团结就是力量歌曲-春天的故事董文华

苏教版小学语文五年级下册知识点汇总
1、《春光染绿我们双脚》
一、选出正确的读音。
松鼠( sǔ shǔ ) 裸露（luǒ ɡuǒ ） 河畔（pàn bàn ） 叮叮(dīnɡ dīn )当当
支撑( chēn chēnɡ) 锨( xiān xin)镐( ɡǎo ɡāo) 又蹦（bân bânɡ）又跳
二、多音字：
踏：
tü
（踏实）
tà
（踏歌行） 撒：
sü
（撒娇）
sǎ
（撒下）便：
biàn
（方便）
pián
(便
宜）
三、按要求写词语。
1、描写“春花”的成语：争奇斗艳 万紫千红 姹紫嫣红 春暖花香
2、描写“春风”的四字词语：春风拂面 和风细雨 春风送暖 风和日丽
3、描写“春雨”的四字词语：春雨绵绵 细雨如丝 细如牛毛 烟雨蒙蒙
4、形容心情愉快的成语：心花怒放 眉开眼笑 笑逐颜开 喜气洋洋
四、仿写。
1、例：寂寞 煎熬 咆哮 拥抱 浑浊[上面的词语事是由相同偏旁的字组成的词，你能再写出
几个这样的词语吗？] 跳跃 膨胀 潮湿 病痛
2、例：春光染绿我们双脚。
春雨滋润着株株小草。 春风轻抚着我们的脸颊。
3、例：荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。
蓝蓝的海水轻抚着岸边的礁石。
五、填空。
1、“春光”指的是(春天的景致)。 “春光染绿我们双脚”意思是(少先队员在荒山野岭上植树造林，
所到之处留下一片绿色，“我们”走到 哪里，双脚就被绿色淹没。我们立志要走遍青山碧岭，
进一步绿化祖国。)
2、这首诗歌主要 描绘了(植树活动给荒山带来的巨变)，表达了少年儿童(以实际行动改造荒
山野岭的决心)，体现了少 年儿童(热爱自然、保护环境的意识)。
3、我国的植树节是每年的(3月12日)，是为了纪念伟大 的革命先驱（孙中山）。我了解到
植树好处很多，如（绿化环境）、（净化空气）、（减少自然灾害）等 ，因此，我们号召大
家要（植树造林，做环保卫士）。我还搜集了这些环保名言： （植树造林，功在千秋。）
（治山治水不栽树，有土有水保不住。）（提高环境意识，保护美好家园。）
4、本文通过植树活动带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现
了少 年儿童热爱自然、保护环境的意识。
5、积累相关的公益用语。
（1）植树造林，功在千秋。
（2）爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。
（3）保护环境，就是爱惜生命。
（4）爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。
（5）天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。
[补充习题]
一、选择正确的字。

歌（摇 谣） 寂（莫 寞） （咆 跑）哮

茂（蜜 密） （蹦 绷）跳 （棵 裸）露

（慌 荒）山野岭 （技 枝）繁叶茂


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二、用直线把下列词语搭配起来。

拥抱 煎熬 金色的 树丛

撑起 果园 茂密的 荒山

结束 大伞 寂寞的 秋天

三、根据课文内容填空。

1.山岭换新颜。（填文中的两字词语）
（裸露）的山岩披上绿袍，山下的河水不再（咆哮），（寂寞）的荒山涌起
林涛，流淌的溪水滋 润（树苗）。
2. 动物乐翻天。（填动物名）
（松鼠）快活叫，（小鸟）抖彩翼，
（
小猴）开心跳，（小兔）不怕雕。

四、妙句赏析。

1．荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。
句中，“轻抚”一词 用得非常精妙，把碧波写得富有人情味，充满着情感。
你能用上这个词，展开合理的想象，把句子补充完 整吗？

柔和的春风轻抚着粉红的杏花。
你能仿照这种写法写一个类似的句子吗？清澈的河水拥抱着坚实的河岸。

2.他一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚。
春风拂面，一路欢笑。句 中用“踏”和“撒”两个动词，精妙地写出了我们
当时愉悦的心情；用了一个“染”字，写活了满山的翠 色。读到“春光染绿我们
双脚”，我不由想起了王安石那反复推敲得来的诗句“春风又绿江南岸，明月何
时照我还”。
五、阅读理解。

1.春天“奇妙”在什么地方？“热闹”又能从哪里看出来？分别用“ ”和
“ ”画出来。
奇妙在：太阳在笑，小鸟在叫，柳枝头的绿在闹；热闹体现在：捉住枝头的
绿色， 捉住小鸟的啼叫，捉住整个春天的奇妙

2．诗歌第四节出现三个“捉”，意思一样吗？写写你的理解。

“捉住枝头的绿色” ：看到；“捉住小鸟的啼叫”：听到；
“
捉住整个春天
的奇妙”：感受到。


2暖流
一、比一比，再组词。
抑（抑扬顿挫） 琼（琼楼玉宇） 暖（暖流） 贤（贤才）
仰（仰望） 掠（掠过） 缓（缓慢） 览（阅览）
二、多音字组词。
兴：xÿng（兴奋） 曲：
qū
（弯曲） 禁：
jÿn
（情不自禁）
xìng（高兴） qǔ （歌曲） jìn（禁止）
三、将下面句子中画线部分换成成语写在后面的括号内。
１、此时，如果游人来到这里，就仿佛进入到神秘的仙境，顿时感到心旷神怡，激动的感情
不能 抑制地喊出：“啊，神奇的蝴蝶，多么可爱！”（情不自禁）
２、张老师给同学们范读课文，他朗读的声调高低曲折，和谐而富有节奏。 （抑扬顿挫）
３、书中人物的悲伤、欢乐、别离、聚合等种种遭遇会让读者神驰天外，同喜同泣。（悲欢
离合）
四、填空。

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1、“初唐四杰”分别是(王勃)(杨炯)(卢照邻)(骆宾王)。
2、“中国四大名楼”是（岳阳楼）（黄鹤楼）（滕王阁）（鹳雀楼）。
3、用“兴”组成不同的词语，分别填入句中的括号里。
江主席充满（兴致）地与同学们一起背诵《腾王阁序》、《水调歌头》，看到大家
对中国古典文学非常熟悉，江主席（高兴）地频频点头，同学们都沉浸在（兴奋）
和喜悦中。
五、小练笔：
写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。（如： 幽默，活泼，
调皮，严肃，冷漠等。）
[补充习题]
一、比一比，再组词。

抑（抑制） 琼（琼枝玉叶） 贤（贤惠）

仰（瞻仰） 掠（掠夺） 览（展览）

二、给多音字组词。

兴：xÿng（兴旺） 曲：qū（弯曲） 禁：jÿn（禁不住）

xìng（兴致） qǔ（歌曲） jìn（禁止）

三、将句子中画线部分换成成语，写在括号里。
1.

此时，如果游人来到 这里，就仿佛走进神秘的仙境，激动的感情不能抑制地
喊出：“啊，神奇的九寨！”（情不自禁） 2.同学们最爱听张老师范读课文了，因为他朗读时声调高低曲折，和谐富有节奏。
（抑扬顿挫）
3.小说中人物的悲伤、欢乐、别离、聚合等种种遭遇会让读者同喜同泣。（悲欢
离合）。
四、根据课文内容填空。
1.江主席高兴地说：“不错，不错。”这句话中的提示语是（高兴 ）。我们要用
（赞赏）的语气来读它。
2.《滕王阁序》是（王勃）写的，他与（杨炯）、（ 卢照邻）、（骆宾王）一起
并称为“初唐四杰”。《滕王阁序》中的名句是“（落霞与孤鹜齐飞），（秋 水
共长天一色）”。
五、阅读理解。

1.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（C）
A、不知天上宫阙，今夕是何年。
B、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇„„
C、不应有恨，何事长向别时圆？
D、但愿人长久，千里共婵娟。

2.“此事古难全”里的“此事”是指月有阴晴圆缺 ，人有悲欢离合；月圆之夜，
给远方的朋友发条祝福短信，你可以用《水调歌头·中秋》里
“< br>但愿人长久，千
里共婵娟”的句子。


3、只拣儿童多处行
一、给下面的字换个偏旁再组词。
拣（拣来） 练（练习） 炼（锻炼） 倚（倚着） 骑（骑马） 崎（崎岖）
畅（欢畅） 杨（杨柳） 扬（张扬） 堂（课堂） 棠（海棠） 常（经常）
二、多音字组词。

- 3 -

嚷：rǎng（叫嚷） 喷：pýn（喷泉） 解：jiþ（解除） 挑：tiüo（挑水）
rüng（嚷嚷） pân（喷香） xiâ（解数） tiǎo（挑拨）
三、多音字。
只：
zhÿ
（船只）
zhǐ
（只有） 看：
kün
（看门）
kàn
（看见）
解：
jiþ
（理解）
jiâ
（押解） 发：
fü
（发现）
fà
（头发）
转：
zhuǎn
（转学）
zhuàn
（转圈） 尽：
jǐn
（尽管）
jìn
（尽力）
四、解释：
聚精会神：形容注意力高度集中。
座无隙地：形容人多，连坐的地方都没有。
浑身解数：全身的本领。
成千盈百：盈，满。形容人很多。
五．把句子补充完整。
1．哪儿有天真烂漫的孩子，哪儿就有（生机勃勃的春天）。
2．哪儿花开得艳，哪儿就有（翩翩起舞的蜜蜂）。
3．海棠花像（沉睡的婴儿），春光姐姐一感召就（绽放笑脸）。
六．理解句子的意思。
1．儿童不解春何在，只拣游人多处行。儿童不明白春天在哪里，只挑选游人多的地方走。
2．使出浑身解数。使出浑身的手段、本领。
七．填空
1．《只拣儿童多处行》是 一篇（散文），作者（冰心），原名（谢婉莹），现代著名（作家、
儿童文学家）。她的主要著作有散文 集（《寄小读者》），诗集（《繁星》、《春水》），儿童文学
集（《小橘灯》）等。写一句冰心的妙语 ：（儿童是世界上最美好的，除了宇宙之外，就是儿
童。）
2．“成千盈百的孩子„„一群的 小天使。”这句话中用（“魔术匣子”）比喻颐和园，把孩子
们比作（“小天使”），这样写我觉得（更 形象生动地体现出孩子的活泼可爱，勃勃生机。）
3．“这繁花从树枝„„喷花的飞泉。”这句话用（ “喷花的飞泉”）比喻（开满淡红色花的海
棠树），这样写不仅突出了海棠花（开得旺），而且形象展示 出（海棠树盛开的姿态）。
4．“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”在作者心目中，儿童就是（生 机勃勃的春天），哪
里有（儿童），哪里就会有（春天），就充满（春的气息），所以（要寻找春天，就 只拣儿童
多处行走）。
5、走进玉兰堂的院落里，眼睛突然一亮,那几棵大海棠树，开满了密 密层层的淡红的花，这
繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉„„
6、春光，竟会这样的饱满，这样的烂漫!它把一冬天蕴含的精神、力量，都尽情的释放出来
了！ 7、对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感
召下，就 会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，
自己感到快乐，别人 看着也快乐。
8、这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童 生
机勃勃，活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
9、原诗：儿童不解春何在，只拣游人多处行。→改编：游人不解春何在，只拣儿童多处行。
10、在本文中，儿童先后被比喻为小天使、繁花、春光。
11、作家卡片：冰心，原名谢婉 莹。她的代表作《寄小读者》，这是她在赴美留学期间，将
旅途和国外的见闻及感受，陆续写了二十多封 信。她的主要作品还有：《春水》《繁星》《小
桔灯》等。

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4、《早》
一、看拼音写词语
chánɡ shîu pǔ sù mî shuǐ bīng qīng yù jiã
( 长 寿 ) ( 朴 素 ) (墨 水 ) ( 冰 清 玉 洁)
niàng zào huā bàn là mãi rùn zã tîu míng
( 酿 造 ) ( 花 瓣 ) ( 蜡 梅) ( 润 泽 透 明 )
二、组词
历（日历） 熟（熟悉） 趟（一趟） 讯（喜讯）
厉（严厉） 塾（私塾） 躺（躺椅） 迅（迅速）
三、多音字
奔：býn奔驰 当：düng应当 几：jǐ几只
bân嫦娥奔月 dàng当铺 jÿ茶几
正：zhýng（正月） 朝：zhüo（朝阳） 行：xíng（行人）
zhâng（正义） cháo（朝代） háng（同行）
四、解释：
冰清玉洁：比喻人的品质高尚、纯洁。
笔墨纸砚：文房四宝中的四样。
五、按要求摘抄
1、摘抄珍惜时间的格言或诗句。
（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）（花有重开日，人无再少年。）
2、摘抄鲁迅格言
（不满是向上的车轮。）（“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上。”）
六、根据课文内容填空
1.“迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花（白里透黄， 黄里透绿），花瓣（润
泽透明），像（琥珀或玉石雕成的），很有点（冰清玉洁的韵致）。”我还知道描 写梅花的词语
或诗句（墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。）
2、文中写梅 花是因为（鲁迅就像梅花一样不仅冰清玉洁，而且具有“时时早，事事早”的
精神。）这是一种（以物喻 人）的写作手法。
3、“梅飘香而送暖”是说（梅花开了不仅香，而且预示着温暖的春天就要到来。）
4、“鲁迅听了老师的批评后，在书桌上轻轻地刻了一个小小的（‘早’）字，从那以后，鲁迅
上学（再也没有迟到过），而且（时时早），（事事早），奋斗了一生。”由此，我能想到鲁迅
珍惜时间 的名言：（“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上。”）
5、“是啊，的确要早。要 （珍惜清晨），要（珍惜春天），要（学梅花），做‘东风第一枝’。”
读后，我会想到一句谚语（一日 之计在于晨,一年之计在于春。）
6、鲁迅，原名（周树人），伟大的文学家、思想家、革命家，一生 创作了大量的小说、杂文
和散文，里面有家喻户晓的人物（孔乙己）、（祥林嫂）、（闰土）等。 7、“致”的意思有：①集中于某个方面。②达到；实现。③招致。④精细，精密。⑤情趣。
“韵致 ”中的“致”的意思是 ⑤ 。请根据其他的几种解释分别组一个词，按顺序写在括号
里（专心致志）（致富）（致残）（细致）。
8、本文是按照方位的顺序来写的。通过写三味书屋，告诉我们学习鲁迅，时时早，事事早
的精 神，珍惜时间，珍惜春天，珍惜早晨，争做“东风第一枝”。本文的作者是吴伯箫。
9、三味书屋是三 间的小花厅。还没进门，迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡，像是桂
花香，又像是兰花香。
10、迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，

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像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅 花开的时候，正预示着春
天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。
11、作者写 蜡梅的用意：借花喻人（鲁迅），用梅花开得盛比喻鲁迅先生勤于写作的一生；
用梅花开得早比喻鲁迅先 生时时早，事事早；用梅花的冰清玉洁比喻鲁迅先生品德高尚、正
气凛然的人生。
12、鲁迅 ，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。《朝花乡拾》《阿Q
正传》《祝福》等就 是他的主要作品。对敌人、他横眉冷对；对人民，他满腔热忱。他笔下
的著名人物形象：阿Q、孔乙己、 祥林嫂、闰土。
13、鲁迅先生名句：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了。
14、珍惜时间的名言名句：
合理安排时间，就等于节约时间。 ——培根
放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

5古诗两首
一、多音字。
应：yÿng（应该） yìng（答应） 落：luî（落后） là（丢三落四）
二、解释。
游园不值：我在游园时没有遇到主人。
值：逢、遇到。 应：应该。
怜：爱惜。 苍苔：青苔。
小扣：轻轻地敲。 柴扉：用树枝编成的简陋的门。
疏疏：稀疏。 径：小路。
深：深远。 树头：树枝头上。
未：没有。 阴：树阴。 急走：快速奔跑。
三、解释带点的词语，再写出诗句的意思。
1.应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 怜（爱惜） 扣（敲）
意思：大概是园主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。我轻轻地敲打 柴门，敲了
很久也不见主人来开门。
2.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 走（跑） 急走（快跑） 追（追赶）
意思：儿童们奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞到了菜花中，孩子们再也找不到了。
四、填空：
1、《游园不值》是（宋）代诗人（叶绍翁）写的。与“游园不值”相一致的一句 诗是（“小
扣柴扉久不开”），虽然“柴扉”久扣“不开”，但是诗人从探出墙头的（“红杏”）中感受 到
无法阻挡的（“春色满园”），后两句诗中蕴含着一个深刻的哲理（一切新生事物就像出墙的
红杏一样是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。）
2、《宿新市徐公店》是（宋）代诗人（杨万里 ）所作。题目的意思是（住宿在新市一家姓徐
的人开的店里）。全诗描绘了（幽静安逸的田园春光）和儿 童在菜花地边（追逐黄蝶）的生
动场面。前两行写（春景），突出了（乡村风光），其中点明暮春时节的 一句诗是（“树头花
落未成阴”）后两行写（儿童的活动），表达了诗人对（美丽田园春色）的赞美和对 （乡村儿
童）的喜爱之情。

