毕淑敏散文下载-这天我回家晚了作文600字

高三语文个人教学工作计划
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，
激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思
想品质，努力开拓学生的视野，注重 培养创新精神和创造能
力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高
学生的文化品 位。以下是由聘才网小编为大家整理的相关内
容，欢迎阅读参考。
在独立命题数年后，X X年，湖北语文高考将再次采用全
国课标卷，为迎接XX年高考，适应新的考题模式，实现我
校 语文教学的新突破，力求做到复习有计划性，针对性，实
效性，打整体战，在全面研究普通高中《语文课 程标准》和
近三年全国课标卷的的基础上，综合语文备课组所有老师的
意见，我们制定了本计划 。
一、学情分析：
这届高三学生在中考招生时，高分人数就很少，又因多
种原因，三限生招收过多，故总体表现为基础薄弱，不仅尖
子生不突出，而且厌学、不学的学生过多，尾 巴过大。虽然
高一高二两年老师们不断努力，但没有能从根源上有大的改
观和提高，而且各个班 级的基础因班纪班风等因素差距进一
步拉大，这给我们的教学带来了很大的压力， 再加上又重
新使用新课标卷考试，更加注重语文能力的考察，高考的试
题难度有可能增强，更对我们提出了挑战。通 过一轮复习，

成绩有所提高，但仍然不理想。
二、指导思想：
坚持以学生为本，以《语文课程标准》为依据;以能力
培养为目标，切实加强高三复习的计划性和计划的 科学性;
以提高课堂教学实效为中心，严格依据计划抓基础、抓重点、
抓落实;以全面育人为指 针，以获得知识、培养能力、提高
语文成绩为目标，做到“有的放矢，认真复习，突出重点，
讲 究实效。”尽心尽责地搞好高三毕业班的语文教学工作。
争取完成学校和年级下达的任务。
三、 复习理念及总体思路：加强积累，夯实基础;加强
训练，发展智能;拓宽视野，提高素养 。
1、以《高中语文课程标准》、《考纲》为依据，研究近
几年全国课标卷试题结构和考点， 组织全面复习。
2、回归教材，落实知识点，强化教材与考点交叉知识
点落实，强化课程 标准要求背诵篇目诵读与默写，加强积累，
夯实基础。
3、以《高中全程复习方略》及单 元综合检测复习资料
为依托，以二轮复习资料小练习训练和组合训练为重点，上
学期力求实现各 考点分点突破，整体推进，适当补充专题试
卷，边讲边练，边练边考。下学期以综合测试、考点小训练< br>为主查缺补漏，把握高考动向，捕捉社会热点。通过不断的
强化训练，明确考点，规范答题，提升 语文能力。

4、树立大语文观，充分利用学校图书室、阅览室和班
级建立 的图书角及学生自己购买的杂志，扩大语文阅读量，
拓宽视野，提高学生语文素养。
5 、尝试自主命题、集体流水改卷并进行考点得分统计，
及时反馈复习效果，同时及时调整复习思路，确保 高效复习。
6、严格推行集体备课制度，充分发挥集体智慧，分工
协作，实现资源共享， 统一资料、统一进度，统一检测;加
强相互听评课，向成绩优异的老师学习，群策群力共同提高
本学科成绩。
7、大力推进高效课堂改革，先学后教，注重反馈，专
题复习讲求实效，提 高复习效率，提升教育教学质量。
四、复习时间安排：根据本届学生基础薄弱、动手能力
差、学习主动性不强的实际，从本备课组教师复习教学的实
际需要出发，整个复习分三轮。
第二轮(—)重在专题复习，查漏补缺。(结合测试题训
练，加强重点题组合训练)
第三轮(—)重在综合训练，提高实战应考能力。
(2)为保证语文复习备考循序渐进，富有成效，制定第
一轮系统复习时间安排表如下：
第二轮复习： XX年3月——XX年4月，考点第二轮重
点复习，查缺补漏为主，专题复习为辅。
第三轮复习：XX年5月，综合小练习加综合测试。

