唐诗三百首李白-穿墙路由器

第 八 单 元




1.认识“诣、禽”2个生字,会写“梁、诣”等3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.借助注释理解词句,了解课文内容,体会故事中杨氏之子的机智与幽默。

一、导入新课,激发兴趣。
1.我们每天都在用语言交流。精练得当的语言,能使我们有效地 与人沟通;机智巧妙的语言,能帮
我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语言,能愉悦谈话双方的身 心。古代有一个九岁的孩
子,他机敏聪慧,回答别人时语言更是风趣机智、妙趣横生。今天我们就来学习 古文《杨氏之子》
吧。
2.读题,解题。
(“之”相当于“的”,“杨氏之子”意思是姓杨的人家的儿子。)
二、读通课文,整体感知。
1.学生自由朗读课文,要求:借助拼音把字音读准确,读通课文。
2.检查读通情况。
(1)着重强调以下字的读音:惠、诣、为、曰、应、禽。
(2)引导学生读准节奏。 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指
以示儿曰: “此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
(句子中的“家禽”不同于现在的“家禽” ,这里的“家”和“禽”各自独立表达意思,因此中间
要停顿。)
(3)反复读课文。
三、理解文意。
1.参考注释,自学课文。
要求:将注释中重点词语的解释批注在文中,据此初步理解句意。
2.学生提出不理解的字词。
以下字词比较陌生或古今差异较大,学生可能提出:
(1)其父:他的父亲。其,他。
(2)为设果:小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设,摆放,摆设。
(3)此是君家果。此,这。君,您,古代对对方的尊称。
(4)未闻:没有听说过。未,没有。闻,听说。
(5)夫子家禽:先生您家的鸟。夫子,古 时对年长而且有学问的男子的尊称,这里指孔君平。禽,鸟
类。

以上问题,可 让学生通过同学之间讨论自己获取答案,如学生能够回答,教师则应追问学生是怎
么知道的。学生无法回 答,教师可以适当提示,让学生明白字词义。
3.说说每句话的意思。
四、体会语言精妙。
1.这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话?为什么?
(“未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平在 姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想
到了孔雀,用“没有听说过孔雀是先生您家的 鸟”来应答,妙趣横生。杨氏之子才九岁,却能迅速
领会孔君平表达的内容和技巧,可见他聪明机智,应 对能力强。)
2.如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”,与“未闻孔雀是夫子家禽”相比,你认为哪一句更好? < br>(“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙。“孔雀是夫子家禽”显得生硬,有顶嘴之嫌;而“未闻孔雀
是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我
家的水 果”这个意思,反映出杨氏之子的机智与幽默。)
3.想象一下,孔君平听了孩子的话会是什么反应?
设计意图:通过想象表达,进一步体会杨氏之子所答言语的妙处。
4.有感情地朗读课文,背诵课文。
五、拓展延伸。
1.鼓励学生阅读《世说新语》中的其他小故事,大体了解内容,体会语言妙处。
2.感受中国语言的魅力。
(1)搜集积累在表达上有特点的语言,如歇后语、谚语等。
(2)搜集和拟写提示语、广告语等。
(3)收集相声、评书或影视剧中的精彩对白,试着演一演。


杨氏之子
智慧
语言的艺术


本课从读入手,引导学生结合注释弄懂文言 文意思,品读对话体会语言的巧妙,并且通过拓展环
节培养学生在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的 语言的能力。