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3、描写儿童生活情趣的诗句不少，请再写三句
（小娃撑小艇，偷采白莲回；牧童骑黄牛，歌声振林樾；蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身）
3、杨万里是南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“南宋四大家”。
4 、《游园不值》：这首七言绝句描写了作者游园未遇主人，红杏出墙的动人情景。表现了春
天有压抑不了 的生机，流露出作者对春天的喜爱之情。
5、题意：去游园，却没有遇到主人。
6、诗意： 应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。我轻轻地敲着
柴门，很长时间也没有人 来开门。满园的春色是关也关不住的，一枝红杏已经伸出墙外来了。
7、《宿新市徐公店》：描写了幽 静安逸的田园风光，表现了诗人对儿童的喜爱和对田园风光
的赞美。
8、题意：在新市一位姓徐的人开的旅店里住宿。
三、拓展
1、《夜书所见》 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
2、《小池》 杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3、关于描写春色的诗：
《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《惠崇< 春江晓景>》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上
时。
4、关于描写儿童的诗句：
《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《池上》：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
《四时田园杂兴》：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
练习1
一、填空
1、我们可以采用以下几种创作字谜的方法
（1）运用 形象化的描述；（2）运用“转转盘”的方法；（3）采用一半描写字形，一半影射
字义的方法
2、《丝丝春雨》是一首（散文诗），作者（石祥），著名的词作家，整首诗表现了（春天来了，
大地 受到春雨的滋润一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。）
二、积累写春雨的诗句
1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》
2.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》
3.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》
4.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春绝句》
5、好雨知时节,当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
6、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
7、七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月》
8、夜来风雨声,花落知多少。——孟浩然《春晓》
9、清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。——杜牧《清明》
10、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——韦应物《滁州西涧》
三、积累写春景的诗句

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1、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
2、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
4、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
5、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
6、梦圆飞天
一、选择正确的读音。
伫立（zù zhù） 划破（huá huà） 苍穹（qiïng gōng）
乳白（rǔ lǔ） 游弋（yì gý） 似乎（shì sì）
二、多音字：
划huá（划破） huà（计划）
三、易错字：
凛冽 嘹亮 蕴含 震颤 橘红 浩瀚 澎湃 镶嵌 戈壁 伫立 心弦 苍穹 游弋
四、按要求写成语
1．形容紧张心情的：提心吊胆 胆战心惊 忐忑不安 惴惴不安
2．形容欢乐场面的：欢呼雀跃 欢声雷动 手舞足蹈 欣喜若狂 兴高采烈 眉飞色舞
五、填空。
1、我国第一艘载人航天飞船叫（“神舟”5号），它于 （2003 年 10月15日）在（酒泉卫
星发射中心）发射的，此次进入太空的航天员叫（杨利伟），他是中国太空第一人。后来，
我国 又分别于（2005年10月12日）和（2008年9月25日）成功发射了（“神舟”6号载
人飞船 ）和（“神舟”7号载人飞船），所载宇航员分别是（费俊龙 、聂海胜）和（刘伯明、
景海鹏、翟志刚 ），我国首次完成太空行走任务的是（“神舟”7号）上的航天员（翟志刚）。
嫦娥一号卫星于（200 7年10月24日）成功发射。你还知道中国有哪些为航天事业作出杰
出贡献的科学家？如：（钱学森）
2课题“梦圆飞天”中的“梦”指的是（ 梦想、愿望 ）；“圆”指的是（ 使圆满、使实现）。课文按（事情发展）顺序生动详尽地记叙了（神舟5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空
的过程） 。前后可分为（送行——发射——问候——梦圆）四大部分。表现了（中国人民实
现了飞天梦想的无比喜 悦与自豪。）
3.我们中国人除了圆了千年飞天梦，还圆了哪些梦？（成功举办奥运会）、（征服珠穆 朗玛峰）
等。
4、神州五号发射是在酒泉卫星发射中心，时间是在2003年10月15日。
5、本文按事情发展的顺序记叙了神舟五号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表
现了 中国人民实现飞天梦想时的无比喜悦与自豪。
6、各部分朗读的感情：①第6-11自然段描写了当时 的紧张的气氛和人们激动兴奋的心情，
以及当时震撼人心，惊心动魄的壮观场面。②第12自然段写出了 中华民族此时的自豪与兴
奋，场面惊天动地。③第18自然段体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之 情。朗读要
语调激昂、声音响亮、充满自豪。④第19自然段表达杨利伟首次登上太空的兴奋之情，又< br>要表达他对儿子的疼爱之情。⑤第20自然段在结尾用两句话点明了中心。也写出中国人此
时的喜 悦与自豪。
7、神舟1-6号发射的年月：神舟一号于1999年11月发射；二号于2001年1月 发射；三号
于2002年3月发射；四号于2002年12月发射；五号于2003年10月发射；六号 于2005
年10月发射。

7、火星——地球的“孪生兄弟”

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一、选择加点字正确的读音
裹挟（jiá xiã） 陨（yǔn sǔn）石 载（zài zǎi）人 逐（zhú zhuì）渐
二、难读字：
逐zhú 渐 孪 luán生 干涸hã 陨yǔn石 潜qián藏
三、易错字：
诞生 孕育 裹挟 渺茫
四、填上合适的词
孕育（生命） （留下）痕迹 （渺茫）的希望
释放（氧气） （调查）资料 （致命）的缺陷
五、根据课文内容填空。 < br>1.“火星的致命缺陷导致了这个结果”。其中“致命缺陷”指的是（火星比地球小得多，对
物体 的吸引力也小得多），“这个结果”指（火星表面的液态水难以长时间存在。）
2.科学家推测了火星 与地球上水来源的两种可能，第一种可能是（陨石和彗星风暴送去了最
初的水 ）；第二种可能是（ 潜藏在一些矿物质中 ）。推断的依据一是（火星上发回的照片）；
二是（对火星岩石钻孔分析。）
3.因为火星和地球长得太像了，同样有（南极、北极） ，同样有（高山、峡谷），同样有（ 白
云、尘暴和龙卷风），同样是（四季分明），甚至 （连一天的时间都差不多），所以难怪人们
把地球和火星称为（太阳系中的“孪生兄弟”），并由此推测（火星也和地球一样有水和生命
存在。）
4、本文是是一篇科普文，作者运用比喻的手法，形象的表达了内容的方法，激发我们探索
宇宙 奥秘的兴趣，培养我们热爱科学的志向。
5 、本文很多地方用了猜测，却又一次次注明。又在结尾留 了一个悬念。这样写的好处是：
给了读者一个想象的空间，同时激发读者探索宇宙奥秘的兴趣，读来意， 犹未尽，也增强了
真实性。
6、火星上水的两种来源：一是陨石或彗星带来的，一是潜藏在一些矿物中的。
7、这兄弟俩 长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和
龙卷风，同样是四季分明， 甚至连一天的时间都差不多。
8、词语的特殊意思。
①家常便饭——本义是指很平常、经常 发生的意思。联系上下文来看，是说太阳系内无数大
大小小四处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地都可能 发生的事，很平常。
②集体大逃亡——用形象的手法，写出了由于火星引力小，致使火星上表面液态水 蒸发变成
的大量气体离开火星的样子。
9、太阳系八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
六、写出对句子中画线词语的理解。
1、当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。 “家常便饭”
意思是 （很平常，经常发生的现象）。
2、持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。 “集体大逃
亡”用（形象化）的手法写出了火星表面（液态水）变成的（大量气体）离开火星的样子。

8、神奇的克隆
一、多音字：
模：mú 模样 mï模型
二、易错字：
生殖 繁衍 马铃薯 细菌 平衡

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三、组词。
诱（诱惑） 例（事例） 伺（伺机） 薯（红薯）
透（透露） 冽（凛冽） 饲（饲养） 署（署名）
秀（秀美） 列（排列） 司（公司） 暑（暑假）
四、在括号里填上合适的词语。
（神奇）的克隆 （伟大）的成就 （潜心）的研究 （先进）的技术
（诱人）的前景 （濒危）的动物 造福（人类） 提高（效率） 利用（技术）
五、根据课文内容填空。
1.克隆也叫（无性繁殖），也就是不经过（两性细胞结合）直接繁衍后代。
2.许多植物都 有先天克隆的本领，如（柳树）（马铃薯）（仙人掌），除了书上介绍的，我还
知道：（秋海棠）；（富 贵竹）„„
3.（1996）年，（英）国科学家成功地克隆出了世界第一只克隆羊，名字叫（多利）。
4.克隆技术是一项可以（造福人类）的成果, 在（粮食蔬菜、畜牧、保护生态、医学）方向
人们展示着它诱人的前景。神奇的克隆技术可以（培育优质高产的粮食蔬菜新品种），可以
（培育大量品 质优良的家畜，提高饲养效率），可以（挽救一些濒危动物，调节生态平衡），
还可以（克隆人体器官， 为病人治病。）我所知道的有关克隆技术的运用还有：（1）为人克
隆器官和胚胎。（2）保留珍贵基因 。
5、本文是说明文。常用的说明方法有：举例子、打比方、作比较、列数字。
6、第1自 然段以《西游记》中妇孺皆知的故事在开头解释克隆的含义，激发读者的阅读兴
趣，初步体会克隆的奇妙 。
7、克隆的神奇：①很多植物都有克隆的本领；②单细胞微生物可以一分为二、再分为四个、
八个„„；③将克隆技术与其他科技成果结合，可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬
菜新品种； ④培育大量品质优良的家畜；⑤挽救一些濒危五种；⑥进行植皮手术；⑦进行器
官移植。
8、“制造”——克隆；“配件”——人体器官；“装配”——移植。
9、克隆的历史：19 52年克隆蝌蚪成功，1972年基因复制成功，1978年第一例试管婴儿成
功，1996年克隆羊“ 多利”出生，批量克隆老鼠成功，2000年克隆猴子成功。
四、下列各句中的引号各有什么作用？请选择。
a.表示引用部分 b.表示特定的称谓 c.表示词语具有特殊含义 d.表示强调或着重指出
1.科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。 （ b ）
2.人们 利用克隆技术能够“制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体“配件”，一旦病
人需要，就能重新“ 装配”。 （ c ）
3．“出发！”载人航天工程指挥部总指挥郑重的下达命令。（ a ）

练习2
一、填上表示看的词语。
向远处（眺望） 快速（浏览） 一动不动地（注视） （俯视）大地 （瞻仰）烈士墓
（打量）陌生人 （环视）四周 （观察）小动物 （仰望）蓝天
2、表示仪表神态的词有
神采奕奕 气宇轩昂 温文尔雅 威风凛凛 满面红光 仪态万方 风度翩翩 落落大方
3、带有与“看”意思相近的字的四字词
左顾右看 东张西望 面面相觑 高瞻远瞩 睹物思人 一览无余 虎视眈眈 登高眺远
9、海伦·凯勒
一、多音字：

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扎：
zhü
(扎实)
zü
(包扎)
zhá
(挣扎) 散：
sǎn
（散文）
sàn
(散步)
刹：
shü
(刹车)
chà
(刹那间)
二、组词。
躁（暴躁） 霖（甘霖） 脾（脾脏） 挠（不屈不挠）
燥（干燥） 淋（淋湿） 啤（啤酒） 绕（围绕）
噪（噪声） 琳（琳琅） 碑（墓碑） 饶（富饶）
三、选词填空。
倾诉 倾注 倾听
1、我们的班主任在（倾听）同学们的建议。
2、好久不见，大家在一起尽情地（倾诉）思念之情。
3、妈妈将毕生的精力（倾注）于教育事业。
增强 增进
4、他为（增进）两国之间的友谊做了大量的工作。
5、知识（增强）了海伦生活的勇气和信心。
四、 照样子，写词语。
1、例：不屈不挠
不（卑）不（亢） 不（言）不（语） 不（慌）不（忙） 不（伦）不（类）
2、例：如饥似渴
如（胶）似（漆） 如（狼）似（虎） 如（花）似（玉）
3、例：如痴如醉
如（火）如（荼） 如（痴）如（狂） 如（泣）如（诉）
4、例：纷纷扬扬
干干净净 热热闹闹 欢欢喜喜 高高兴兴
五、根据课文内容填空。
1、海伦·凯勒在一岁半时，因病（双目失明，双耳失聪 ），但她没有向命运低头，创造了一
个又一个的奇迹，学会了（阅读、书写和算术），学会了（说话）。 父母、（沙利文）老师、
（萨勒）老师给予她的关爱又唤起了海伦（对生活的热爱），从不幸中站起来的 海伦又把自
己的爱（倾注在其他残疾人身上）。海伦的一生写了（14）部著作，如（《假如给我三天光 明》、
《走出黑暗》、《乐观》）等，海伦这种（不屈不挠，热爱生活，甘于奉献）的精神感动了每一个人，她被美国《时代周刊》评为（20世纪美国十大英雄偶像）。
2、像海伦这样自强不息、 身残志坚的人还有很多，如（贝多芬）、（霍金）（张海迪）等，我
也会用（“世上无难事，只怕有心人 。”）、（“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”）等名言警
句来激励自己与困难作斗争。
3、你能为海伦和沙利文老师写一份颁奖词吗？试试看。(仅供参考)
海伦：她的一生，眼前 总是黑暗，但她以坚忍不拔的意志和不屈不挠的伟大精神，克服了一
切难以想象的困难，用自己的毅力驱 赶生活的黑暗和孤寂，并把自己所有的光和热倾注给了
残疾人。她就是海伦·凯勒。
沙利文： 安妮——沙利文，一位平凡而伟大的老师,以慈母般的情怀,呵护了一个生活在黑暗
无声世界中的孩子, 给了她希望与温暖。她指明了海伦一生的航标,造就了海伦·凯勒这样一
个伟大而又自强不息的人才!
4、本文以感人的笔触向我们介绍了海伦·凯勒是如何克服常人难以想象的困难，学会盲文、
说 话、写作等本领，表现了她不屈不饶的奋斗精神。
5、引号的三种用法：①直接引用；②强调；③特殊含义
6、名著便览——《假如我有三天光明》

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7、表示勤奋学习的成语：发愤忘食 废寝忘食 悬梁刺股 引锥刺股 凿壁偷光

9、二泉映月
一、 划去不正确的读音
泯灭 （mǐnɡ mǐn） 萦绕 （yín yínɡ） 程度（chãnɡ chãn） 刹那间（shü chà）
倔强 （jiànɡ qiànɡ） 甘霖 （lín línɡ） 富饶（ráo náo） 势不可当（dünɡ dǎnɡ）
二、多音字
强:
jiàng
(倔强)
qiáng
(强大) 当:
dàng
(上当)
düng
(当然)
三、填空：
1、阿炳原名（华彦钧），民间音乐家，江 苏（无锡）人。二胡名曲（《二泉映月》）是阿炳一
生坎坷经历的真实写照，表现了阿炳（热爱生活、热 爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争）
的精神 。
2、“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了（深 沉的叹息），（伤心的哭泣），（激愤的倾诉），（倔强
的呐喊）„„”；“阿炳用这（动人心弦）的琴 声告诉人们，他爱那（支撑他度过苦难一生的
音乐），他爱那（美丽富饶的家乡），他爱那（惠山的清泉 ），他爱那（照耀清泉的月光）„„”
省略号的作用是（列举的省略）省略的内容可能是（他爱那对他恩 重如山的师父，他爱那光
明幸福的生活，他爱那一切美好的事物。）
3、乐曲以（势不可当的 力量）表达出（对命运的抗争），抒发了（对美好未来的无限向往）。
描写音乐旋律变化的词语有：（委 婉连绵、升腾跌宕、步步高昂、舒缓、起伏、恬静、激荡）。
4、阿炳创作的著名二胡独奏有（《二泉 映月》、《听松》）等，琵琶曲有（《大浪淘沙》、《昭君
出塞》）等。
5、课文浓缩民间艺 人阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，表
现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追 求理想、敢于同命运抗争的精神。
2、他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地、渐渐 地，他似乎听到了深沉
的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊„„
3、起初，琴声委 婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠
山二泉的优美景色，在怀念对他 恩重如山的师傅，在思索自己走过人生道路。随着旋律的升
腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势 不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了
对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地 在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，
恬静而又激荡，阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过 苦难一生的音乐，他
爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光„„
4、阿炳，本名华彦钧，民间音乐家。江苏无锡人。后双目失明，人称“瞎子阿炳”。
四、积累
1、描写月光的词语：静影沉璧 月光似水 月光如银 月光皎洁
2、战胜困难和挫折的格言
（1）逆境是人生最好的老师。——别林斯基
（2）苦难是人生的老师。——巴尔扎克
（3）无论对任何困难，我决不屈服。——居里夫人
11郑和远航
一、选择正确的读音
举例（lì liâ） 陈列（lì liâ） 乘坐（chãng châng） 递（dì tì）交 险恶（wù â）
赠（zâng zýng）送 鬓（bÿn bìn）发 吮吸（shǔn yǔn） 倔（qū juã）强 紧挨（üi ái）
二、多音字：
载：zài (满载而归) zǎi (一年半载)

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三、重点解释
严阵以待：待，等待。摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。
化险为夷：夷，平坦、平安。使危险的情况或处境变为平安。
扶老携幼：携，拉着，带领。搀着老人，领着小孩。
惊叹不已：已：终结。因为惊异而发出的感叹久久不止。形容感受至深。
四、填空
1.《郑和远航》这篇课文重点介绍了我国(明)初著名(航海)家(郑和)第一次下西洋的情况，他
前 后(七次)下西洋，历时(28)年,总共访问了 （30多个）国家，郑和远航促进了我国和亚非
许多 国家的（经济文化）交流和（友好往来），我还知道（张骞出使西域打通“丝绸之路”）；
（鉴真东渡日 本弘扬佛法）；（玄奘远赴印度取经）等促进了中外交流。
2.郑和远航，（规模之大），（时间之长 ），（范围之广），达到了当时世界航海事业的顶峰，表
现了我国古代人民（顽强的探索精神和出色的航 海技术）。我还知道世界著名的航海家有（哥
伦布）、（麦哲伦）等。
3、课文重点介绍郑和 第一次下西洋远航的情况，并点明郑和七次远航的重大意义。表现了
我国古代人民的不怕困难、顽强探索 的精神和出色的航海技术。
4、本文是按“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”的顺序写的。
5、本课是从“与各国君臣的交往”和“与百姓的交往”来写“友好交往”的。
6、本课是从 “险恶的风浪”和“海盗的袭击”来说明当时的“凶险”的，写“凶险”，是为
了突出郑和的镇定自若、 英勇无畏和机敏智慧、指挥有方。
7、从1405年到1433年的28年间，郑和率领船队出洋七次 ，前后到过三十多个国家。最后
一次远航，鬓发全白了。这次航行，一直到达非洲东岸，直到第三年才回 到祖国。
三、积累
1.称谓
钱学森——“中国导弹之父” 袁隆平——“杂交水稻之父”
杨利伟——“中国首位航天员” 郑 和——“环游世界第一人”
钱三强——“中国原子弹之父” 冯 如——“中国飞行之父”
邓稼先——“两弹之父” 毕 昇——“印刷之父”
2.名言
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。

