧
妙融合的结果。
米取论坛式互评法。
评选小作家。颁发“多产奖”。
书信写作常识与实践。
试行分组论坛式作文互评。
培养学生的写作兴趣。1.以灵活的命题激发
关于作文命题：于漪：“一个好的作文命题，它能开启
学生
心灵的窗户，打开学生记忆的闸门，开拓学生广阔的视
野，对作
文产生浓厚的兴趣。随着兴趣的激发，他们会运用
学到的知识，
展开丰富的联想，把知识连成事、扩成篇，化
知识为能力。”叶
圣陶：“心有所思，情有所感，而后有所
撰作。惟初学作文，意
在练习，不得已而采用命题作文之法
苟题意所含非学生所克胜，
勉强成篇，此于其兴味及推理力
摧残殊甚。”命题要激发学生的
兴趣，就必须把准当代学生
思想的脉搏，把触角伸进学生的心灵
中去，捕捉他们生活的
热点和兴奋点，看他们每天是怎么想的，
想些什么，喜欢什
么，讨厌什么。把题命在他们心里，是他们想
说、想写的东
西。如此方能拨动他们的心弦，激起他们写作的冲
动，使他
们兴趣盎然地去写。上海特级教师陈钟梁说：“作文题
目，
无论是其内容还是语言表达形式，都应该引起学生的美感，
符合学生的情趣、意志、兴味的需要。”
2. 活动激发：结合作文教学让学生动手设计制作书签、
贺
卡，或做些科学小实验等来写一些说明文；通过辩论会等 让学生
自己写稿。
3.
在作文教学中要善于把宽题变成能够加以具体化的
窄题，
对于低年级的学生，只能出窄题，不能出宽题。拉德
任斯卡雅所
说的“窄”与“宽”，无疑是指概念外延的“小”
与“大”。处
在“少年开放期”的孩子们的思维特点，只要
表现为由形象思维
到抽象思维的过渡，他们的抽象思维常常
需要具体的直观的感性
经验的直接支持。
如总题为“写写‘写不完的我’”，可以写我的长相：
漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我，又高又细像
电线
杆子像麻杆的我 ？？可以写我的性格和特点：淘气的
我，娇气的
我，嘴馋的我，顽皮的我，天真的我，热情的我，
倔强的我，憨
厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱
笑的我，爱出洋相
的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，愣头 青的我，好动的我？？
可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我
的喜
悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的
哭诉，我
的自责？？可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画
的我，爱听音
乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文 的我，爱写诗的
我？？
可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我
的一次荒唐，我的一次冒险经历 ？？
还可以写：我爱我我恨我我笑我我劝我我夸我，以及我
思我想我言我行我感我的心里话 ？？
总之，是仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，
客
观地评价我。一句话：写写“写不完的我”。
身边人的故事 --
家长、亲戚、老师、同学、陌生人
身边物的故事一一它的过去，现在，将来。比如“我家
的房子”
三、3.听说教学：普通话朗读及发言。一次普通话朗读
比赛。若干次讨论课或实话实说课。可由特邀老师主持。以
学习
方法、学生恋爱、改善家庭成员关系、同学之间如何相
处、社会
公德等接近学生生活的内容为主题
4.
硬笔书法作业。每日一篇，并督促学生学用结合，搞 一次
书法作品比赛。
四、语文综合能力的培养：
5. 手抄报？每月一期；搞一次展览。鼓励学生发表自己
的作品。
6. 电影欣赏：经典影片反映的时代地域不同，但在表现
人类
的基本生活世界方面，它像文学名著一样，历久弥新，常
看常
新。因为生活海洋的表面浪花飞沫之下，每一个时代的
生活潜流都是相通的。
20XX-20XX第二学期语文教学工作计划 转眼间新的学
期又开始了，为合理安排工作，现将本学期担任的语文教学 工作
计划汇报如下：
一、指导思想
本学期继续以学校教育教学工作计划为依据，认真学习
课改
理论，深入贯彻落实“和谐高效对话型课堂” 教学研究，
更新教
学观念；落实自主探究合作的课堂教学模式，打造真
实课堂，提
高课堂效益；打造和谐课堂，提升课堂品质。形
成良好的语文学
习氛围，为学生的终身、全面发展而不断努 力。
二、 班级分析
初二的学生在听、说、读、写四项基本技能方面还存在
不足，尤其是在阅读和写作方面水平较低， 程度也参差不齐。
初一学生基础尤其差，要在下一阶段着力进行基本功与能力
拔高
训练。在阅读能力方面：在理解文章，分析内容，概括
语言、表
达方面都有待提高；在写作方面，文章无亮点、主
题不够明确、
语言不出彩、形式无新意等问题还依然存在， 需要进一步加强读
写指导与训练。
三、 教材分析
初二语文下册分为三大块：整合优化单元、专题、名著
导读。每单元含课文 5 ----- 6篇，各单元课文编写前都有一
则介绍某种主题文章的学习方法的短文。初二下册教材有 4
个现代文单元，1个文言文单元。其中现代文单元基本按照
主题
分类。每篇课文后的“研讨与练习”与单元后“综合学
习.写作.