1、进一步查漏补缺，强化薄弱环节。
2、强化综合训练。
3、加强答题方法指导 为充分发挥我组教师精诚团结，
亲密合作的优势，各教师所负责的高考复习专题要针对学生
语文 学习的实际出发。例题要典型，习题突出时效性(紧贴
近三年的高考动向)，方法指导要突出实战性，总 结心得。
五、具体做法：
1、系统组织教学工作:
(1)语言基础 知识及运用模块主抓积累识记，强化得分
意识。语用类是每年高考的试验田，依据新课标考纲逐点进行训练，利用晚读和早读时间将词语(包括成语)、名句名篇
分散识记，复习课时要讲练结合，在练 中积累知识，在练中
培养能力。第二轮应重点复习成语病句和语言连贯得体，关
注新题型。
(2)古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制。第
一轮以全面落实知识点为主，以练 带讲，分题材渗透方法指
导，做好知识的系统梳理，结合专题落实阅读与鉴赏，第二
轮强化规范 答题及正确书写。文言文阅读抓实篇章阅读，以
多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。从 总
复习一开始就应要求学生常做文言文阅读题，保持做题惯性，
尤其要认真做好翻译题，在做题 中归纳整理、强化记忆与积
累。

(3)现代文阅读模块主抓知识与方法的 梳理，抓好知识
的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。
印近三年新课标全 国高考现代文阅读文本及试题，让学生了
解新课标全国高考在此题上的设题方向。给学生介绍建立现代文文本阅读的知识体系(包括文体特征、考点要求和命题
方向)和阅读方法。课堂教学应注重讲练 结合，务必留有充
足时间给学生随堂做题，让他们学有所思，学有所悟，把知
识点理论与做题实 际相结合，提高做题效率。
(4)作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、
有 改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，提高整体成绩。
作文训练分散在平时教学中具体落实，要求学 生每两周写一
篇作文。老师可为学生提供一系列话题，由学生自由选择，
自定文体，按照考场要 求行文。每两周收阅一次，从中选出
三五篇优秀作文下发张贴，或者交给学生传阅，以激励学生
的写作兴趣，保持他们的写作惯性。指导性写作要求教师结
合复习资料进行科学合理的训练。第一学期原 则上要求大作
文8次，超出不限。以材料作文为主，平时作文要求写到850
—900字为宜。 同时，按照每次作文落实一个专题的要求，
作文批改和指导突出专项，如确定文体、审题意、拟标题、< br>围绕中心选择和处理材料、写好开头、文中点题扣题方法、
升华结尾等等，着重训练议论文写作。
(5)关于周测与专题考、月考与模拟考。月考与模拟考

由学校和年级组统 一安排。周测与专题考由备课组统一安排。
第一轮复习拟定进行周测试和专题测试，于每一专题复习结< br>束后利用合适时间对学生进行检测，具体安排根据复习进度
而定。
2、认真做好备课教研常规工作
(1)研做高考试题，探寻做题的规律与方法，提高复习
备考的针对性。近几年的语文高考新课标试卷，测试内容、
考查形式、试题结构、试卷题量相对稳定，高 考试题应该成
为最好的复习资料。因此，研做近几年高考全国课标卷，以
探究规律;认真研究新 课标考纲、考试说明，认真研究学情，
深入备课，充分利用网络资源，发挥备课组的集体力量，保
证备课质量。
(2)落实学校的集体备课制度。认真设计每节复习课内
容，精心设计学 案及配套习题，做好知识点汇总练习和错题
反馈练习，保证课堂上让学生积极动起来。如讲评课要做到< br>五个“抓”：一抓知识结构的完整;二抓知识的联系与变式;
三抓过程分析;四抓失分点的辨析; 五抓方法的强化与运用。
(3)坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不
求快， 但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。
切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出 强化习题。
(4)以考促练。每周一检测，堂堂有小考。针对我校学
生懒惰、不善于主动 学习的特点，实行以考促练，以练促学