12、司马迁发愤写《史记》
一、多音字：
横：hâng(飞来横祸) hãng(横竖) 血：xuâ(血溅墙头) xiþ(鸡血)
二、组词。
醒（醒悟） 范（防范） 刑（酷刑） 耗（耗费）
酷（残酷） 犯（犯错） 形（形状） 耕（耕种）
横：hãng（横行霸道） hâng（飞来横祸）
三、按要求写词语
1、填上合适的词
（波涛滚滚）的黄河 （毕生）的心血 （光洁平滑）的竹简 （工整）的字迹
一（场）灾难 一（艘）宝船 一（部）史书 一（股）清泉
2、 近义词
嘱托（嘱咐） 专心致志(聚精会神） 记录（记载） 前无古人（史无前例）

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3、用带有“充”的词语填空
精力（充沛） 理由（充分） （充满）希望 （充实）知识
四、用带有“悲”的词填空
1、“狼牙山五壮士”那（悲壮）的一幕永远铭刻在我心中。
2、邓小平去世了，全国人民（悲痛）万分。
3、地震之后，城市里一片（悲惨）的景象。
4、歹徒竟然夺走了花季少年的性命，怎不叫人（悲愤）？
五、填空
1、课文是一 篇（历史人物）故事，讲汉代史官司马迁遭受到（酷刑）之后，不忘（父亲的
嘱托）,（忍辱负重），耗 费（13）年时间，写成了辉煌巨著（《史记》），让我们感受到他（忍
辱负重、发愤著书、矢志不渝） 的精神。
2、（“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”）这句名言是（司马迁）说的。文中对此 句的解
释是 ：（“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。”）其中“固”意为（本来），“或 ”
意为（有的），“重于泰山”指（死得值得），“轻于鸿毛”指（死得没有意义）。你认为死的
“重于泰山”的有（岳飞、文天祥、林则徐）；“轻于鸿毛”的人有（秦桧、赵高、汪精卫）。
3、《史记》是一部（52万）字 的辉煌巨著，记载了从黄帝到汉武帝时期（3000余）年间的历史。这部（前无古人）的著作，几乎耗尽了他（毕生的心血），是他用（生命）写成的。
《史记》 被鲁迅誉为（“史家之绝唱，无韵之离骚。”）司马迁忍辱负重发愤写《史记》的故
事告诉我们：（只有 坚定信念毫不动摇，才能实现自己的追求，完成自己的使命。）
4、课文中学过出自《史记》的文章有 （《卧薪尝胆》），从课外你还读过《史记》的故事有（《大
禹治水》、《将相和》《纸上谈兵》、《指 鹿为马》）等。
5、人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还 轻吗?
如何理解这句话：“有的重于泰山”指有的人的死有价值，如黄继光、邱少云等；“有的轻于鸿毛”指有的人的死，是为了自己的私利，没有价值，没有意义就比鸿毛还轻。
2、这是一篇写历 史人物故事的文章。讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲
的嘱托，耗费13年的时间，才 写成一部52万字的辉煌巨著《史记》的事，表现了司马迁忍
辱负重、发愤著书的精神。

13精读与略读
一、易错生字：
报刊 书籍 逐字逐句 梗概
二、按要求写词语
1、表示读书多的
博古通今 博览群书 满腹经纶 学富五车 学贯中西
2、表示读书刻苦的
如饥似渴 夜以继日 孜孜不倦 悬梁刺股 废寝忘食 囊萤映雪
3、表示精读的
字斟句酌 咬文嚼字 逐字逐句 精推细敲 条分缕析
4、表示略读的
走马观花 一目十行 浮光掠影 蜻蜓点水
三、填空
1、对重要的文章和书籍，如我们所 读的课文，都须要进行（精读）；为了获得更多的知识，
更多的信息，又必须读大量的书，因此还须要学 会（略读），也就是通常所说的（“一目十行”）。
2、略读是精读的（基础）。为了提高读书速度，略读通常采用（默读）的方式。

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3、只要我们把（精读）和（略读）结合起来，就能取得（最佳的读书效果）。
4、我们通常把走马观花式的快速阅读方法叫做（“一目十行”）。
5、略读就是大略地读。 略读可以增加阅读量。通过略读，可以用较少的时间阅读大量的书
刊，从而扩大自己的知识面，获得对有 关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。
6、这是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。课文 介绍了精读与略读两种读书方法，取得
最佳的读书效果。
7、略读的方法：①读提要、前言、章节目录；②走马观花式的快速阅读方法。

练习3
一、在括号里填上合适的词
（忍辱负重）的司马迁 （机智勇敢）的郑和 （热爱生活）的阿炳 （不屈不挠）的海伦
（流传千古）的著作 （充满凶险）的航行 （无边无际）的黑暗 （委婉连绵）的琴声
积累（知识） 开阔（眼界） 享有（盛誉） 愿望（强烈） 色彩（和谐） 展示（风采）
二、 填空
1、短文《何绍基教书法》中 那个青年人终于明白了（学习书法并非一朝一夕的功夫，需要
持之以恒。）
2、 除了清代的何绍基，我还知道有（王羲之、欧阳修、苏轼、颜真卿）等书法家。
3、 学习书法的意义 重大：①书法是我国优秀的传统文化。②学习书法可以陶冶情操，磨练
人的意志。③写字是衡量一个人语 文素养高低的重要标志。
三、选用练习中成语填空
郑和（振臂一呼）：“启航！”两百多艘 船只（浩浩荡荡）破浪西行。他们战胜（惊涛骇
浪）来到了许多国家，与他们（讲和通好）。沿途的百姓 拿出（奇珍异宝），与船上的人（互
通有无）。郑和出使，促进了我国和亚非各国的经济文化交流和友好 往来，从此郑和名扬（五
洲四海）。

14秦兵马俑
一、给带点字选择正确读音。
将领（jiüng jiàng） 匀称（chýng châng） 身着短甲（zháo zhuï）
似乎 (sì shì) 俑坑 (kýng küng) 踏上征程（tü tà）
二、多音字：
① 乘：（
shâng
）战车千乘 (
chãng
) 乘车
② 和：（
hã
）和谐 (
huî
) 掺和 (hâ) 附和
③ 干：（
gàn
）干练 (
gün
) 干涉
④ 翘：（
qiào
）翘起 （
qián
）翘首
三、易错字：
吏（lì）军吏 矗（chù）立 魁梧（wú） 鸟瞰（kàn）
擎（qíng ）着 曝（pù）晒（shài） 模拟（nǐ） 金碧（bì）辉煌
战靴（
xuý
） 惟妙惟肖（xiào）
四、将下列成语或四字词补充完整。
(举)(世)无双 (绝)无(仅)有 (享)(誉)世界 (恢) (宏)气势 南(征)北(战) 所(向)(披)靡
目光(炯) (炯) (神)(态)自若 跃跃(欲) (试) (若)有所(思) 惟(妙)惟(肖) (规)(模)宏大
久经(沙)(场) (神)(态)各异 (个)(性)鲜明 (体)(格)健壮 张(弓)搭(箭) (殊)(死)拼搏
(雄)(兵)百万 (战)(车)千乘 昂(首）挺(胸） 勇武(干)(练)
五、比一比，再组词

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拱（ 拱形 ） 供（ 提供） 含（含辛茹苦） 颔（颔首）
戈（ 戈壁） 弋（游弋） 僵（僵硬） 缰（缰绳）
桅（桅杆） 跪（跪拜） 镂（镂花） 楼（楼房）
拟（拟人） 似（似的 ） 靡（风靡） 摩（摩擦）
吏（军吏） 史（ 历史） 弩（弓弩手） 努（努力）
博（博学） 搏（拼搏）
六、选词填空
祥 详
慈（祥） 安（详） （祥）和 （详）细
峻 竣 俊
（俊）俏 严（峻） （竣）工 崇山（峻）岭
练 炼
干（练） 锻（炼） 磨（练） 操（练）
概 慨
气（概） 慷（慨） 感(慨) （概）括
七、词语补充完整，并解释所填的字
（ 举）世无双：全 （ 若）有所思 ：好像
所向披（ 靡）：顺风倒下 跃跃（ 欲）试 ：将要
八、重点词语解释：
微微颔首：轻微点头，表示同意。
享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。
举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃 败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被
扫除。
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。
若有所思：若：好像。好像在思考着什么。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。
久经沙场：形容参加过多次战斗。
绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。
九、近义词、反义词
1、反义词：
发掘（埋没） 所向披靡（望风而逃）
2、近义词：
发掘（挖掘） 折服（信服） 举世闻名（闻名遐迩） 惟妙惟肖（栩栩如生）
十、根据课文内容填空
1、“兵马俑不仅（规模宏大），而且（类型众多），（个性鲜明）。”这句话在文中起 （承上启下）的作用，从中可知道文章主要写了兵马俑（规模宏大）、（类型众多，个性鲜明）这两方
面的内 容。
2、“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的（微微颔首），< br>（若有所思），好像在考虑如何相互配合战胜敌手；有的（眼如铜铃），（神态庄重），好像在
暗 下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的 （紧握双拳），（勇武干练），好像随时准备

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出征；有的 （凝视远方），好像在思念家乡的亲人„„”这段 话是围绕（神态各异）这个词
来写的，文中不仅写出了作者所见，还写出了作者的（所想）,把兵马俑写 得活灵活现，请
你展开想像，在省略号处进行补写：有的 (双唇紧闭，屏息凝视)，好像（一场大战就 在眼
前。）；有的（嘴角上翘，神采奕奕），好像（刚从战场上凯旋而归）。
3、秦兵马俑体 现了（中华民族悠久灿烂的文化）和（古代人民的智慧），被誉为（“世界第
八大奇迹”）。我会用（巧 夺天工）、（惟妙惟肖）、（鬼斧神工）等词语来形容这些艺术珍品。
4、兵马俑（规模宏大），已发掘的三个俑坑，总面积达（ 19120）平方米，足有（两个半）
足球场那么大，坑内有兵马俑近（ 8000）个，在三个俑坑中，一号坑最大，东西长（ 230 ）
米，南北宽（ 62）米，总面积有（ 14260）平方米。这里是用了列数字和作比较的说明方
法。
5、将军俑（ 身材魁梧），头戴金冠，（ 身披盔甲），手握宝剑，（ 昂首挺胸），站在队伍前
列。像是在指挥身后的（ 军吏）和（ 士兵）行进。那（神态自若）的样子，一看就知道
是（ 久经沙场）、（ 肩负重任）的高级将领。
6、将军俑（ 久经沙场）（ 肩负重任） 武士俑（威武凝重）
骑兵俑（英勇善战） 车兵俑（分工明确）（各司其职）
弓弩手（神情专注）（张弓搭箭） 马俑 （形体健壮）（跃跃欲试）
7、每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的微微颔首，若
有所思，好像 在思考如何互相配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，
誓为秦国同意天下作殊死 拼搏；有的紧握双拳，勇武暗恋，好像随时准备出征；有的凝视远
方，好像在思念家乡的亲人„„走近它 们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。
8、《秦兵马俑》是一篇状物类的散文，生动地描绘了秦兵马 俑规模宏大、类型众多、个性鲜
明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的 历史。题目简洁明
了地交代了描写的对象。表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
9 、秦兵马俑出土的各类陶俑，按照不同身份分为将军俑、军吏俑、武士俑等几个级别，其
服饰、冠带、神 姿各不相同，千姿百态，几千件俑没有一张相同的脸。充分体现了我国古代
劳动人民的聪明智慧和中国古 代文明史上的伟大创造，深受世界各国人民的喜爱，被誉为“世
界第八大奇迹”、二十世纪考古史上最伟 大发现，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名
录。兵马俑是中国人的骄傲，也是全人类的财富。
15埃及的金字塔
一、易错字
üi
（埃 ）及 fãn （ 坟）墓 shà 大（ 厦） lún （ 轮）廓
yì （ 屹）立 qì（砌）成
二、在括号里填上恰当的四字词语
（一望无垠）的沙漠 （勤劳聪明）的埃及人 （雄伟壮丽）的建筑 （举世闻名）的金字塔
三、描写建筑物的四字词有
雄伟壮观 宏伟瑰丽 美轮美奂 雕梁画栋 琼楼玉宇
金碧辉煌 富丽堂皇 古色古香 巧夺天工
四、重点词语解释
埋葬：掩埋尸体。
轮廓：物体的外缘线条。
精巧：精细巧妙。
结晶：比喻珍贵的成果。
摩天大厦：指高耸入云的大楼。摩，接近。
巍然屹立：巍然，高大的样子。高高耸立的意思。

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五、近义词、反义词
近义词：锋利（锐利） 宏伟（雄伟）
反义词：锋利（钝拙） 倾斜（端正） 紧密（疏松）
六、读句子，注意带点的字，说说这样写的好处。
1、这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
2、石块与石块之间砌合得很紧 密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不
进去。
这样写的好处是（强调说 明究竟有多高和“砌合得紧密”究竟达到什么程度，使人感到形象、
生动）。
七、照上题样子把下列句子写具体。
①这棵树真高啊，（高得直插云霄）。
②今天的天气真冷呀，（水刚泼到地面就结成了冰）。
③这条马路真宽呀，（可以并排跑十辆卡车）
④这座桥真坚固呀，（络绎不绝的车辆碾压几十年仍完好如初）
八、按课文内容填空
1、在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座（巨大）的（角椎）形建筑物。
它们（巍 然屹立），（傲对碧空）。这就是（举世闻名）的埃及金字塔。
2、现在，这些金字塔（矗立）在起伏 的黄沙之中已经有（四五千年）了。它们是埃及的（象
征），也是古埃及人民（智慧）的结晶。最能体现 古埃及人民智慧的是（修建金字塔过程中
运石和砌石所采用的“科学”方法）。
3、课文介绍 了胡夫金字塔（外观宏伟、结构精巧）的特点以及建造这座金字塔所采用的办
法，赞扬了古埃及人民（杰 出的智慧）。文中运用了多种说明方法，如（列数字）、（举例子）、
（作比较）、（形象描述）等。
4、像金字塔这样象征一个国家的建筑物很多，你能写出几个吗？（选择三到四个写下来）
中 国：长城；法国：埃菲尔铁塔；美国：自由女神像；意大利：比萨斜塔；英国：大笨钟；
印度：泰姬陵； 德国：勃兰登堡门；希腊：帕特农神庙„„
5、在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座 座（巨大）的（角锥）形建筑物。
它们（巍然屹立），（傲对碧空）。这就是（举世闻名）的埃及金字塔 。
6、现在，这些金字塔（矗立）在起伏的黄沙之中已经有（ 四五千年）了。它们是埃及的（象
征），也是古埃及人民（智慧）的结晶。
7、这些石块磨得（很平整），石块与石块之间（ 砌合）得很（ 紧密），几千年过去了，这
些石块的接缝处连（锋利的刀片）都插不进去。
8、《埃及的金字 塔》是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，文章
以清晰的条理，平实的语言， 介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采
用的方法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智 慧和超人的才干。
9、这是一篇借物写人的文章，介绍的是埃及金字塔，反映的是劳动人民的智慧和勤 劳。文
章采用了多种说明方法：举例、作比较、列数字、语言描述。
10、此外，本文在第三 段还运用了两个设问句，揭示了建造过程中的两个问题，巧妙地揭示
了段意。
11、金字塔举世闻名是因为：一、它的工程浩大；二、它的结构精巧。
12、拓展：世界十大奇迹
1、埃及金字塔 6、毛索洛斯墓庙
2、宙斯神像 7、法洛斯灯塔
3、罗得斯岛巨像 8、法洛斯灯塔外传：亚历山卓港

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4、马比伦空中花园 9、万里长城
5、阿提密斯神殿 10、秦始皇陵兵马俑