口语交际”设计相关的题目，帮助学生理解单元主
题，提高自主
独立学习的能力，并从中提炼写作题材，进行 相应的写作训练。
四、
本学期教学的主要目的要求
初中语文教学要立足于学生的终身发展，为他们的终身
学习、生活和工作奠定良好的基础。在语文教学过程中要进
一步
培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字
的感情，
努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能
力，发展学生
的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生
的文化品位。发展
健康个性，逐步形成健全的人格。这是初
中四年的最终目标，本
学期要在上学期的基础上继续为学生 打好基础。
在知识方面，要使学生了解课本中有关重要作家作品的
文学
常识，了解描写方法和修辞方法和词句类的有关知识，
诗歌、散
文与小说等文体知识，熟练掌握课文中生字、词的 音形义。
教学中进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，
使他
们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良
好习惯。
要使学生能领会词句在语言环境中的含义和作用，
理解思想内容
和文章的思路，了解各种体裁文章的基本写
法，具有一定的语言
感受能力，掌握精读略读的方法，培养
默读的习惯，提高阅读速
度，能用普通话正确流利地朗读课
文，具有较强的口头表达能
力，说话简明连贯得体，能背诵
课文中的一些精彩片段，初步具
有欣赏文学作品的能力，读
文言文课文，要了解内容，疏通文
意，背诵基本篇目。
在人文素质方面，初步学会在日常生活中能正确运用语
言文
字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语
文素质的
东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品 位。
五、教学措施
根据学生的实际情况，本学期主要采用以下措施：
1、
注重“先学后讲，多方互动”。主要是注意学生学 习的
自主、互助、合作、探究。
2、
依据学生的情况，逐步激励学生对语文学习产生兴
趣。
注重培养学生主动自觉的学习习惯和积极动脑的优良习 惯，课堂
上
精讲多练，把课堂教给学生，让他们有时间和空间自主 学
习。
3、
重视课堂教学质量，每堂课注重当堂的学习效果，
突出
重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基础知识，随
堂检测学生
的学习效果。
4、 有意识培养学生读写的基本能力。重视创设语文学
习的
环境，沟通课本内外、课堂内外的联系，拓宽学习渠道，
增加学
生应用的机会。注重写作教学与阅读教学相结合。
5、
根据每个学生的具体情况，提出明确的学习目标，
并督
促学生为实现目标切实地进行刻苦学习。建立学生语文
学习档
案，记录学生的阶段学习情况，以便有的放矢帮助学 生。
六、教学重、难点
重点：精读课文是全书的重点，也是教材的主体，因此 教学
过程中要注意以下几点：
1、突出重点项目的训练。
2、 继续重视词、句、段的训练。
3、
重视朗读的指导和训练。
4、 充分发挥学生的积极性和主动性。
难点：积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读
写
写、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。尤其是现
代文阅
读与写作，要常抓不懈，逐步提高。
七、全册课时安排：
初二语文：
第一、二周：七年级语文下册第一单元
第三--五周：七年级语文下册第二单元
第六、七周：巩固前两个单元
第八、九周：七年级语文下册第五单元前三课
课外古诗词背诵默写、期中检测
第十周：
第^一、十二周：七年级
语文下册第三单元
第十三、十四周：七年级语文下册第四单元
第十五、十六周：七年级语文下册第五单元后三篇
十七、十八、十九周 ：期末复习
名著阅读
课外古诗词背诵
第二十周：期末检测
第