的策略，精选模拟试题，让学生通过考试认识到自 己的优、
缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。
(5)加强合作，做到六个统一。 统一资料， 统一教学
安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一
教学检测。
(6)大力推进课堂改革，推行先学后教教学模式，提高
课堂效率、备考效率。
3、作业辅导工作
(1)认真布置作业，突出复习重点和知识整理。课后抓
名句、成语的落实，课上检查复习效果。
(2)分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。
注意作业时间，做到既不让学生没 事做，又不能整体失衡。
能限时训练坚决不留课外作业。
(3)课后个别辅导学生，明察 每个学生知识的掌握情况，
针对不同学生设计辅导习题和辅导方案，对学生有提高成绩
的方法、 操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。切实
有针对性做好培优补差工作。
(4)强 化学生习惯规范性。关注学生听课状态，提示改
进不良复习行为，提示勤做笔记，检查知识点的掌握情况 。
强化规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包
括答题位置，基本结构，规范字的 大小，提高写字速度，不
求书写漂亮，但求务必工整。

高三备考是一项复 杂而艰巨的任务，作为一线教师，必
须做好打持久战的准备。在这一年里，除了常规课，还有各
种辅导、培优补差，批改作文和试卷的次数要远远比非毕业
班的老师多，而能享受的假期却少之又少，让 我们在琐碎繁
忙的工作中见证学生的成长!我们相信，通过高三语文备课
组十三位老师的群策群 力，努力工作，定能为XX年的高考
贡献一份绵薄之力，谱写高考语文新的辉煌!
本学期 我继续担任高三理科82班和88班的数学教学工
作,为了XX年学生能充分迎接高考且能考出好成绩, 我制定
了高三数学复习教学计划。
一、指导思想
研究教材,了解新的信息 ,更新观念,倡导理性思维,探
求新的教学模式,注重团结协作,面向全体学生,因材施教,
激 发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促进
教学效果的提高。
二、教学设想
㈠总的原则
1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明,做
到宏观 把握,微观掌握,注意高考热点,特别注意高考的信息。
根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。
2、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的
体系结构中,在比较、辨析的过程 中寻求其内在联系,达到理

解层次,注意知识块的复习,构建知识网路。
3、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。精心选做
基础训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏 离教材内容和
考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容
和思路的题目。利用历 年的高考数学试题作为复习资源,要
按照新教材以及考试大纲的要求,进行有针对性的训练。严
格控制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学
生学习状况选题,不超越教学基本内容选题, 不大量选做难
度较大的题目。
㈡.体现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合
解题能力
1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力。
2、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学
生的综合能力。
不脱离基础知识 来讲学生的能力,基础扎实的学生不一
定能力强。教学中,不断地将基础知识运用于数学问题的解
决中,努力提高学生的学科综合能力。
多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进
行有计划、针对性强的训练,多给学生锻 炼各种能力的机会,
从而达到提升学生数学综合能力之目的。
㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间

1、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避
免题海战
2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的
最佳效果
3、注重实效,努力提高复习教学的效率和效益
㈣改变传统复习模式,体现小组交流合作
1、淡化各自为战,加强备课小组交流合作,资源共享。
2、坚持学生主题,教师主导。
3.注重学法指导及心理辅导
(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教
学过程中反馈信息并弥补学生的不足。
(2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利
于学生成功情感体验,促进其提高。
(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破,B
类边缘生抓基础,促能力,A 类边缘生注意个别指导;B类边缘
生手把手的教,主要课堂重点关注,课后重点辅导。
三、教学重点
1、数学思想方法
2、教材的重点、高考的热点
3、 依据新大纲、夯实基础,突出内容,课程内容中的向
量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数,解 析几何,
立体几何,数列仍是重点。