15音乐之都维也纳
一、选择正确的读音
首都（dōu dū） 镂（lîu lù）空 乐坛（yún tán） 街巷（xiàng hàng）
曝（pù bào）晒 广厦（xià shà） 埋（mái mán）怨 统率（lǜ shuài）
太监（jiün jiàn） 战车千乘（shâng châng） 掺（cün chün）和（huo he）
二、易错字
维也纳 阿尔卑斯山 北麓 多瑙河装饰 华尔兹 掺和 甚至 镂花 梁柱
注意字音：纳、瑙是鼻音声母，甚读前鼻音。字形：卑的第六笔为撇，不能分开。
自卑 北麓 多瑙河 欧洲 生涯 博物馆 草坪 优雅 华尔兹 飘溢 包厢 镂花
山清水秀 风景如画 波光粼粼 街头巷尾 星罗棋布 金碧辉煌
三、近义词、反义词
近义词：著名（闻名） 容纳（收纳） 掺入（加入）
反义词：古典（现代） 轻快（沉重） 美观（丑陋）
四、写出下列城市的美称
巴黎（花都） 威尼斯（水城） 曼谷（佛教之都） 新加坡（狮城）
开罗（沙漠古都） 伦敦（雾都） 北京（对称的古都） 莫斯科（绿色首都）
维也纳（音乐之都）
五、重点词语解释
摇篮：指欧洲古典音乐诞生于维也纳。
掺和：指悠扬的乐声与花草的芬芳混和在一起。
金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
大师：在学问或艺术上很深的造诣，为大家所尊崇的人。
星罗棋布：像群星那样罗列，像棋子那样分布。形容数量多，分布广。罗，罗列；布，分布。
六、成语
1、表示有名的成语：
举世闻名 鼎鼎有名 赫赫有名 远近驰名
显赫一时 家喻户晓 名满天下 名闻遐迩
2、表示数量多的成语：
不计其数 数不胜数 成千上万 琳琅满目
成千上万 不胜枚举 不计其数 浩如烟海
3、表示建筑物的成语：
亭台楼阁 雕梁画栋 富丽堂皇 古色古香
别有洞天 鳞次栉比 金碧辉煌
七、填空
1、这是一篇（散文），用优 美的笔触描写了（维也纳独特的城市风貌），讲述了（维也纳被
称为“音乐之都”的渊源），表达了作者 对音乐之都的（赞美和向往）。
2、学了课文，我们感受到音乐之都维也纳（浓厚的音乐氛围），体会 到维也纳人民（对音乐
的酷爱）。
3、音乐之友协会大厦被称为“金色大厅”是因为（装饰精 美，金碧辉煌）。那儿的（墙壁）
是金色的，（历代音乐大师的胸像）是金色的，（镂花梁柱）是金色的 ，（大门）是金色的，
在巨大吊灯的照耀下，到处（金光闪闪）。

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4、作者是按（空间顺序）来描写“金色大厅”的，先写（正厅两边），再写（楼上两翼 包厢），
最后写（大厅顶上）。
5、课文从四个方面具体写维也纳是音乐之都。一是（维也纳 是欧洲古典音乐的摇篮）；二是
（维也纳是一座用音乐装饰起来的城市）；三是（维也纳几乎一天也离不 开音乐）；四是（维
也纳的国家歌剧院与“金色大厅”都具有世界影响）。
6、奥地利首都维 也纳是（世界著名的音乐之都），是欧洲（古典音乐）的摇篮，是一座（用
音乐装饰）的城市。
7、18世纪以来，世界上（许多）著名的音乐家，如（海顿）、莫扎特、（贝多芬）、舒伯特、
( 施特劳斯)等，都在这里度过（ 大部分 ） 音乐生涯，谱写了许多（优美的乐章）。
8、《音乐之 都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述
了维也纳被称为“音乐之 都”的渊源，表达了作者对“音乐之都” 的赞美和向往。
9、称维也纳是“音乐之都”的原因：①维 也纳是欧洲古典音乐的摇篮；②维也纳是一座用
音乐装饰起来的城市；③维也纳几乎一天也离不开音乐； ④维也纳的国家歌剧院与“金色大
厅”都具有世界影响。
八、拓展
1、著名音乐家的作品和美誉。
贝多芬——《欢乐颂》——“乐圣”
莫扎特——《费加罗的婚礼》——“音乐神童”
舒伯特——《小夜曲》——“歌曲之父”
海顿——《告别交响乐》——“交响乐之父”
小约翰·施特劳斯——《蓝色多瑙河》——“圆舞曲之父”
老约翰·施特劳斯——《拉德斯基进曲》——“圆舞曲之王”
2、世界上的许多城市都有自己的雅号：
对称的古都－北京 世界佛教之都－曼谷 狮城－新加坡 圣城－耶路撒冷
水都－威尼斯 花都－巴黎 雾都－伦敦 立体都市－东京
绿色首都－莫斯科 沙漠古都－开罗 七丘之城－罗马 音乐之城－维也纳
博览会之城－莱比锡 不设围墙的都城－堪培拉 世界旅游胜地－日内瓦
跨洲连洋的城市－巴拿马城

练习4
一、选词填空
冷静 平静 恬静 安静 宁静
1、教室里很（安静） 考试时要（冷静）
2、小山村很（宁静）
3、湖面很（平静）
4、月光照在姑娘（恬静）的脸上。
幽雅 优雅
1、 环境（幽雅） 2、舞姿（优雅）
改正 改进 改善 改变
1、（改善）关系 2、（改正）缺点 3、（改进）工作 4、（改变）态度
简便 简明 简陋 简约
1、 操作（简便） 2、设备（简陋） 3、内容（简明） 4、语言（简约）
精致 精美 精通 精彩 精巧 精明
1、 包装（精美） 2、（精通）外语 3、节目（精彩） 4、做工（精致）

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5、 结构（精巧） 6、（精明）能干
二、填空
1、仰望千佛山上，色彩鲜明，（红的火红）、（白的雪白）、 （青的靛青）、（绿的碧绿），交相
辉映；俯视大明湖，格外光彩，以此突出了大明湖（澄净）和（平静 ）的特点。
2、千佛山犹如（宋人赵千里的一幅画）和（一架数十里长的屏风），大明湖如同（镜子一般）。
17爱如茉莉
一、给加点字选择正确的读音。
嗔怪（chýn diün） 叮嘱（zhǔ shǔ） 直奔医院（býn bân）
眸子（mïu mú） 恬静（shì tián） 蹑手蹑脚（niâ shâ）
二、多音字:
咽：yàn(吞咽) yün(咽喉) yâ(呜咽)
奔：býn(奔波) bân(投奔)
差：chü(差别) chà(差劲) chüi(出差) cÿ(参差)
笼：lïng（牢笼） lǒng（笼罩）
正：zhâng(一本正经) zhýng(正月)
似：shì(似的) sì(似乎)
好：hǎo（好好学习） hào（好学）
三、易错字：
漂浮 橘红色 莫名其妙 秘密 顺序 蹑手蹑脚
四、在括号里填上合适的词。
美好的（画面） 恬静的（微笑） 纯净的（心灵）
清醒含笑的（眸子） 平淡无奇的（茉莉） 一本正经的（样子）
轻轻地（放下） 柔柔地（笼罩） 袅袅地（钻进）
四、重点解释：
1、莫名其妙：莫：没有谁。 名：说出。指没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪,
使人不明白。
2、平淡无奇：奇：特殊的。指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。
3、一本正经：原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。
4、蹑手蹑脚：形容走路脚步放得很轻。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
5、花尽心思：费了很多脑力。
6、嗔怪：责怪，但其中包含爱的成分多一些。
五、填空
1、这篇文章用清新朴实的语言记叙了（妈妈生病住院，爸爸去医院照顾）这件小事 ，通过
细节描写表现了他们之间的（互相关心和体贴），告诉我们（真爱就如茉莉般平淡无奇却芬
芳怡人）。文中“生命的芬芳和光泽”表面上指（生命浸润在花的芬芳和温暖的阳光中），实
际上指的 是爸爸和妈妈之间（平淡无奇却芬芳怡人，情真意切而温暖人心的“真爱”）。
2、作者在文中着力描 写了（爸爸妈妈执手而眠）的情景，展现在我们眼前的是一幅（温馨
而又美好）的画面。它告诉我们（真 爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表
白都是那么的苍白无力。真爱是什么，它就如生命 中流动的泉水，就是手指尖流过的岁月，
就是彼此心灵的相通，就如盛开的茉莉花散发出的清香。）
3、在作者的眼中“爱如茉莉”，那么在你的眼中呢？请写出你对爱的理解：爱如荷花，出淤
泥 而不染；爱如阳光，可以温暖别人和自己；爱如空气，无所不在，无微不至。
4、课文通过细节描写表现了父母之间平淡却深厚的亲情，从而揭示“真爱就像茉莉”。 父
母间这种互相关心、体贴和关爱可以用真爱无痕、至爱无声来形容。

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5、初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧 美好，
一切都浸润在生命的芬芳与光泽中。
8、课后练习2：联系上下文说说下面句子中加点字的意思，并体会这样用词的好处？
（1）我见妈妈口中掏不出什么秘密。
．
（2）我赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
．
（3）它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
．
“掏”“咽”“钻 ”三个词都是指具体的动作，而“秘密”“话”“幽香”又都是抽象的事
物，是不能“掏”，不能“咽” ，也不能“钻”的，似乎有了矛盾。其实这是通过隐喻，使抽
象的事物仿佛可以看见、可以触摸，因而也 就使语句更生动形象了。
9、课后练习3：那株茉莉花如此“平淡无奇”，妈妈为什么说真爱就像茉莉 ？你从课文哪些
细节里可以感受到“爱如茉莉”？
茉莉虽然“平淡无奇”，却芳香怡人。就像 文中爸爸妈妈的爱，虽然都是表现在生活中
极其平凡简单的小事中，一个眼神、一句问候、一声叮咛、一 份牵挂„„却能让人感受到那
真挚的、浓浓的爱。从课文第9~18自然段描写的“爸爸妈妈执手而眠” 的情景我们可以感
受到。
[补充习题]
一、给多音字组词。
差：chà差不多 正：zhýng正月
chüi出差 zhâng正在

二、连线。
一本正经的 问题 美丽的 眸子
蹑手蹑脚地 茉莉 虚弱的 微笑
莫名其妙地 样子 恬静的 黄昏
平淡无奇的 走路 含笑的 声音
三、选择恰当的词语在下面的横线上，再品味。
1. 蹑手蹑脚 轻轻
似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头， （轻轻）放下妈妈的手，然后（蹑手蹑脚）
地走到门边，把我拉了出去。
从所填的词语中我读出了爸爸对妈妈细心周到的照顾和无微不至的爱。
2. 飘 钻
病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕清香，袅袅地（钻）到我们的心中。
所填 词语的意思是说我们都深深地体味到了茉莉般的真爱，这样用词的好处是让抽象变
得具体可感，使语言更 加生动形象。
3. 直奔 赶到
爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便（直奔）医院。
从所填的词语中，我读出了爸爸的心急火燎，以及他对妈妈深深的爱。
四、阅读课文片段，完成练习。
当我推开病房的门，不禁（jÿn jìn）怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角边挂着（安静 恬静）的微笑；爸爸
坐在床前的椅子上，一只 手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的太阳从窗外（悄悄地 慢慢地）探了
进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么（静谧 安静）美好，一切都（沉静 浸润）在生命的芬芳与光泽
里。

1.在文中括号里选择合适的读音和词语。
2.“
当我推开病房的门，不禁怔住了。”“怔”在本文中的意思
发愣、发呆。“我 ”为什么会“怔住了”？

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我被眼前温馨、美好的情景深深打动了。
3.这是一段细节描写，妈妈的细节 体现在嘴角挂着恬静的微笑，爸爸的细节体现在一只手紧
握着妈妈的手，对阳光描写的细节体现在悄悄地 探了进来，轻轻柔柔地笼罩。这样将阳光和
人物放在一起描写，让我们感受到父母间的真爱，连阳光也被 感动，怕惊扰了他们。
4.文中提到的“生命的芬芳与光泽”实际上是指父母如此恩爱，就像茉莉般飘 溢芬芳，就像
阳光般充满生命的光辉。
五、“爱如茉莉”，平淡而充满温馨，你在学习生活中 一定也感受到老师、同学、父母这种如
茉莉般的关爱，请回忆一下，然后写下来。
祭扫烈士墓 时，由于天比较热，站立的时间稍长，xxx同学不适应了，脸变得煞白。华
老师见状，忙走过来，把她 搀扶到阴凉处，到来温开水给她喝下，并关切地问长问短。这一
切是那么自然，像茉莉般平淡无奇又充满 温馨。

18、月光启蒙
一、多音字：
落：lào（落枕） luî（落叶） là（落队）
解：jiþ（解放） xiâ(解数) jiâ（解差）
散：sǎn（散文） sàn（散步）
混：hùn（混乱） hún（混球）
累：lþi（积累） lâi（劳累） lãi（累赘）
长：cháng（长城）zhǎng（长辈）
二、易错字：
立即 篱笆 洗澡 褂子 嗓音 天资聪颖
三、根据你对课文的理解，在括号里填上合适的词语。
（动听）的歌谣 （芳香）的音韵 （高深莫测）的夜空
（浓郁）的诗情 （美妙）的神话 （幽默风趣）的童谣
四、重点解释：
１、天资聪颖：天资，上天赐 予的资质，聪颖，聪慧灵活。即天生聪明的资质，形容一个人
天赋极佳。
２、豁然开朗：豁然 ：形容开阔敞亮的样子。开朗：开阔明亮。总意：从狭隘幽暗一转而为
开阔明亮。今指一下子就明白了或 指眼界一下子变开阔。比喻突然领悟了一个道理。
五、填空。
1.母亲不识字，却是我的 （启蒙老师）。是母亲用那一双勤劳的手为我（打开了民间文学的
宝库），给我送来（月夜浓郁的诗情） 。她让（明月星光）陪伴我的童年，用（智慧才华）启
迪（我的想象）。她在月光下唱的那些明快、流畅 、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了（想
象的翅膀），飞向（诗歌的王国）。
2.仿写：她 用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水，像（淡
淡的花香），像（柔和的 月光），像（绵绵的春雨）。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
3、文章以“月光启蒙”为题是因为（ 儿时的意识是朦胧的，母爱的感受是甜美的，恰似夏
夜温柔恬静的月光。）作者回忆了童年时在夏夜月光 的沐浴下母亲（唱民谣、说童谣、讲神
话故事、说谜语）的情景，表达了（对母亲启蒙教育的感激和怀念 之情）。
4、本文的中心思想是表达作者对母亲启蒙教育的感激、怀恋之情；课文中民歌民谣风格是< br>明快、流畅、含蓄、风趣。
5、课后练习2：联系上下文，体会带点词语的意思。
（1）黄河留给家乡的故道不
长
五谷，却
长
歌谣。

- 23 -

（2）小院立即飘满了她那
芳香
的音韵。
①“长”从“生长”的意思引申而来，有“产生”的意思。
②这里用“芳香”形容“音韵”， 突出了这种“音韵”给孩子的心灵感受：母亲的甜甜的歌
声犹如花香一样令人陶醉
6、课后练习3：为什么用“月光启蒙”为题？
①母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的；
②这种“启蒙教育”是充满着母爱和 诗意的，给孩子留下美好的记忆。而“月光”往往能够
营造美好的已经，以此为题目，与全文的情境相吻 合；
③月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人对美好生活的向往与追求。所以，月光本身对孩
子也有启蒙作用
7、课后练习4：搜集家乡民歌童谣：
《拉大锯》：拉大锯、扯大锯。姥姥家唱大戏。接闺女、请女婿，小外甥也要去。
[补充习题]
一、比一比，再组词。
搂（搂住） 澡（洗澡） 轿（轿车）
楼（楼房） 燥（干燥） 桥（桥梁）
二、联系上下文，在括号里填上合适的词语。
（清苦）的日子 （动听）的歌谣 （混沌）的童心 （芳香）的音韵
三、阅读课文片段，按要求答题。
她用甜甜的嗓音（动情 深情）地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即（飘满 洒满）了她那芳香的音韵。
那时，我们日子（贫苦 清苦），但精神生活是（丰富 富足）的。黄河留给家乡的故道
不长（chánɡ zhǎnɡ）五谷，却长（chánɡ zhǎnɡ ）歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上
我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落（luî lào）的民间艺人。母亲用歌谣把故
乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事„„高深莫测的夜
空（却 竟）是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲（沉醉 沉浸）在如水的月色里，像
一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间
1、在文中选择合适的读音和词语。
2、根据意思，从上文找出相对应的词语填在括号里。
（1）没法揣测究竟高深到什么程度，多指言行使人难以了解或理解。„„（高深莫测）
（2）指人说话有趣或可笑而意味深长„„„„„„（幽默风趣）
（3）一下子明白了或指眼界一下子变开阔了。„„„„（豁然开朗）
（4）指人资质非常聪明„„„„„„„„„„（聪颖）
3、品悟语言，完成填空。
（1）她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水
这句话中“三 月的和风”“小溪的流水”实际上是指母亲动听的歌声，作者这样比喻，让我
们感受到了母亲吟唱歌谣的 时候，嗓音甜美，注入深情。我还能照样子写一句话：盛夏，池
里的荷花竞相开放，像亭亭玉立的少女， 如热情奔放的女郎。
（2）小院立即飘满了她那芳香的音韵。
“音韵”本来是听的，作者却 用了表示嗅觉的“芳香”一词来形容。这样写，突出了人的感
受，表现了这种“音韵”的美。我还能从课 文中找出类似用法的一句话呢：黄河留给家乡的
故道不长五谷，却长歌谣。
4、母亲还会为作者讲哪些神话故事呢？想一想，写出题目来：女娲补天 精卫填海 夸父追

