统编版语文五年级下册-《杨氏之子》教案(第二课时)
公文写作基础知识-墨镜男头像
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10杨氏之子
【教学目标】
1．会写六个生字，会认三个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．能根据注释或者联系上下文理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对
语言的巧妙。
【课时安排】
三课时
【教学准备】
1．教师准备：多媒体课件。
2．学生准备：了解刘义庆的《世说新语》。
【教学过程】
第二课时
【课时要点】
能根据注释或者联系上下文理解词句，了解课文内容。
一、复习检查
1．分句指名读课文，要求：不加字、不漏字、不读错别字，其他同学对读的情
况简单评价。
说明：教师要注意对读课文的学生和学生的评价做评价。目的让读的学生了解自
己读的情况，及
时纠正错误，又提醒没有轮到读的学生的要注意倾听。
2．齐读课文。
二、研读课文
１．把课文读通了
,
下面该理解课文意思了。板书：理解意思
文言
文语言简短，但包含的意思却很多
,
理解意思的时候就要善于想象。把
一个字变成好多
字，把一句话变成好多话。要求用看注释和联系上下文的方法想
想每句话的意思。老师建议可以自己独立
思考可以和同桌互相讨论交流。
2
．全班交流理解。
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（1）媒体出示：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
“很”是文中哪个字的意思？(甚)你怎么知道？板书：看注释
看注释是理解文言文最常用的方法。
这句话的意思——
（在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他很聪明。）
说明：在教学过程中要有意识地教给学生学习文言文的方法之一：看注释。
（2）媒体出示：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
“其”在这里是“他的”，“他的”指谁的？(“他的”指小孩的父亲)
这句话的意思——
（有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫
了出来。）
（3）媒体出示：为设果，果有杨梅。
媒体出示：（ ）为（
）设果，果有杨梅。
谁为谁设果？联系上下文来理解也是好的学习文言文的方法。板书：联系上下文
这句话的意思——
（孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。）
说明：在教学过程中要有意识地教给学生学习文言文的方法之一：联系上下文。
（4）媒体出示：孔指以示儿曰：“此是君家果。”
“曰”什么意思？（说）
“此”指的是什么？（“此”指的是杨梅。）
你怎么知道的？（联系上下文。）
说明：再次强调理解文言文可采用联系上下文的方法。
君家指谁家？君家和下文的夫子家都是尊称，夫子家就是您家（孔家）。
这句话的意思——
（孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”）
（5）媒体出示：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
知道什么是“应声”吗？
说明：如学生回答不知道，可以追问：到底知不知道？像刚才同学们这样的就叫
应声答。
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“未闻”是什么意思？（“未闻”是“没有听到”的意思。）
这里的“家禽”和现在我们所说的“家禽”的意思一样吗？说说你的看法。
（不一样。现在说
的家禽是指鸡、鸭这些动物，古文中“禽”的意思是“鸟”，
那“家禽”就是家里的鸟的意思。）
这句话的意思——
（孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”）
说明：关注重点字、词的理解，进行细致入微的讲解，可以帮助学生理解课文的
意思。
3
．（媒体出示）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果
有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀
是夫子家禽。”把这个故事连起来讲
一讲。
（在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他很聪明。有一天，孔君
平来拜
见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给
孔君平端来了水果，其中有杨梅
。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家
的水果。”
孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”）
说明：学生能通过自己的理解，大体上说出意思即可。
4.总结全文：今天我们学习了《杨氏
之子》这篇文言文，知道学习文言文的方法
有看——注释、联系——上下文，相信同学们在以后的学习中
，也能用上这些方
法，去读懂其它的文言文。
说明：因为是学生第一次接触文言文，教师在指
导学生理解内容时可以适当地点
拨、讲解，更应教给学生学习文言文的方法，学生初步掌握了学习文言文
的方法，
为以后的文言文学习奠定了基础。
三、复习巩固
给“闻”字选择正确的解释。
闻：①姓②听见的事情、消息③有名望的④用鼻子嗅⑤听见
①今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见啊！（ ）
②西湖是全国闻名的风景区。（ ）
③你知道吗？今天晚间的新闻真让人寻味。（
）
④你闻出这是什么味了吗？（ ）
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⑤闻家的人都搬到外省去了。（ ）
媒体出示：⑤③②④①
说明：结合词语的一字多义的教学，以选择解释条的形式，培养学生正确理解词
语的意思。
四、拓展作业
媒体出示：将这个故事讲给小伙伴听。