4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为
主。
从数和形的角度观察事物,提出有数学特点的问题,注
重知识间的内在联系与综合。
注意知识的交叉点和结合点。
四、教学措施
1、以能力为中心,以基础为依托,调 整学生的学习习惯,
调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的
运算能力、逻 辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决
问题的能力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20 分
钟左右,充分发挥学生的主体作用。
2、坚持先备课后上课,加强学习,多听课,探索第一轮复
习的教学模式。
3、脚踏实地抓落实
(1)当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查督促。
(2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。
(3)周练与综合训练,切实把握试题的选取 ,切实把握高
考的脉搏,注重基础知识的考查,注重能力的考查,注意思维
的层次性(即解法的 多样性),适时推出一些新题,加强应用
题考察的力度。对每一次考试试题研究,努力提高考试的效率。
① 注意研究高考考试说明,近三年高考试题,特别是全

国卷的高考试题。
②在综合练习中,不缩小考试难度,既注意重点知识的
考查,注重对数学思想和方法的考查。
③在综合练习中注意实践能力的考查,要求学生能综合
应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解 决在相关
学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行
陈述的材料;能够对所提供 的信息资料进行归纳、整理和分
类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;应用相关的
数 学方法解决问题并加以验证,并能用数学语言正确地表述、
说明.
④在综合练习中注意创 新意识的考查:要求学生能对新
颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综
合 与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立的
思考、探索和研究,提出解决问题的思路,创造 性地解决问题.
⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查:要求学生能
具有一定的数学视 野,认识数学的科学价值和人文价值,崇
尚数学的理性精神,形成审慎思维的习惯,体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪,以平和的心态参加考试,合理
支配考试时间,以实事求是的科学态度 解答试题,树立战胜
困难的信心,体现锲而不舍的精神.
4、加强应试心理的指导
为学生减压,开启他们心灵之窗,使他们保持最佳状态。

5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,
怎么办?复习时应注意什么?
(1)力求作到三个避免
避免需要死记硬背的内容; 避免呆板的试题;避免繁琐
的计算.
(2)用学过的知识解决没有见过的问题利用已有的
知识内容、思想方法和基本能力,自己 去研究试题所提供的
新素材,分析试题所创设的新情况,找出已知和未知间的联
系,重新组织若 干已有的规则,形成新的高级规则,尝试解决
试题所确立的新问题.
6、对重点知识与重 点方法要真正理解,并且理解准、透.
如概念复习要作到:灵活用好概念的内涵和外延,分清容易
混淆的概念间的细微差别,提防误用或错用;全面准确把握
好所用概念的前提条件;熟练掌握表示有关 概念的字符、记
号.
7、加强学法指导
在教学中要让学生明白:
第一轮复习,通常称为方法篇。在这一阶段,老师将以
方法、技巧为主线,主要研究数学思 想方法。老师的复习,不
再重视知识结构的先后次序,而是以提高同学们解决问题、
分析问题的 能力为目的,提出、分析、解决问题的思路用配
方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论等方法

解决一类问题、一系列问题。同学们应做到:
①主动将有关知识进行必要 的拆分、加工重组。找出某
个知识点会在一系列题目中出现,某种方法可以解决一类问
题。
②分析题目时,由原来的注重知识点,渐渐地向探寻解
题的思路、方法转变。
③从现在开始,解题一定要非常规范,俗语说:不怕难
题不得分,就怕每题都扣分所以大家务必将解题过 程写得
层次分明,结构完整。
④适当选做各地模拟试卷和以往高考题,逐渐弄清高考
考查的范围和重点。
第二轮复习, 大约一个月的时间,老师主要讲述选择题
的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、< br>综合题的解法、创新性题的解法教给同学们一些解题的特
殊方法,特殊技巧,以提高同学们的解题 速度和应对策略为
目的。同学们应做到:
①解题时,会从多种方法中选择最省时、最省事 的方法,
力求多方位,多角度的思考问题,逐渐适应高考对减缩思维
的要求。
②注意自己的解题速度,审题要慢,思维要全,下笔要准,
答题要快。
③养成在解题过程 中分析命题者的意图的习惯,思考命

题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的,有那 些思想
方法被复合在其中,对命题者想要考我什么,我应该会什么,
做到心知肚明。