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日 八仙过海 后羿射日。
5、细细品味这三个自 然段的文字，再联系全文，简要地说一说作者为什么用“月光启蒙”
为课题：母亲对孩子的“启蒙教育” 多是在夏夜月光下进行的，既给人很多想象的空间，激
发人们对美好生活的向往与追求，又充满着母爱和 诗意的，给孩子留下美好的回忆。所以用
“月光启蒙”作课题。
四、读民谣。（略）
你的家乡有民歌童谣吗？写一首：大头大头，下雨不愁。人家有伞，我有大头。
19我和祖父的园子
一、多音字。
种：zhǒng种子；zhîng播种
二、辨字组词
瓢（画瓢） 倭（倭寇） 蜓（蜻蜓） 拔（拔牙）
飘（飘逸） 委（委员） 蜒（蜿蜒） 拨（拨动）
三、词语搭配。
（自由）的园子 （快乐）的我 （慈祥）的祖父 （美好）的童年
四、选词填空
愿意 随意
1.蝴蝶（随意）地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
2.黄瓜（愿意）开一朵花，就开一朵花，（愿意 ）结一个瓜就结一个瓜。
不但„„反而„„ 不是„„而是„„
3.我有时（不但）没有盖上菜种，（反而）把它踢走了。
4.我也过来浇水，但（不是）往菜上浇，（而是）拿着水瓢，把水往天空一扬。
五、照样子写出下列动物的叫声。
例：蜜蜂（嗡嗡） 山羊（咩咩） 水牛（哞哞）
青蛙（呱呱） 花狗（汪汪） 小鸟（啾啾） 小鸭 (嘎嘎) 小鸡（叽叽）
六、理解课文填空。
1. 课文《我和祖父的园子》出自回忆性长篇小说（《呼河兰传》）， 著名作家茅盾称这本书是
一篇（叙事诗），一幅（多彩的风景画），一串（凄婉的歌谣）。
2. 《我和祖父的园子》一文通过对“我“童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，
表 达了对(童年生活)的眷念和对(亲人的)怀念。
3.“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着 ，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就
跟一个小毛球似的不动了。”这句话通过描写蜻蜓、蚂蚱、蜂子 表现祖父园子里（充满了生
机）。描写蜻蜓蚂蚱时，侧重写（昆虫的色彩），写“蜂子”侧重写（形态的 可爱）。
4. 祖父的园子给我的童年带来了快乐，留下了许多美好的回忆。在我心中，园子是快乐的 ：
祖父种小白菜，我就（东一脚西一脚）地瞎闹；祖父铲地，我也铲地，却往往把（韭菜）当
作 （野草）割掉，把（狗尾草）当作（谷穗）留着„„还可以趁祖父浇菜的时候，抢过水瓢，
（拼尽）了力 气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了！下雨了！”在我心目中，园子是自
由自在的：（鸟、虫子、 蝴蝶）是自由的，（倭瓜、黄瓜、玉米、花）也是自由的。我在园子
可以摘（黄瓜）吃，可以追（蜻蜓） 玩。
5、用带点的词，照样子写一写
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。
（柳条摇摆着），就像（柳条喝醉了似的）。（星星闪烁着），就像（星星在眨眼似的）。
6 、《祖父的园子》重点写了作者自由自在的童年生活。祖父的园子是一幅明丽的、富有童话
色彩的图画， 这里的一切都是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。为什么“我”对祖父的

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园子念念不忘呢？因为祖父的园子给了“我”自由，给了“我”快乐，这儿是“我”童年 的
乐园，“我”的童年因这个园子而幸福无比，所以“我”会念念不忘。
7、“花开了，就像 睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似
的。一切都活了，要做什么，就 做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”从中感受到：
这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画 意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的
心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做 得了自己的主的，是自由快乐的，不
受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳 也不过问。这样的感受，
当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会 如此无拘无
束！
[补充习题]
一、看拼音，写词语
jiǔ cài hú diã chǎn dì cǎo mào gǔ suì xiü nào
（韭 菜） （蝴 蝶） （铲 地） （草 帽） （谷 穗） （瞎 闹 ）
二、课文哪个自然段写得最有趣？先读一读，再选一两处抄下来。
祖父种小白菜的时 候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不
过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但 没有盖上菜种，反而把它踢飞了
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了， 就像虫子在说话
似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
三、阅读理解。
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上 天了似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，
都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一
谎花 ，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也
没有人管。蝴蝶随 意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴
蝶。它们是从谁家来的，又飞到 谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
1、在片段中的横线上填写合适的内容。
2、在括号里填上恰当的叠词。
（胖圆圆）的蜂子 （毛嘟嘟）的狗尾草 （蓝悠悠）的天空
3、“蝴蝶随意地飞”中的“随意”是随着自己、任凭自己的意思。和它意思相近的 词语还有
任意、随便。
4、这一段话主要是围绕哪一句话来写的？在短文中画出来：一切都活 了，要做什么，就做
什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
5、在祖父的园子里，一切都充满着勃勃生机，一切都在尽情地呼吸着自由的空气：鸟 、虫
子 、蝴蝶是自由的，倭瓜 、黄瓜、玉米、花也是自由的。作者为了更好地突出这种自由，
一连用了多个“ 愿意„„就„„”的句式，我们要好好品味其中的妙处。
6、结合全文，试着填空。
祖父的园子是我童年的乐园。
我是个淘气的小女孩。祖父种小白菜，我就东一脚西一脚地瞎闹 ；祖父铲地，我也铲地，
却往往把韭菜当野草割掉，把狗尾草当谷穗留着„„
我是个自由的小 女孩。我在园子里可以摘黄瓜吃，可以追蜻蜓玩，还可以趁祖父浇菜的
时候，抢过水瓢拼尽了力气，把水 往天空里一扬，大喊着：“下雨了！下雨了！”
我在祖父的园子里快乐而自由地成长着。
三、阅读理解（略）
山里孩子的生活充满野趣，从诗里描写的睡觉、采药、逮鸟等事情可以看出来，读来

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令人向往；诗人的描写富有情趣，他把山草比作“钢丝床”，把 叶影儿比作“大花被”，把森
林比作“水一杯”，读来让人回味„„
读完这首小诗，我们眼前 仿佛出现了一个逍遥自在、活泼可爱、无拘无束、天真烂漫的
山里孩子。
20谈礼貌
一、多音字：
校：jiào（校场） xiào（学校）
二、易错字：
幸亏 无稽之谈 和谐 师傅
三、按要求写成语。
1.含有“心”字的成语。
小心（翼）（翼） 忠心（耿）（耿） 心安（理）（得） 平心（静）（气）
人心（惶）（惶） （独）（具）匠心
2.形容有礼貌的成语
彬彬有礼 温文尔雅 知书达理 文质彬彬
四、 重点解释：
１.出言不逊：逊：谦让，恭顺，有礼貌。说话粗暴无礼。
五、填空
1.本文是一篇（说理性）的文章，告诉我们：（礼貌待人）、（使用礼貌语言）是 我们中华民
族的（优良传统）。与人交往的时候，（以礼相待），（恰当地使用礼貌用语），能使（人与 人
之间的关系更加和谐），（社会生活更加美好。）所举事例从不同侧面说明问题：（当自己有求
于人）时，（无意中做了对不起别人的事）时，（别人无意中伤害自己）时应该怎么说、怎么
做。例子 从（古）到（今），从（百姓）到（总理）。
2、课文用牛皋和岳飞问路的事例，说明（“礼到人心暖 ，无礼讨人嫌”），意思是（如果你对
人有礼貌，人家就乐于帮助你，如果你没有礼貌，别人就会嫌弃你 ）。用小学生踩了女青年
的长裙主动道歉的事例说明（“礼貌待人，能使人与人之间架起一座理解的桥梁 ，减少相互
间的矛盾”）；用总理安慰理发师的事例，说明（“文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人
的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养”）。
（3）“君子不失色于人，不失口于 人。”意思是（有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度
粗暴，也不能出言不逊。）常用礼貌用语有（请 ）、（您好）、（谢谢）等。
3、中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训，意思所说，有道 德的人待人应该彬
彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。礼貌待人，使用礼貌用语，是我们中华民族 的优
良传统。
4、人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言， 就能使人与
人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
5、关于礼貌的名言
礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠
修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。——爱默生
6、关于礼貌的成语：
彬彬有礼 礼贤下士 平易近人 谦谦君子 谦虚谨慎 谦恭下士 温文尔雅 文质彬彬
洗耳恭听 相敬如宾 以礼相待 虚怀若谷
7、有关礼貌的俗语还有：
（1）礼让一寸，得礼一尺。
（2）你敬我一尺，我敬你一丈。

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（3）良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
8、收集有关礼貌的格言。
（1）不学礼，无以立。 ——《论语》
（2）人有礼则安，无礼则危。——《礼记》
（3）和蔼可亲的态度是永远的介绍信。——培根
（4）一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。 ——歌德
（5）彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。 ——温特
[补充习题]
一、根据拼音，填字成词。
yuâ：（岳）飞 xián：（嫌）弃 jiū：（纠）纷
（阅）读 空（闲） 研（究）
二、根据课文内容填空。
1.礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
2.学会礼貌待人 ，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活会更
加美好。
3.这正如俗语所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。
三、阅读课文片段，完成练习。 有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理
安慰他说：“ 这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快呢！”朱师傅听了
总理的话深受感动。 < br>1．文中周总理安慰朱师傅的话极富艺术性，其中蕴含着大智慧，从三个“您”，我感受到周
总理 对普通劳动者的尊重；从“不能怪您”“怪我”，我感受到周总理的宽容；从“幸亏”“躲
得快”，我感 受到周总理的和气。
2、朱师傅“深感不安”是因为周总理的脸上被他划了一道小口子；听了周总理的 安慰，朱
师傅“深受感动”，此时他心里会想：周总理宽容、和气，真是平易近人哪。我以后要更好地为顾客服务，也要向总理一样宽容，礼貌待人。
四、读读，想想，填填。
日常生活中常用的礼貌用语有以下八大类：
1.问候语，如“您好”“早上好”“你好吗”等。
2.告别语，如“再见”“晚安”“一路平安”等。
3.答谢语，如“非常感谢”“让您费心了”等。
4.请托语，如“请问”“拜托您，请帮个忙”“麻烦您关照一下”“劳驾”等。
5.道歉语，如“对不起”“实在抱歉”“不好意思，让你久等了”“真过意不去”等。
6. 征询语，如“需要我帮忙吗”“我能为您做些什么吗”“我可以进来吗”“您还有别的事情
吗”等。 < br>7.慰问语，如“您辛苦了”“让您受累了”等，如果他人身体欠佳，你可以说“请好好休息”
“ 希望你安心休养”“您早日康复”等
8.祝贺语，如“恭喜”“祝你学业有成”“祝您成功”“祝您节日愉快”等。
五、你还积累了哪些礼貌待人的谚语或格言？写两句。
（1）敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。
（2）你敬我一尺，我敬你一丈。
（3）好言一句三冬暖，恶语伤人三月寒。
练习5
一、选字填空

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掏 淘
（掏）出 （淘）气 （淘）米
澡 躁 燥
急（躁） 干（燥） 洗（澡） 烦（躁）
侨 轿 骄
（轿）车 花（轿） 华（侨） （骄）傲
楼 缕 搂
（搂）住 一（缕）阳光 高（楼）大厦
二、按要求写成语
1、形容学习刻苦的：囊莹映雪 悬梁刺股 凿壁偷光
2、形容勤俭节约的：节衣缩食 省吃俭用 粗茶淡饭
3、形容表情神态的：笑逐颜开 悲痛欲绝 眉飞色舞
4、形容能说会道的：侃侃而谈 娓娓而谈 头头是道
三、写出意思相近的成语
头头是道（娓娓而谈） 信口开河（夸夸其谈） 理直气壮（侃侃而谈）
胡编乱造（无稽之谈） 海阔天空（无所不谈） 拾人牙慧（老生常谈）
惟妙惟肖（栩栩如生） 囫囵吞枣（一知半解）
四、选用练习5中的成语填空。
（1）我和朱君是最好的朋友，我们在一起时总是（无所不谈）。
（2）房地产商再次散布“地荒论”，国土资源部称纯属（无稽之谈） 。
（3）我们每一个人都应该（理直气壮）地选择并坚持自己的生活。
（4）学会“退一步（海阔天空）”，你便具备良好的心理素质，你便拥有了成功。
（5）只有自信的人，才能够落落大方地站在众人面前，从容不迫地（娓娓而谈）。
（6）外婆见到妈妈总是（老生常谈），她们说的最多的是我的情况。
五、积累有关言语的成语：
头头是道 娓娓而谈 信口开河 夸夸其谈 理直气壮 侃侃而谈 胡编乱造 无稽之谈
海阔天空 无所不谈 拾人牙慧 老生常谈 口若悬河 阔论高谈 海阔天高 胡说八道

21七律长征
一、描写战争场面的成语：
势如破竹 刀光剑影 人仰马翻 丢盔弃甲 旗开得胜 溃不成军
二、解释词语
（1 ）万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。
具体指五岭、乌蒙 山、金沙江、 大渡河、岷山。
（2）远征难：漫漫征途的艰难。
（3）只等闲：只看作平平常常的事。
（4）五岭：指五座山岭，即越城岭、都庞岭、萌渚岭 、骑田岭、大庾岭，这五座山岭在江
西、湖南、广东、广西四省边境。
（5）逶迤：弯弯曲曲，连绵不断的样子。
（6）细浪：小浪花。
（7）乌蒙：指乌蒙山，在云南、贵州两省之间。
（8）磅礴：气势雄伟，文中指山势高大险峻。
（9）走泥丸：小泥球在脚下滚过去。
（10）金沙：指金沙江，是长江上游的一段。

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（11）云崖：高耸入云的山崖。
（12）大渡：指大渡河。
（13）铁索：指大渡河上的泸定桥。红军过桥时只剩下十三根铁索。
（14）岷山：在四川、甘肃交界的地方。海拔4000米左右，终年积雪。
（15）三军： 指中国工农红军一、二、四方面军（当年没有编制红三方面军），也就是整个
红军。
（16）尽开颜：个个笑逐颜开。
三、填空：
1、《长征》的作者是(毛泽东)， 写于(1935年10月)，是在(长征结束的情况下)写的。全诗生
动概述了(二万五千里长征的艰难 历程)，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的(大无畏的
英雄气概和革命乐观主义精神)。
2、(“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”)这两句是对全诗的总写。(“远征难”)三个字
是对 红军长征途中所遇到困难的概括。其中表现红军坚强无畏的词语：(不怕、只等闲)，表
示革命乐观主义 精神的词有（只等闲、腾细浪、走泥丸、更喜、尽开颜）。
3、七律诗中（“五岭逶迤腾细浪”）和（ “乌蒙磅礴走泥丸”），（“金沙水拍云崖暖”）和（“大
渡桥横铁索寒”）是对偶句。
4、全诗共（四）联，首联赞美了红军（不怕困难、勇敢顽强 ）的革命精神。第二、三、四
联 按（长征的路线），分别从（“山”和“水”）两方面写红军战胜的困难，承接了上文的（“万
水千山” ）。全诗为我们展示了五幅红军长征途中的“征难图”，分别是：（翻越五岭图）（疾
跨乌蒙山）（巧渡 金沙江）（飞夺泸定桥）（喜踏岷山雪）。
5、诗词中“暖”字暗示了（红军巧渡金沙江的欢快心情） ，“寒”字暗示了（红军飞夺泸定
桥的惊险悲壮）。水拍云崖与“暖”，铁索与“寒”同现实比较接近， 而且与历史事实又比较
接近。
6、全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国 工农红军长征途中所表现出
的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
7、全诗共四联，记叙了长征路上的种种艰难险阻，包含着中国共产党的万般豪情壮志。
8、 “不怕”二字是全诗的诗眼，“只等闲”强化、重申了“不怕”；“远征难”概括了这一段
非凡的历史过 程。“万水千山”则概写了“难”的内外蕴涵。“只等闲”举重若轻，显示了诗
人运筹帷幄、决胜千里的 统帅风度。“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。
9、“暖”字暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情，“寒”字暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。
10、面对一切艰难困苦，红军的回答是“不怕”“只等闲”，这充分显示出红军战士钢铁般的
革命意志 和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。
四、拓展
1、这是一 首（七言）律诗，全诗共（八行），每行（七个字），每两行为一句，共（四句），
分（首联、颔联、颈 联、尾联）。
2、长征是指党中央率领下的（中国工农红军第一方面军）在（1934年10月），从 （江西）
出发，途经（11个省），于（1935年10月）胜利到达（陕北），行程（两万余里），史 称（二
万五千里长征）。
3、我读过的毛泽东的诗词有（《沁园春 雪》）、（《清平乐 六盘山》）等，读过的长征故事有
（《金色的鱼钩》、《倔强的小红军》、《草地夜行》）等。
4、毛泽东是一位伟大的（政治家、军事家、书法家），还是一位（杰出的诗人），他曾经写
过一首诗 ，描写的是红军长征途中（攻打娄山关战斗）的情景：《忆秦娥 娄山关》
西风烈，长空雁叫霜晨月。 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头
越。从头越，苍山如海，残阳如血。

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5、1934年10月，中国工农红军为粉碎国民党 反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北
上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的 二万五千里长征。一路上，红
军战士击溃了敌军无数次围追堵截，他们跋山涉水，翻过连绵起伏的五岭， 突破了乌江天险，
四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，最后翻过岷山， 历经
十一个省，于1935年10月到达陕北，总行程二万余里。
6、描写长征的名言、诗句 ：（1）不到长城非好汉，屈指行程二万；（2）雄关漫道真如铁，
而今迈步从头越。
[补充习题]
一、比一比，再组词。
闲（悠闲） 腾（奔腾） 渡（渡江）
闷（闷热） 藤（紫藤） 度（温度）
二、摘抄诗中对仗工整的句子。
（1）五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。（2）金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。
三、品读全诗，完成练习。
1.这首诗为我们展示了五幅“长征图”：腾越（五岭），疾跨（ 乌蒙山），巧渡（金沙江），飞
夺（泸定桥），喜踏（岷山雪），生动形象地概括了红军长征的光辉战斗 历程。
2.这首诗以“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”开头作为总起，其中“远征难”一词概< br>括写出了红军长征途中经历的种种困难，而“不怕、只等闲”两个词则写出了红军对待困难
的态度 ，全诗中能够表现出这种乐观向上态度的词语还有细浪、泥丸、更喜、尽开颜。
四问题探究。
1.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一句中把“逶迤”的五岭说成“细浪”，把“磅礴”
的乌蒙 说成“泥丸”，你认为矛盾吗？你从中能体会出什么？
不矛盾，在这里，毛主席运用了夸张的方法，生 动地写出了红军不怕远征难，高山峻岭只等
闲的气概。
2．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索 寒”一句中“云崖”，原作是“悬崖”，后改为“云崖”，
你觉得这样修改好吗？为什么？
这 个修改好。因为用“云崖”生动地突出其高危险峻！金沙江风大浪高，两岸山石险峻。突
出环境恶劣！
22彭德怀和他的大黑骡子
一、 从文中找出下列词语的近义词。
恳求（请求） 艰辛（艰苦） 深切（深情） 迫在眉睫（燃眉之急）
二、重点解释：
历程：经历的过程。
饥寒交迫：饥饿，寒冷同时袭来。形容无依无食，生活极端困苦。
殿后：行军时走在队伍最后。近义词：断后 反义词：前冲。
坐骑：供人骑的马，骡子等，泛指供人骑坐的兽类。
燃眉之急：火烧眉毛那样急。比喻情况非常紧迫。
围拢：从四周向某个地方聚拢。
篝火：指在野外或空旷的地方架起木柴燃烧的火堆。
铁流：奔腾的铁水。比喻奋勇挺进，锐不可当的军队。
三、 按要求填空。
1、文中表现彭德怀喜爱他的大黑骡子的句子：
（1）彭德怀（抚摸着大黑骡子）念叨着：“ 你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把
自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，（一 直看着它吃完）。

