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《花 钟》教学设计
【教学内容】
《花钟》是部编版三年级下册第四单元 的第一篇主体课文。按照“归纳现象—揭示原因—实
际应用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同时 间开放及其原因，最后讲植物学家修建
“花钟”，人们只要看看什么花儿刚刚开放，就知道大致是几点钟 ，其做法很奇妙！文章思
路清晰，文质兼美，突出本单元“细心观察”这个专题，激发了学生勤于观察， 善于思考的
习惯。
【教学目标】
1．认识“芬 芳”等9个生字，会写“艳、芬 ”等13个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬
芳迷人、苏醒”等23个词语。
2. 结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵第一自然段。
3．能借助关键语句说出第一、二自然段段落大意。
4．学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
【教学重点、难点】
重点：学生读懂课文内容；理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
突破方法：通过学生自读自悟，理解课文内容，培养勤观察的习惯，解决重点。
难点：了解不 同的花儿在不同的时间开放及其原因（温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有
关）。培养学生留心观察周 围事物的习惯。
突破方法：学生通过读课文、议重点语句、画花钟，感悟不同的花在不同时间开放的原 理，
体会作者灵活运用不同句式表达意思的方法，增强感悟能力，强调在实际中能迁移运用，突
破重点。
【教学方法】阅读法，发现法
【教学准备】
1、 PPT课件
【教学课时】2课时


第一课时
【教学过程】

一、交流激趣，存疑导入
1、说说自己平时都看见了哪些花，它们一般都是在什么时间开放的？（学生自由谈）
2、 有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？来，
让我们一起走进 课本，学习第13课——花钟。（板书课题）
（设计意图：根据学生身心发展和语文学习的特点我设 计了这一导入方法，这样不仅充分激
发了学生主动学习的意识和进取精神，而且能快速的直面课文，使学 生通过自读，初步了解
课文内容。）
二、自主朗读，感悟文义
1、学生自主读课文 。要求：自由大声有感情的用普通话读课文，遇到难读的句子反复读一
读；读准字音，圈出生字，记记字 形，读通课文，喜欢的部分多读两遍。
2、示范读课文。（师：听老师读完了课文，同学们，你们是不 是发现课文里有很多的子都不
熟悉啊？现在跟老师一起来认识认识这些生字宝宝！）
3、检查字词掌握情况。出示PPT
①、认读比赛
让学生读生字，（单独读，领读，男女赛读等各种方式）
出示：“怒”、“暮”、“燥”、“ 雅”、“昆”、“播”、“吻”、“致”等字，点生快速认读，及时纠
正错误读音。
②交流识 字方法。（方法：加一加：如“奴”加上“心”就构成了“怒”；减一减：如“肉”
减去“人”就变成了 “内”；换一换：如“骄”减去 “马”加上“女”就变成了“娇”；组
词：暮—暮色，燥—干燥）。指导书写： “嫩”、“适”书写时 比例要协调；“湿”、“娇”书
写是要注意左窄右宽；“艳”、“强”书写时要注意左边稍微比右边窄； “醒”、“致”左右宽窄
差不多。
③比一比
点名在黑板上默写生字，看谁记得又快又准。
（设计意图：以上五个环节的检查生字词的设计 ，能使学生积极主动的参与到学习中，不仅
培养了学生与人交流互动的能力，而且使学生对学习生字词有 了兴趣，便于学生掌握新知
识。）
三、熟读课文，合作释疑。
1、 自由大声地朗读课文。
3、提问学生读自己喜欢的课文课文内容。（生生评价）

4、默读课文，课文的每一段都介绍了什么？（小组讨论，点名在班级汇报）
5、同桌交流。美丽的“花钟”上到底有哪些花？它们各在几点开放？（师板书：牵牛花、
蔷薇、睡莲、 午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花）
（设计意图：阅读教学时培养学生具有感受、理解 、欣赏和评价的能力。学生通过朗读，去
感受、欣赏每一句话的好处、每一种花的情趣，让学生在总体感 受课文的基础上，品味花钟
独特的报时方法时也感受到课文语言表达的绝妙。）
6、看一下泡泡语，你有什么发现?
7、根据课文内容和我们刚才交流的花儿的奇妙之处，动手制作“花钟”。
8、班级内交流展示，生生评价。
（设计意图：让学生看懂花钟，由此，为这一段的语言表达 做好了情感准备和背景铺垫，为
下节课的具体讲解做了准备。）
五、课后小结，拓展延伸 < br>1、小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原
因？同 学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见！
2、课时作业：（1）抄写19个词语；（2）背诵自己喜欢的部分。

第二课时
【教学过程】
一、巩固生字，复习导入
1、检查生字
（1）听写生字词。
（2）同桌相互检查。
（3）同学们，你们还记得“花钟 ”是什么吗？（把不同时间开放的花种在钟面形状的花圃
里就成了花的时钟，即花钟。）
（设计意图：加强学生识字能力，巩固已学知识，为本节课传授新知识做铺垫。）
二、探究课文，感情朗读
1、学生自由读课文第一自然段。
2、小组讨论汇报。
美丽的“花钟”上到底有哪些花？课文是怎样介绍这些美妙神奇的花呢？
（师总结：牵牛花、 蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。课文

运用了拟人的修辞 手法和生动的动词介绍了这些美妙的花）。
3. 欣赏课文中出现的花的图片，并说出话的名称。
4. 这些花都是什么时间开放呢？找出文中的相关句子读一读。（老师黑板上花钟图，用不同
颜色代表不同的花。）
5. 比较不同的表达方式，品味课文语言。
（1）再读课文内些不同花在不同时间开放的句子，品味课文的语言。
（2）出示句子进行比较。
（设计意图：学生通过朗读、评价、交流，自己发现问题，激发学 生去寻求和感受，去体验
丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现新课标的自主探究精神。同样是写花开了 ，课文里却
用了丰富多彩的语言表达方式，让学生体会到了语言的魅力。）
三、继续追问，了解原因。
1、为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？
请带着这个问题读第二自然段，一边读一边找答案。（小组内展开合作学习，讨论交流。）
2、推荐到全班交流学习成果。（师总结：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动
都有着密切的 关系。）
（设计意图：学生通过朗读和交流，自己发现问题，解决问题，激发学生去寻求和感受，去< br>体验丰富、生动有趣的自然世界，培养自主学习的能力，体现新课标的自主探究精神。）
四、深入探究，留心观察。
同学们，植物学家为什么想设计这种花钟？
植物学家发 现不同的花开放的时间不同的现象，incident，有意把这些花种在一起，组成“花
钟”。 同学们，大自然还有很多的花正在开放呢，只要我们用一双敏锐的眼睛去发现，用聪明的大
脑去思考 ，我相信大家一定会有所发现。
五、课后小结，拓展延伸
1、学了这篇课文，你有哪些收获？
2、小结：这节课，同学们通过认真的阅读，积极的探索 ，在广阔的知识海洋里学会了思考，
大自然还有许许多多的奥秘等着同学们去发现、去探索，所以大家一 定要在平时养成留心观
察的习惯。
2、课时作业：课后同学们留心观察周围其他的事物，像作 者一样把自己观察到的新发现写
进自己的观察日记。

（设计意图：知识来源于 生活，运用于生活，让学生把课内所学知识与课外知识有机的结合
起来，拓展了学生的视野，开阔了学生 的思维，培养了学生仔细观察，善于发现的能力。）
五、板书设计
13 花钟

不同花： 牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花 （ 日钟 ）
万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花
不同时间开放原因：湿度 温度 光照 昆虫活动


晚钟 ） （