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（2）彭德怀（深情地望着）拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员说„„
（3）彭德怀（背过脸去）。枪声没有响，谁也不愿意开枪。
（4）彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，（缓缓地）摘下军帽„„
（5）彭德怀（推开）警卫员端来的一碗肉汤，（发火）道：“我吃不下，端开！”
2、彭德怀先后下达了三次杀大黑骡子的命令，分别是：
（1）“好，（全部集中起来），（杀掉吃肉）！”彭德怀的话一出口就是命令。
（2）彭德 怀有些（不耐烦）了，他大声对身边的警卫员说：“邱南辉，（传我的命令），（让
方副官长负责杀骡子 ）！”
（3）“副官长，快开枪！（你不向它们开枪），（我就要向你开枪）！”彭德怀双手叉在腰间 （怒
吼）道。
3、读完这些句子，我的感受是：彭德怀十分爱他的大黑骡子，但他更爱战士们 。当战士们
因饥饿而面临死亡威胁的时候，虽然他的内心矛盾而痛苦，对大黑骡子难以割舍，但他还是< br>毅然决定杀掉大黑骡子以解燃眉之急。彭德怀真是一个爱兵如子、与战士们同甘共苦的大元
帅！
4、熟读课文，完成习题。
（1）“彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：（‘你们能走，我也能走 。）雪山不是已经走过来了吗？
草地又算得了什么！大黑骡子是为革命立了功，这次就让它立最后一次大 功吧！’”从所填之
词，我感受到彭德怀（与战士同甘共苦）的精神。大黑骡子为革命立的功劳有：（驮 伤病员、
驮粮食和器材）„„“立最后一次大功”指（枪杀大黑骡子，用大黑骡子的肉填饱战士们的肚子，使战士们有力气走出草地，取得革命的胜利。）
（2）“漫漫征途，再也见不到大黑骡子的 身影了，它融进了（北上的滚滚铁流），融进了（宣
传鼓动员的竹板声里）：‘身无（御寒衣），（肚内 饥）。晕倒了（爬起来），（跟上去），走到宿
营地。’”从两个“融进了”我体会到（大黑骡子虽被枪 杀，但充饥后的战士们得到了力量，
继续坚定地迈步北上。是大黑骡子给予战士们生命，更是彭德怀这样 关爱战士的首长给予战
士们战胜困难的勇气和决心。）
（3）我会用这些词语来形容彭德怀这样的红军首长：（爱兵如子 同甘共苦 雷厉风行）
（ 4）本文是篇（记叙文），讲的是（红三军团长征过草地）时，因为（断粮），（彭德怀）忍
痛命令把自 己最喜爱的大黑骡子和其他五头牲口 的事，表现了（彭德怀爱大黑骡子更爱战
士） 的思想感情，赞扬了（他与战士同甘共苦）的精神。
（5）这匹从（江西）出发时就跟随彭德怀的（大 黑骡子），一路上又驮（伤病员），又驮（粮
食和器材），每天它背上都（堆的像小山似的）。又是彭德 怀（抚摸着大黑骡子念叨着：“你
太辛苦了，连一点料都吃不上。”）说着，就把自己的干粮分出一些， (悄悄地塞进)大黑骡子
的嘴里，一直（看着）它吃完。
（6）（漫漫长途），再也看不见大 黑骡子的身影了。它（融进）了北上的（滚滚铁流），（融
进）了宣传鼓动员的（竹板）声中：“（身无 御寒衣，肚内饥。晕倒了排起了，跟上去，走到
宿营地）。”
（7）本文记叙了红三军团长征 过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑
骡子和其他五头牲口全部枪杀充饥的事，表达 了彭德怀爱大黑骡子更爱战士的思想感情，赞
扬了他与战士们同甘共苦的精神。
（8）课文的顺序：决定杀骡子—命令杀骡子—杀骡子后
（9）彭德怀的性格特点：为人耿直、做事果断、雷厉风行
[补充习题]
一、看拼音，写词语。
xù yǔ jǐng wâi fàn wǎn yù hán

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（絮 语） （警 卫 ） （饭 碗） （御 寒）
二、学用词句。
1.现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。
．．．．
这句话中“燃 眉之急”指的是红军断粮（草地断粮）。从这个词语中可以看出当时情况紧急。
我来用“燃眉之急”写一 句话：我决定接受他的帮助，以解燃眉之急。
2.“雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么！”
从这句话中，我知道彭德怀实际上是说：雪山已经走过来了，草地算不了什么。（换个说法）
我也想用“反问”来夸夸某一个人：刚才那道难题你不是已经解决了吗?这道题又算得了什
么！
三、联系课文，细心揣摩，完成练习。
1.有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了 ，连一点料都吃不上。”说着，就把自己
的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完 。
（1）读了这段话，我从抚摸、悄悄地塞进、一直看着等词语中真切地感受到彭德怀是那么
疼爱大黑骡子，他不是把大黑骡子当牲畜，而是把它当成家人。
（2）彭德怀之所以把干粮悄悄地塞进它的嘴里，是因为他爱大黑骡子，怕大黑骡子饿坏了。
．．．
2. “副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就向你开枪！”彭德怀双手叉在要间怒吼道。
（1）从两个“ ！”和“怒吼”这个词，我觉得彭德怀的内心感受是我要逼方副官长快点开枪，
也好早点救战士们，再晚 下去，倒下的战士会更多。
（2）彭德怀是如此深爱着自己的大黑骡子，现在又要忍痛割爱，从中我知 道了他爱大黑骡
子，但更爱红军战士。
四、阅读理解。
1.选择合适词语，填在文中括号内。 3241
1
再接再厉 ○
2
溃不成军 ○
3
无所顾忌 ○
4
乘胜追击 ○3
无所顾忌）和我军已在兵力上占据优势的情况，立即发（1）彭德怀抓住敌人气焰嚣张、（○动了第一战役，运用迂回包围战术，将敌人的数团、数营分割开来，然后各个歼灭之。
2
溃不成军）（2）志愿军把敌人的几个师压入一个狭小的区域，集中火力猛打，敌人立即（○，
争相逃命 。
4
乘胜追击）（3）我志愿军（○，收复了朝鲜首都平壤。
1
再接再厉 ）（4）志愿军在彭德怀的指挥下，（○，经过85天的奋战，取得了歼敌七万八千人
的重大胜利，迫使 美军提出谈判要求。
2.入朝以来的三大战役，彭德怀司令采取的战术是各不相同的，分别是迂回包围、故意骄敌、
强势反击。这些战术是充满智慧的，细读比较，你觉得彭德怀是个用兵如神的高级将领。
3. 抗美援朝的胜利有什么重大意义呢？在文中画出相关语句：抗美援朝战争的胜利，不仅帮
助朝鲜民主主义 共和国转危为安，还保卫了我国的安全，保卫了新生的社会主义政权。
23大江保卫战
一、填上恰当的词语
（奔腾）的长江 （暴怒）的巨龙 （肆虐）的洪水
（汹涌）的激流 （崩塌）的堤坝 （英勇）的战士
二、按要求写成语
1、含有“然”字的成语：肃然起敬 恍然大悟 安然无恙 轩然大波 庞然大物
2、描写人民子弟兵高尚品质的成语：舍己为人 视死如归 舍生忘死 奋不顾身
三、重点解释：
奔腾不息：奔跑跳跃不停。
告急：报告情况紧急并请求援助。

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日夜兼程：日夜以加倍的速度赶路。
嶙峋：形容山石等突兀，重叠的样子。
鏖战：之激烈的战斗，苦战。
伤痕累累：受伤的地方很多。
肆虐：任性，凶狠，想怎么就怎么。
铮铮铁汉：形容人刚强无比，是硬汉子。
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
铭记：深深地记在心里。
四、填空。
1.“风声雨声涛声，（声声震耳）；雨水汗 水血水，（水水相融）。”这是人民子弟兵在这场惊
心动魄的大决战中的真实写照。这里的诗句是仿照 “风声雨声读书声，（声声入耳）；家事
国事天下事，（事事关心）。”原句作者是（明）代的（顾宪成 ）。
2.“滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。”这里的“红五星”“迷彩服”是指（人民子弟兵），这是（借代）的手法。这句话让我们感受到（人
民群 众对人民子弟兵的高度信任）以及军民之间（浓浓的鱼水情）。人们还常用（红领巾）
来代指（少先队员 ），用（大盖帽）来代指（警察），用（白大褂）来代指（医生）。
3、本文是一篇（通讯），表现了 解放军官兵（同心协力、英勇无比的献身精神）。“哪里有洪
水，哪里就有（军旗飘扬）；哪里有危险， 哪里就有（军徽闪烁。）”请你仿写一句：（哪里有
病人，哪里就有担架；哪里有疫情，哪里就有白衣天 使。）
4、我想对抗洪第一线的人民子弟兵说：“你们面对洪魔，毫不畏惧，用自己的身躯抵挡洪水，
用自己的双手全力以赴解救灾民。你们这种心系灾民，不怕艰苦的精神令我崇敬，我长大以
后一 定要做像你们一样的铮铮铁汉。”
5、汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向飘动的树梢，飞 向灭顶的房屋，飞向摇
摇欲坠的电杆。在安造垸，他们就出被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰； 在簰洲湾，
他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望„„哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，
就像看到 了他们的大救星。
6、课文通过描述人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄场面，铮铮铁汉的英雄 本色和
感人事迹，表现了人民子弟兵同心协力，英勇无畏的献身精神。
7、点面结合的好处： 既有整体的鸟瞰，又有个体的特写，能全面具体反映事情的真相，生
动的表现人民子弟兵的英勇气概。
8、读下面的句子，注意带点词语的作用，仿照句式写一句话。
“汹涌的激流中，战士们的冲 锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇
欲坠的电杆。”“飞向”一词说明了（冲锋 舟的速度很快，战士们急群众所急，时间就是生命。）
仿写一句：（下课铃响了，同学们像小鸟一样， 飞向篮球架，飞向足球场，飞向乒乓球台。）
（“5·12”地震后，全国人民的爱心捐款飞向四川，飞 向汶川，飞向灾区人民的心田。）
9、成语练习
（1）反映英勇的成语：
奋不顾身 冲锋陷阵 奋勇当先 赴汤蹈火 临危不惧 身先士卒 力挽狂澜 义无反顾
（2）反映团结的成语：
同心协力 同舟共济 同心合力 万众一心 众志成城 齐心协力
[补充习题]
一、在加点字的正确读音下画“——”
堤（dÿ tí）坝 肆虐（lûâ nûâ） 鏖（lù áo）战

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塌（tà tü）陷 脚趾（zhǐ zhÿ） 劳累（lþi lâi ）
二、比一比，再组词。
兼（兼并） 崩（崩溃） 魄（气魄）
嫌（嫌弃） 蹦（蹦跳） 魂（灵魂）
三、摘抄词语。
（1）表现情况危急的词语：万分危急 摇摇欲坠 惊心动魄
（2）表现子弟兵英勇的词语：劈波斩浪、全然不顾、伤痕累累
四、品味妙句，完成练习。
1.奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
这里把“奔腾不息的长江”比作暴怒的巨龙，我觉得这样比喻，形象地表达出灾情的危急。
2.滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。
句中，用 红五星、迷彩服来指代人民子弟兵。不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关
系的事物来代替，或用 事物的局部代替整体，就是借代。联系自己的生活，用这种写法写一
句话：一个个红领巾来到敬老院，为 老人们演出了精彩的节目。
五、阅读理解。
1．描写情况紧急的句子：狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。最能表现官兵们英勇的句子：
战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋然跳入
水中，用自 己的血肉之躯筑起一道人墙。
2、“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”这些句子 表现了人民子弟兵奋
不顾身、勇往直前的英勇气概和乐观精神，读这些话时，声音应高昂，语速应快些。
3. 用上文中的一句话概括官兵们抗洪抢险时惊心动魄的情景：风声雨声涛声，声声震耳；
雨 水汗水血水，水水相融。
4．“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融”这句话是由顾宪 成的“风声雨声
读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”改编而来的。
六、读读唱唱，按要求答题。
1.想一想：歌词里的“谁”分别指哪些人？
“你是 谁”指的是人民子弟兵；“为了谁”指的是人民；“谁最美？谁最累”指的是人民子
．．．．
弟 兵。
2.《为了谁》这首歌词精炼凝重，饱含深情。你能读出词作者的真情，唱出词作者的情韵吗？< br>（略）
练习6
一、根据拼音写同音字
wàng： 兴（旺） （忘）却 （妄）图 得意（忘）形
pàn： （判）断 背（叛） （盼）望 审（判）
jì ： （技）巧 设（计） （纪）念 日（记）
xùn： （迅）速 喜（讯） 通（讯） （汛）期
二、阅读《四渡赤水出奇兵》完成练习
1、联系上下文，写出“重”的不同读音和意思
（1）敌重兵，压黔境。重：zhîng，兵力雄厚
（2）乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。重：chïng，又一次
2、歌词（“横断山，路 难行。天如火来水似银。”）唱出了自然环境的险恶；歌词（“敌人弃
甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。”） 再现了敌军被我军打得落花流水的惨状；歌词（“调虎离山
袭金沙，毛主席用兵真如神。”）深情地赞颂 了毛主席的英明领导。
3、我觉得这首歌中（“奇”）字用得特别妙，充分表现了（毛主席用兵如神的军事艺术）。听

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了这首歌，眼前仿佛出现了（四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、 佯攻昆明、巧渡金沙）的情
景。
三、根据提供的语言环境写合适的成语。
1、长江 变成了暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。你看到这波涛滚滚的洪水，想到了哪
些成语？ 惊涛骇浪 波浪滔天 汹涌澎湃 浊浪排空 滔天巨浪
2、在抗洪救灾第一线，人民子弟兵的呐喊声多么响亮。这声音：
惊天动地 如雷贯耳 震耳欲聋 响彻云霄
3、人们对抗洪救灾的情景难以忘怀，这情景至今仍：
刻骨铭心 记忆犹新 历历在目 念念不忘
四、读一读，背一背。
横断山，路难行。天如火来水似银。亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。
横断山，路难行。敌重兵，压黔境。战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。
乌江天险重飞度，兵临贵阳逼昆明。敌人起甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。
调虎离山袭击金沙，毛主席用兵真如神。
五、诵读与积累
[一]清平乐 六盘山 （ 毛泽东）
天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙？
1935年10日，毛泽东率领 的红军，在六盘山前又击败了前来堵截的敌人。在战斗胜利的鼓
舞下，当天下午就一鼓作气翻过了六盘山 。这首词就是毛主席在翻越六盘山时写的。
[二]六言诗 致彭德怀同志 一九三五年十月
山高路远坑深 大军纵横驰奔
谁敢横刀立马 唯我彭大将军
[三]沁园春 雪 一九三六年二月
北国风光 千里冰封 万里雪飘 望长城内外 惟余莽莽 大河上下 顿失滔滔 山舞银蛇
原驰蜡象欲与天公试比高 须晴日 看银装素裹 分外妖娆
江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 惜秦皇汉武 略输文采 唐宗宋祖 稍逊风骚 一代天骄 成
吉思汗只识弯弓射大雕 俱往矣 数风流人物 还看今朝
[四]卜算子 咏梅 一九六一年十二月
读陆游咏梅词反其意而用之
风雨送春归 飞雪迎春到 已是悬崖百丈冰 犹有花枝俏
俏也不争春 只把春来报 待到山花烂漫时 她在丛中笑

24古诗两首
一、多音字：
散：sàn（散步） sǎn（散文） 荷：hã（荷花） hâ（负荷）
二、重点解释
1、词语解释：
翻墨：打翻了的黑墨水。未：没来 得及。白雨：白色的雨点。跳珠：跳动的珠子。本文指雨
点大，杂乱无序。毕竟：终归；到底。四时：指 四季。接天：与天连接。无穷碧：一片碧绿，
无边无际，写莲叶之多，望不到头。映日：与太阳相映。别 样红：与往日不一样的红，因为
荷花在阳光映照下，显得特别红艳。
2、整首诗解释：
（1）六月二十七日望湖楼醉书：黑色的云像打翻的墨水还没来得及把山遮住，白色雨点就

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像珍珠一样乱跳，跳入船中。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨 吹散了，此时从望湖楼下往
上看，湖水一片汪洋，就像天空那样广阔。
（2）晓出净慈寺送林 子方：到底西湖六月中的景色不与四时相同。莲叶于天连接，无边无
际，碧绿碧绿，荷花于日相映，谁曾 见过这样的鲜红？
（3）解释词语并说说句子的意思
1
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 ○
．．．．
翻墨：打翻的黑墨水，乌黑一片，没有规则。
跳珠：跳动的珠子，说明雨点大，杂乱无序。
句子：黑云像打翻的黑墨，还未来得及把山遮住，白色的雨点就像珍珠一样往船里乱跳。
2
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ○
．．．．．．
无穷碧：一片碧绿，无边无际，形容莲叶之多，望不到头。
别样红：与往日不一样的红，因为荷花在阳光映照下显得特别红艳。
句子：莲叶与天相接，一望无边，碧绿碧绿；荷花与日相映，格外的红艳。
三、填空
1《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗是（宋）代诗人（苏轼）写的。全诗写的是（疾雨急
来急去）的 变幻景色，写（云）、（雨）、（风）、（水），生动形象；写（山）、（船）、（地）、（楼），
句句 求实。诗人写出了西湖先（雨）后（晴）的奇特景象，把“黑云”比作（翻墨），把“白
雨”比作（跳珠 ），用“（卷地）”写出了风大。
2《晓出净慈寺送林子方》是（宋）代诗人（杨万里）送好友（林子 方）时所作，送别的时
间是（六月的早上），地点是（净慈寺），他写出了（“接天莲叶”）和（“映日 荷花”）的奇丽
美景。其中（“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”）是议论，表达了作者的感受，（ “接天
莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”）是写景，景在议后，目的是（突现景美），这两句诗对仗工整，意境广阔，成为千古流传的佳句，诗人用（“无穷碧”）突出了(莲叶一碧千里，仿佛
与天相 接)，既写出了（莲叶之多），又渲染了（天地的广阔）。而“（别样红）”则写出了（荷
花在阳光的映 照下特别红艳的奇丽美景）。
3、六月二十七日望湖楼醉书作者：【宋】苏轼，一二句写浓云骤雨，三 四句写雨过天晴。整
首诗中把黑云，白雨，青山的色彩进行对比，突出夏季骤雨的特点，写出了雨前，雨 中，雨
后的景色变化。
4、晓出净慈寺送林子方作者：【宋】杨万里，一二句议论，三四句写 景。全诗明白晓畅，过
人之处就在于先写感受，再叙实景，从而造成一种先虚后实的效果。全诗构思奇特 ，诗画相
合。
5、比较两首诗的异同。
1
相同点： ○
（1）都是写（六月的西湖的景色），（景）中有（情），（情）在（景）中。
（2）皆具有（诗情画意）。
2
不同点： ○
(1)前一首写的景物多，后一首（只写了莲叶和荷花）；
(2)前一首景物（变化快，动态多），后一首（突出静态美，色彩美，无边无际的壮阔美）；
(3)前一首是在（楼上）所见的（雨景），后一首是在（寺下）所见的（晴天湖景）；
(4)前一首句句写景，句句含情，后一首（景议结合）。
3
总之：前一首写的是（ 风雨）天，后一首写的是（晴）天；前一首重在写（西湖之水）○，
后一首重在写（“接天莲叶”）（“ 映日荷花”）；前一首重在写（实），后一首重在（议论、抒
情）。
四、拓展与积累

- 37 -

1、描写荷花的诗句。
（1）江南可采莲，莲叶何田田。
（2）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（3）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2、描写荷花的成语
亭亭玉立 出水芙蓉 玉洁冰清 含苞欲放
3、描写夏天的诗句
（1）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
（2）日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
（3）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——【宋】杨万里《小池》
（4）梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。 ——【宋】晏殊《寓意》
（5）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ——【宋】苏轼《饮湖上初晴后雨》
4、描写雨的诗句。
（1）好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）
（2）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》）
（3）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》）
（4）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）
5、诗人杨万里的诗有：
1
小池 【宋】杨万里 ○
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2
宿新市徐公店 【宋】杨万里 ○
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
6、诗人苏轼的诗有：
1
题西林壁 【宋】苏轼 ○
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
2
惠崇春江晚 【宋】苏轼 ○
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
3
饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼 ○
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
[补充习题]
一、品赏古诗，完成练习。
1．《六月二十七日望湖楼醉书》写出夏天天气变化无常。内容是 ：黑云翻墨未遮山，白雨跳
珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。这首诗把“黑云”比作墨汁， 把“白雨”比
作珍珠。这样比喻，好在生动形象地写出了夏日下雨的样子。
2．看到西湖美景 ，诗人杨万里不禁吟诵起古诗《晓出净慈寺送林子方》：毕竟西湖六月中，
风光不与四时同；接天莲叶无 穷碧，映日荷花别样红。“无穷碧”和“别样红”分别写出了
莲叶的绿和荷花的红。
二、词语积累。
这两首诗都是描写夏天景色的，写出有关描写夏天天气或特有景物的词语：烈日当空 烈日
炎炎 骄阳似火 酷热难耐 电闪雷鸣 狂风暴雨
三、填上表示地名的词语，并注出这些地方在哪里。
1.（洛阳）亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳位于河南。
2.故人西辞（黄鹤楼），烟花三月下（扬州）。黄鹤楼位于湖北 扬州位于江苏
3.夜发清溪向（三峡），思君不见下（渝州）。三峡位于西起重庆市奉节县的白帝城，东至湖

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北省宜昌市的南津关 渝州位于重庆
4.暖风熏得游人醉，直把（杭州）当（汴州）。杭州位于浙江 汴州位于河南省开封市
5.（姑苏）城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏位于江苏省苏州市
6.羌笛何须怨杨柳，春风不度（玉门关）。玉门关位于甘肃
7.朝辞（白帝）彩云间，千里（江陵）一日还。白帝城位于重庆 江陵位于湖北
8.窗含西岭千秋雪，门泊（东吴）万里船。东吴位于江苏
四、写一首写景状物的诗。
《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
25望月
一、多音字
调：tiáo 调皮 diào 调换 假：jiǎ 假设 jià 假期 挑：tiüo 挑剔 tiǎo挑战
二、词语解释
不假思索：形容说话做事迅速。
绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。
三、 写出下列词语的近义词
偶尔（偶然） 闪耀（闪烁） 凝视（凝望）惊奇（惊讶） 沉浸（沉醉） 聚拢（围拢）
四、 将成语补充完整，并选择填空
不（假）思索 （绘）声（ 绘）色 别出心（裁 ）
不言而（喻） 不（知）不（觉） 夜深人（静 ）
1、 王明（绘声绘色）地讲着故事，同学们都被吸引住了。
2、 我的话音刚落，他就（不假思索）地说：“行，这件事我能办成！”
3、 南北省份距离这么遥远，气候景致差别之大是（不言而喻）的。
4、 每当（夜深人静）的时候，小猫就出来捕捉老鼠了。
五、 写几个描写月亮的成语或四字词
皎洁明亮 皓月当空 满月如镜 月光如银 月光似水 静影沉璧
六、填空
1、课文是篇（散文），作者是当代著名作家（赵丽宏），写了小外甥向舅舅（挑战 背诗和问
问题）的交谈经过，表现了小外甥（“聪明好学、爱幻想”）的特点和人们（喜爱月亮，追求< br>美好事物）的思想感情。小外甥把月亮比作（天的眼睛）。我还可以把月亮比作（温情的母
亲）， 因为（她默默地俯视着大地，让人们在她的爱光中入睡。）
2、小外甥的比喻十分新奇，以致使“我” （惊讶）。在“我”的追问下，小外甥（绘声绘色）
地讲起一个（现成的童话故事），把月亮的变化说成 是一会儿（闭上），一会儿又（偷偷睁开），
而且每个月都要（圆圆地睁大一次）。文中“闭上”指（新 月或残月），“偷偷睁开”指（月
亮逐渐变圆），“圆圆地睁大”指的是（满月）。
３、月亮 出来了，（安详）地吐洒着它的（清辉）。月光（洒落）在长江里，江面被照亮了，
（流动）的江水中， 有千点万点（晶莹闪烁）的（光斑）在跳动。江两岸，（芦荡）、树林和
（山峰的黑色剪影），在江天交 界处（隐隐约约地）伸展着，起伏着。月光为它们（镀）上
了一层（银色）的花边„„这一段短短（4） 句话，让人感受到这是一片（安详）、（朦胧）、
（柔和）的月光，可以给这段取个小标题叫（《月夜江 色》）。我觉得片段中（“镀”）字用得
最妙，写出了（月光均匀地洒在物体上闪闪发光的样子，饱含了 对月亮的情和爱。）
4、文中的六首古诗句，有的表达了对童年的怀念，如（“小时不识月，呼作白玉 盘”），有的
代表一种思念，如（峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流），有的代表一份孤独，如（“明月 几
时有，把酒问青天”）,有的则代表了一份忧愁，如（“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”）。
5、中心思想：感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。

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七、课外拓展
1、描写月亮的诗词：
（1）小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。《古朗月行》
（2）明月几 时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，
高处不胜寒。起舞弄清影 ，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别
时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。《水调歌头》
（3）移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。《宿建德江》
（4）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《枫桥夜泊》
（5）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。《峨眉山月歌》
2、描写月亮的诗句：
（1）春江潮水连海平，海上明月共潮生——唐·张若虚：
（2）举杯邀明月，对影成三人。 ——李白
（3）明月松间照，清泉石上流。 ——王维
（4）小时不识月，（呼作白玉盘）。
（5）明月几时有，（把酒问青天）。
（6）（野旷天低树），江清月近人。
（7）床前明月光，（疑是地上霜）。
（8）峨眉山月半轮秋，（影入平羌江水流）。
（9）月落乌啼霜满天，（江枫渔火对愁眠）。
（10）海上生明月，（天涯共此时）。
（11）（举杯邀明月），对饮成三人。
3、描写月亮的成语：明月入怀 弄月嘲风 披星戴月 清风明月 众星捧月
[补充习题]
一、选出加点字正确的读音。
调（diào tiáo）皮 挑（tiüo tiǎo）战 气氛（fýn fân）
好（hǎo hào）奇 旅行（háng xíng） 呵（hý hü）欠
二、读一读，写一写。
镀金 偶然 比喻 船舱
三、在括号里填上合适的词语。
（不假思索）地回答 （绘声绘色）地说着 （调皮）地眨眼
（幻想）的翅膀 （清幽旷远）的气氛 （流动）的江水
四、根据课文内容填空。
月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照 亮了，流动的江水中，
有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天 交界处隐
隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边„„
五、阅读理解 < br>小外甥想了一会儿，说（：“）这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次
闭上了，又 忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次(„„”)他绘声绘色地说着，仿佛
在讲一个现成的童话故 事。
1．在文中的括号内加上合适的标点。
2．小外甥说的话很有意思，文中的“闭上了” 是指朔月，“偷偷睁开”是指蛾眉月，“圆圆
地睁大一次”是指每月农历十五时的满月。小外甥这样说， 正验证了他爱幻想的特点。
3．结合上下文，我知道“绘声绘色”的意思是小外甥把月亮叙述得生动逼真。
六、读背描写月亮的诗句。

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1、月明星稀，乌鹊南飞。——曹操《短歌行》
2、春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》
3、明月出天山，苍茫云海间。——李白《明月天山》
4、海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
5、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》
6、明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》
7、露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
8、星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜抒怀》
26灰椋鸟
一、选择正确读音，在下面画线。
翘（qiáo qiào）首 应和（hã hâ） 扑棱棱（lýng líng）
盛（shâng chãng）装 规模（mú mï） 处（chǔ chù）所
二、多音字
铺：pū（铺地） pù（床铺） 背：bâi（背心） býi（背黑锅）
翘：qiào（翘起）qiáo（翘首） 和： hã（和谐） huo（搀和） hâ（唱和）
三、填空。
1、课文按（“等候——观赏——感想”）的顺序写了“我”和同 伴（去林场观察灰椋鸟）的
经过。重点描述了（灰椋鸟归林的壮观场面），表达了（作者爱鸟的心情）， 赞颂了（林场工
人的辛勤劳动）。作者用自己的亲身经历告诉我们（要保护环境，爱护鸟类。）
2、灰椋鸟开始归林了：一开始还是（一小群一小群）地飞过来，（盘旋）着，（陆续）投入
刺槐林。 没有几分钟，（“大部队”）便（排空而至），老远就听到（它们的叫声）。它们大都
是（整群整群地列 队）飞行。有的（排成数百米长的长队），有的（围成一个巨大的椭圆形），
（一批一批），（浩浩荡荡 ）地从我们头顶飞过。先回来的鸟儿在林内不停地鸣叫，好像（互
相倾诉着一天的见闻和收获），又像（ 在呼唤未归的同伴和儿女）；后到的鸟与林中的鸟（互
相应和），（边飞边鸣），很快找到自己（栖息的 处所），与（熟悉的伙伴会合）。这段话写的
是（鸟儿归林的情景），从（“排空而至”）（“数百米长 ”）（“巨大”）（“一批一批”）等词可以
看出当时的情景很（壮观）。
3、读一读划线句，仿写：
先回来的鸟在林内欢乐地鸣叫，好像在（庆祝自己今天美餐了一顿 ），又像在（告诉同伴明
天一早会带领它们一起前去。）
4、树林内外，（百鸟争鸣），（呼 朋引伴），（叽叽啾啾），似（飞瀑落入深涧），如（惊涛拍打
岸滩），整个刺槐林和竹林成了一个（天 然的俱乐部）。这上万只灰椋鸟是在（举行盛大的联
欢会），还是在（在庆祝自己的节日）？（要不怎么 会这么热闹）？这段文字使用了（比喻）
和（拟人）的手 法，描绘了一幅（和谐欢乐）的（闹林）图。 文中用（“飞瀑落入深涧”）
和（“惊涛拍打岸滩”）来比喻（鸟的叫声），写出了（鸟儿的喧闹和快乐 ）。
5、将下列句子换个说法：
这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在在庆祝自己的节日？要不怎么会这么热闹？
这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不不会这么热闹。
6、本 文中心思想是课文写了我和同伴第一次去林场观察灰栋鸟的经过。重点描述了“鸟儿
归林的壮观场面”， 表达自己爱鸟的心情，赞扬林场工人的辛勤劳动；章法结构：等待——
观赏灰椋鸟（开始归林、成群归林 、林中联欢）——赞美林场工人
7、本文作者（徐秀娟），（环保工作）者，优秀共青团员，革命烈士 。（1987）年（9）月（16）
日，她为了寻找一只白天鹅，不幸以身殉职。为了怀念、歌颂她，人 们创作了歌曲《一个真
实的故事》。

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8、在下列句子中填上表示“看”的词语。
（1） 我们选好（观察）的位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。
（2） 没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年 大规模的植树造林，我到哪儿去（观赏）这鸟
儿归林的壮观场面呢？
（3） 云南丽江风景如画，让前来（游赏）的游人流连忘返。
（4） 小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头（仰望）着天上的月亮出神了。
（5） 我久久（凝视）着月亮消失的地方，轻轻地展开幻想的翅膀。
（6）我翘首（遥望）西南方，果然，灰椋鸟归林了。
四、课外拓展
1、有关鸟的成语
百鸟朝凤 鸟语花香 百鸟争鸣 小鸟依人
2、有关鸟的诗句
1、月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》）
2、众鸟高飞尽，孤云独去闲。——李白《独坐敬亭山》）
3、鸟宿池边树，僧敲月下门。——贾岛《题李凝幽居》）
4、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》
5、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》
6、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙》
[补充习题]
一、给多音字组词。
盛：shâng旺盛；chãng盛饭 翘：qiáo翘首；qiào翘起 和：hã和好；hâ应和
二、照样子，写词语。
软绵绵： 白花花 黑乎乎 白茫茫
浩浩荡荡：开开心心 快快乐乐 仔仔细细
三、选词填空。
珍贵 珍稀 珍惜 珍爱
1、时间是如此珍贵，经不起浪费，同学们从小就要珍惜它。
2、这是他最珍爱的东西了，一刻也舍不得离开。
3、人类保护珍稀动物的意识还不够强。
四、摘抄你最喜欢的写灰椋鸟的句子，并写出原因。
句子：看，这几只刚刚落在枝头上，那几 只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色
的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！
原因：用比喻的手法生动地写出了晚霞映照下飞翔的灰椋鸟。
五、阅读理解。
夕阳 渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了，可是
整个林子里的灰椋鸟还 是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱
棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色 的了，多么象穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，
百鸟盛开，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深 涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成
了一个天然的俱乐部。
1．在这个天然的俱乐部里 ，有“彩灯”，有“音乐”，有“跳舞的女子”。请你再读一读这一
段，想一想：“彩灯”指晚霞；“音 乐”指灰椋鸟的叫声；“跳舞的女子”指飞起的灰椋鸟。
2．这是怎样的“音乐”？找出文中相关语句 ：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，
似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成 了一个天然的俱乐部。
3. 造句：似„„如„„这声音，似微风拂过树梢，如溪水淌过树林。

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27水
一、多音字：
扇 shün(扇风) shàn(麦秆扇) 血 xiþ (鸭血) xǔe(血液)
二、选词填空
珍藏 珍贵 珍惜
“物以稀为贵”。因为村子里缺水， 所以水显得格外（珍贵），村里人也格外（珍惜）每
一滴水，（珍藏）在水窖中的水，也就成了我童年时 代的欢乐。
三、填空
1.本文是篇（记叙文），作者回忆了（儿时洗澡的不易）：下雨时 ，（用雨水洗澡，）炎热时，
（母亲用一勺水为四兄弟消暑纳凉），说明（当时水的珍贵）。
2.课文让我们体会到了村里人（盼水、用水）的心情，让我们记住：（有水莫忘缺水时，莫
要痛快一时 ，痛苦一辈子，教育我们要珍惜水资源。）
3.学习了课文，我想到了节水的成语：（滴水成河、积水 成渊、饮水思源、细水长流、惜水
如金、滴水不漏）。还想到了这样一句公益用语：（要像爱护眼睛一样 珍惜水资源）。我也会
设计：（珍惜生命之源，“关”住点点滴滴。）
4.母亲锁上了水窖， 笑着对我们说：（“你们真的饿坏了。”）母亲用“饿”而不用“渴”是说
（我们的身体总是处于饥饿状 态，好不容易有了一次与水亲密接触的机会，如同饿了得到吃
的一样，更突出缺水的痛苦，人们对水的渴 望。）
5.缺水给村里人带来了（“苦”），但作者却具体生动地描述了水给村里人带来的（“乐”） 。这
是一种反衬法。愈是写（雨水洗澡的痛快），愈反衬出（平时不能洗澡之苦）；愈是写（一勺
水淋浴一次的舒服），愈反衬出（平时无水淋浴时的难受）。在这种“乐”中包含着（缺水的
苦涩）， 可以让读者更深切地体会到（水的珍贵。）
6.头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺 着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，
然后又滑过了我们的大腿和膝盖„„在水的滑动中，我听得到每个毛 孔张开嘴巴的吸吮声，
我感觉得到血管里血的流动在加快。水，这不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤 后，刚好
能润滑脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。
7、母亲锁上水窖，笑着对我们说： “你们真的饿坏了。”这是我至今唯一听到的将“渴”说
成是“饿”的话。母亲会把“渴”说成“饿”可 以表现出水的奇缺，缺水的痛苦，人们渴望
水的强烈欲望。
8、先是像我们这样的孩子，全身 脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情的享受
水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴 ，去吃来自天空的水。本文通过写孩子们在
雨中的表现反衬出村上水的缺乏与珍贵。在此作者使用了以乐 衬苦的写作方法。
9、母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把 钥匙，
则象征着权威，幸福和痛快。
10、作者回忆了孩时洗澡的不易，下雨时，用雨水洗澡 ；炎热时，母亲用一勺水为四兄弟消
暑纳凉，说明当时水的重要，警示人们要节约用水，保护水资源。
四、课外拓展。
1、带有“水”的成语：
青山绿水 山明水秀 水天一色 水到渠成 水落石出 水泄不通
饮水思源 细水长流 滴水成河 积水成渊 山高水长 山光水色
2、与“水”有关的名句
（1）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白
（2）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜
3、按要求写成语。

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（1）含有“水”字的：青山绿水 山清水秀 水天一色 高山流水
（2）例：大呼小叫 ：大同小异 大材小用 大街小巷 大惊小怪
4、节约用水的公益广告：
（1）惜水、爱水、节水，从我做起。
（2）节约用水、造福人类，利在当代、功在千秋。
（3）节约用水是每个公民应尽的责任和义务。
（4）珍惜水就是珍惜您的生命。
[补充习题]
一、给加点字选择正确的读音。
储（chǔ xū）水 钥（yào yuâ）匙 勺（sháo shuï）子 膝（qÿ xÿ）盖
．．．．
二、选词填空。
1、充分 充满 充沛
（1）没有充沛的精力，就担当不起时代赋予我们的任务。
（2）说话要有充分的根据，才能使人信服。
（3）同学们正充满信心地温习功课，准备迎接学校的期末测试。
2、盼望 希望 渴望
（1）花朵一样的少年儿童是祖国的希望。
（2）我一直盼望着见到在外打工的爸爸。
（3）小明多么渴望有一台属于自己的电脑呀！
三、赏析妙句，完成练习。
1．我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大，排在了母亲的跟前。
好的比 喻可以使事物形象鲜明生动，加深读者的印象。句中，用狗尾巴草来比喻我们四兄弟。
读了它，我眼前就 真的浮现出他们当时的模样，头脑中还涌现出一些相关的词语：骨瘦如柴、
瘦骨嶙峋等。我也能 造一个表现得到水后欢快心情的比喻句：冲凉后的兄弟们如同被滋润过
的树苗。
2．母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”
句中的“饿坏了”实际上是说渴坏 了，我觉得母亲之所以这样说，是因为村子里缺水的严重
程度。
四、搜集带有“水”的成语。
行云流水 细水长流 水到渠成 水涨船高 水泄不通 水落石出 水乳交融
五、编写公益广告。
1、水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。
2、要像爱护眼睛一样珍惜水资源。
3、假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水将是人类的眼泪。
4、节约用水，从点滴开始。
5、爱惜生命之源，“关”住滴滴点点
六、阅读理解。
1、天空能多下一场雨吗？不能。
2、大地能多一条河流吗？不能。
3、人间能多一份爱吗？当然能！
为了引起别人的注意，故意先提出问题，自问自答，这种修 辞手法叫做设问。设问除了能引
人注意，还可以更好地传达人物情感。
诗歌一连用了三个设问句，更让我们在体会求水无奈的同时，感悟到水的重要，爱的可贵。
练习7

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一、写日常交往用语。
求人办事说（拜托） 麻烦别人说（打扰） 老人高龄用 (高寿) 称呼自家用(寒舍)
归还原物用 (奉还) 称人家庭用(贵府) 向人祝贺说（恭喜） 等候客人用(恭候)
请人解答用(请教) 客人来到用(光临) 请人批评说(指教) 赞人见解用(高见)
请人帮忙说(劳驾) 陪伴朋友用(奉陪) 看望别人用(拜访) 中途先走用(失陪)
与人分别用(告辞) 请人指点说 (赐教) 请勿送行说（留步） 好久不见说（久违）
请人谅解说（包涵） 请给方便说（借光） 向人询问说（请问） 初次见面用（久仰）
二、选用练习中的成语填空
（1）阳春三月，站在（桃红柳绿）的苏堤边，怎能不令人心旷神怡？
（2）望着（万里无云）的晴空，我的心情一下子变得好起来了。
（3）天空中乌云密布，一会儿便是（大雨倾盆）。
（4）（骄阳似火）的夏日，蝉声、蛙声特别热闹。
（5）金秋十月，（金风送爽），是出门旅游的好时节。三、积累节水的公益用语
三、珍惜水的宣传语
1、水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。
2、假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水将是人的眼泪。
四、“中国水周”是每年的（3 月22日至28日），“中国水周”的主题是（“保障饮水安全，
维护生命健康”）。
五、成语
1、描写四季的成语：
春季：春色满园 满园春色 春光明媚 春光融融 春暖花开 花红柳绿桃红柳绿
桃李争妍 百花吐艳 百花争妍 百花齐放 草长莺飞
夏季：绿树成荫 挥汗如雨 蝉声阵阵 暴风骤雨 挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣
暑气逼人酷暑难耐 烈日炎炎 汗流浃背
秋季：金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清一叶知秋 秋色宜人秋雨绵绵 秋高气爽
冬季：白雪皑皑 冰天雪地 风雪交加 寒气逼人天寒地冻 天寒地冻 瑞雪纷飞
雪上加霜 漫天飞雪 傲霜斗雪 岁寒三友
2、描写勤奋学习的成语：
悬梁刺骨 凿壁偷光 囊萤映雪 闻鸡起舞 废寝忘食 十载寒窗牛角挂书 韦编三绝
3、描写时间快的成语：
光阴似箭 日月如梭 风驰电掣 雷厉风行 一日千里 白驹过隙
总复习
课文内容归纳（人物形象、景物特征、揭示的道理）
一、人物形象
1、（喜爱儿童）的冰心奶奶
2、珍惜时间（惜时如金）、严于律己的鲁迅
3、不屈不挠、热爱生活、无私奉献的海伦·凯勒
4、热爱音乐、热爱生活、追求美好理想、敢于同命运抗争的阿炳
5、威武雄健、亲切友好、大智大勇的郑和
6、矢志不渝、忍辱负重的司马迁
7、平淡无奇、幽香缕缕、洁白纯净的父母之间的爱（茉莉）
8、天资聪颖、能说能唱的母亲
9、鲁莽无礼的牛皋、彬彬有礼的岳飞、待人和气宽容的总理
10、英勇无畏、乐观积极的红军战士《七律 长征》

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11、爱兵如子、爱大黑骡子更爱战士、与战士同甘共苦的彭德怀
12、英勇无畏、心系人民、团结奋战的人民子弟兵《大江保卫战》
13、聪明好学、想象力丰富的小外甥
二、景物特征：
1、举世无双、栩栩如生、惟妙惟肖的秦兵马俑
2、巍然屹立、傲对碧空、宏伟精巧的埃及金字塔
文中主要的说明方法有：举例子、列数字、作比较
3、风景如画的音乐之都维也纳
4、可爱的灰椋鸟 气势非凡、规模宏大的灰椋鸟归林场面
5、三个场面：送行——发射——问候
神五：杨利伟（2003年10月15日）
神六：费俊龙、聂海胜
神七：翟志刚、景海鹏、刘伯明
6、火星——地球的“孪生兄弟” 火星上没有水，没有生命
7、神奇的、具有诱人前景的克隆技术。具有克隆本领的植物有：
柳树、马铃薯、仙人掌（课文）；吊兰、桑树、甘蔗、芋艿（课外）
8、文中主要的说明方法有：下定义、举例子、分类别
三、明白的道理：
1、《春光染绿我们双脚》：告诉我们要植树造林、保护环境、绿化祖国。
2、《早》：向梅花学习，向鲁迅学习，珍惜时间，做到时时早，事事早。
3、《海伦·凯勒 》、《二泉映月》、《司马迁发愤写＜史记＞》：人生之路难免会遇到困难和挫
折，但只要我们热爱生活 、矢志不渝、有不屈不挠的奋斗精神，希望之光定会驱散绝望之云。
4、《郑和远航》：我们要向郑和学习，学习他那种不怕困难、顽强探索的精神。
5、《谈礼 貌》:事例①牛皋与岳飞问路，态度不同，结果不同。②一个小朋友踩脏了一个女
青年的裙子后主动道歉 ，避免了一场纠纷。③周总理的脸被刮了一道口子，朱师傅不安，周
总理安慰他。
道理：告诉 我们与人交往的时候，要以礼待人，恰当地使用礼貌语言，才能使人与人之间的
关系更加和谐，社会生活 更加美好。
6、《水》：课文描述了取水艰辛、雨中洗澡、勺水消暑三个场景，通过反衬手法体现了水 的
珍贵，表达了人们缺水的苦涩心情及对水的强烈渴求。告诉我们要节约用水，珍惜水资源。
7、《爱如茉莉》：告诉我们人间真情就如茉莉般平淡无奇，却芳香怡人。
8、《月光启蒙》 ：作者回忆了童年时，母亲唱民谣童谣、讲神话故事、猜谜语的情景，表达
了作者对母亲启蒙教育的深深 感激和怀念之情。
四、课文知识连连串
1、“踏一路春风，撒一路欢笑”，同学们怀着欢乐 的心情向荒山野岭进军。“寂寞多年的荒山，
如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛”， 植树造林让自然环境发生了变化，
也让小动物们有了美好的家园，生活无忧无虑，看小鸟抖动彩翼，松树 快活得叽叽直叫，小
兔再也不怕天上的老雕，小猴开心得又蹦又跳。春光染绿了植树孩子们的双脚，孩子 们多的
地方春光最美，在冰心奶奶的眼中，儿童和春光一样生机勃勃，儿童就是最美的春光。
2、《早》记叙了吴伯箫爷爷访问了鲁迅先生小时候读书的地方——三味书屋，书屋后园的腊
梅清香纯净 疏淡，花瓣润泽透明，由这报春的梅花作者想到了鲁迅书桌上“早”字的来历，
赞美了鲁迅先生时时早、 事事早的品质。说到春天，古诗中的春天灿若繁花，叶绍翁《游园
不值》中千古流传的名句春色满园关不 住，一枝红杏出墙来。描写春景的诗句还有很多，你
也来两句吧！

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3、炎黄子孙的血脉里流淌着一种不屈不挠的精神。彭德怀总司令与战士同甘共苦，走 出了
草地。凭借着这种乐观顽强的精神，红军取得了长征胜利。回首红军二万五千里长征中所遇
到的种种困难和红军战士在战胜这些困难时表现的大无畏精神，毛泽东同志写下了《七律
长征》这首 诗。如今长征精神已成了一座丰碑，永远激励着华夏儿女勇敢地和困难做斗争。
看！1998年夏天，我 英勇的人民子弟兵战洪水，保人民，显现了军人的本色。三宝太监郑
和，凭借顽强不屈的精神，七下西洋 ，将中国的美名顺利地播扬到了全世界。盲人音乐家阿
炳不屈服于命运，勇敢地追求光明和理想，创作了 不朽的二胡曲《二泉映月》。司马迁在遭
遇飞来横祸之际，勇敢地告诫自己“人总是要死的，有的重于泰 山，有的轻于鸿毛。”他忍
辱负重，发愤写作，终于完成了一部辉煌巨著《史记》。所以，当四川汶川地 震发生后，人
们看到了一个个奇迹。遇难者凭借顽强的毅力，创造了生还的奇迹，救援人员凭借顽强的毅
力，从死亡线上挽救了许多生命。奇迹是因为有爱的存在。
4、爱是一个永恒的东西。《 爱如茉莉》中爸爸妈妈无微不至的关心和体贴，就像茉莉一样
芳香怡人。《月光启蒙》里母亲将家乡的歌 谣、童谣、故事、谜语伴着月光给了我，为我打
开了民间文学的宝库。《水》中母亲在极其艰难的情况下 ，用一勺水给我们四兄弟冲凉，让
我们感受到了无水的快乐。《望月》时，小外甥的调皮可爱，以及有关 月亮的奇特动人的想
象。还有沙利文老师、萨勒老师对海伦的无私的爱和奉献，都创造了一个个奇迹，一 个个感
人而温馨的画面。
5、这学期我们还乘着文字的翅膀，去了被称为世界第八大奇迹的秦 兵马俑，领略到了它的
规模宏大，类型众多，个性鲜明；去了四大文明古国之一的埃及，感受了金字塔的 宏伟与精
巧；去了奥地利的首都维也纳，维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。维也纳是一座用音乐装饰起来的城市，这儿几乎一天也离不开音乐，在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中，以维
也纳国家 歌剧院和金色大厅最为有名。难怪维也纳被称为世界音乐之都。不看不知道，世界
真奇妙！
[补充习题]
一、看拼音，写词语。
yōu yǎ huü bàn pài qiǎn hã xiã jì mî xì jūn
（优 雅） （花 瓣 ） （ 派 遣 ） （和 谐） （ 寂 寞） （ 细 菌 ）
fù ráo kù xíng lún kuî gý bo chǔ xù xiü nào
（富 饶） （酷 刑） （轮 廓 ） （ 胳 膊 ） （储 蓄） （瞎 闹）
二、把下面的词语补充完整，并选择其中一个造句。
日夜（兼）（程） 金碧（辉）（煌） 如（饥）似（渴） 惟（妙）惟（肖）
（骆）（驿）不绝 心（惊）胆（寒） 饥寒（交）（迫） 莫名（其）（妙）
（亭）（亭）玉立 芳草（如）（茵）
人民子弟兵日夜兼程赶往灾区，为的是尽快抢救被洪水围困的人民群众。
三、填空。
陶路嘉：读文章要细心品味用词的准确生动。比如《春光染绿我们双脚》一文中写 道：“山
下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的清波轻抚着河畔的小草。待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱。”其中，“咆哮”和“轻抚”两个词把河水写活了。
马小跳：读文章时，自己的心要和文 中人物的心一起跳动。比如读《二泉映月》时，随着故
事情节的发展，我感受到了阿炳火热的心。“他爱 那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美
丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉， 他爱那照耀清泉的月光„„”
陶路嘉：你说的不错。我觉得读文章时还要体会作者的用意。比如《大江 保卫战》中有这样
一段话：“汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房 屋，
飞向摇摇欲坠的电杆„„哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。

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滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服， 就像看到了他们的大救星。”作者极力
写情况的危急，更能表现解放军战士为了人民的利益奋不顾身抢险 救灾的可贵精神。
马小跳：我觉得学好语文要富于想象。我特别欣赏《望月》中的小外甥，在他的心目 中，月
亮就是天的眼睛；在我的想象中，月亮是一个很大的玉盘。
陶路嘉：学语文还要积累优 秀的古诗文。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“春色满园关
不住，一枝红杏出墙来”“黑云翻墨未 遮山，白雨跳珠乱入船”和“儿童急走追黄蝶，飞入
菜花无处寻”等诗句无不给人以美的享受。
马小跳：我觉得适时适量地读报、看电视、上网，也是学语文的有效途径。我最喜欢的电视
节目是《希 望英语》，因为它不仅非常幽默，而且它还能帮我们拓展知识面，比如说牟家大
院的三大怪呀，天下第一 坑呀，八种人不收的饭店呀等等。
四、阅读理解。
1.读句子，联系上下文填空。
就这样，两种方法交替进行了42次，每次用去48只蜜蜂，结果和书上的结论大相径庭。
(1)“两种方法”中一种是把蜜蜂的双翅用胶水粘在木版上，另一种是用剪刀剪去它的翅膀。
(2)聂利通过42次实验，得出的结果是蜜蜂不是靠翅膀振动发声，而“书上的结论”是蜜蜂
的嗡嗡 声来自翅膀的振动，每秒达200次，如果翅膀停止振动，声音也就停止了。由此可以
知道“大相径庭” 的意思是书上的结论和小女孩的结果完全不一样。
2.聂利通过观察实验，最终得出的科学结论是蜜蜂 发声时，双翅根部的小黑点上下鼓动；如
果用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。
3.聂利 最终获得实验成功的原因是聂利在日常生活中善于观察；聂利有质疑的精神，不盲目
相信书上的结论；聂 利做了许多次实验,她有坚持不懈、勇于实验的精神。

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