千里犹回首-行政审批制度

三起三年级英语下册全册教案（新版外研
版）


odule1
教学目标
语
言
知
识
目
标功能学习英文字母，谈论自己最喜爱的物品
语法全体学生能初步运用：yfavourite…is…
部分学生能初步运
用:hat'syourfavourite…?Hereyouare.
词汇全体学生能理解：song,TV,favourite,colour
全体学生能初步运用：song,TV,favourite,colour
语音全体学生能掌握26个英文字母的发音
语言技能目标听全体学生能听懂：
hat' syourfavourite…?yfavourite…is…
Hereyouare.
说全体学生能说：yfavourite…is…

…?yfavourite…syourfavourite':hat能学生部分
is…
读全体学生能整体认知26个英文字母的
写全体学生能视觉感知26个英文字母的
运用全体学生能根据英文字母表对字母排序
学习策论在教师的指导下，归纳字母的发音规律
文化意识了解汉语拼音字母与英文字母的区别和联系
情感态度乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往、
向他人介绍自己的喜好
任务参加按照英文字母表对字母顺序给全班同学进行姓
名排序的活动
教学内容分析
本模块的教学内容是学习英文字母表及谈论个人喜好。
单元的课文情景是学生学唱 字母歌。对于三年级的学生来
说，他们早在一年级的汉语拼音学习中就已经接触了字母，
有些学 生可能已经学习过英文字母歌。不过，需要注意的是：
汉语拼音中的字母与英文字母虽然形式基本相同， 但书写格
式稍有不同，读音更存在本质区别，而英文字母的读音正是
本单元的学习重点。所以， 教师在教学中要注意引导学生感
知汉语拼音字母与英文字母的区别和联系。
第二单元的 课文情景是学生在上手工课，Lingling负责分
发彩纸。她在询问了Sa最喜欢什么颜色后，把该 颜色的'hat”

了现体的好很文课篇这。Sa.了给发纸彩．
syourf avourite…?”的语用功能：询问他人最喜欢什么物
品，以便根据个人喜好分发物品。
英文字母是贯穿本学期的学习内容，本册学生用书最后还
设计了一个综合运用实践项目—— PictureDictionary.
Unit1It'stheABcsong.
教学过程：
一、热身导入
教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。
请学生说说假期里发生的让自己最开心的事情， 学生发言
结束后，教师对每个发言的学生说”Thanyou.”然后进行评
价，对表现优秀的 学生进行奖励，同时鼓励获奖的学生发表
感言。
学生发表感言时如果能说出SBUni t1活动1中Lingling
所说的话，教师要表扬学生，并直接导入SBUnit1活动1。
如果学生不能说出那样的话，教师就直接告诉学生：“我们
来看Lingling获奖后是怎么说的？ ”
播放SBUnit1活动1的动画，请学生看活动1的图片：再
次播放动画，让学生 跟读，特别注意引导学生跟读字母词“TV”
中的字母“V”，向学生展示如何读准这个字母：然后全班 跟
读，个人跟读，直到学生可以自己朗读。
请学生说出更多类似的字母词。

二、任务呈现




教师告诉 学生：“英文有26个字母，我们可以借助字母歌
记忆这26个英文字母。那么，我们为什么要记住26 个英文
字母的顺序呢？因为这是全世界通用的排序方法之一。
三、课文学习
教师把本课的挂图贴在黑板上，呈现SBUnit1活动2，请
学生看挂图，听录音。请学 生仔细看挂图上26个英文字母
的大小写形式，并注意对比大小写字母形式的不同。请学生
再听 录音，边听边指出相应的字母，并熟悉字母歌的节奏和
旋律。
教师再次播放录音，按歌 曲节奏停顿，鼓励学生说出所听
到的字母；教师播发第四遍录音，学生可以跟随音乐小声哼
唱； 播放第五遍录音时，要求学生加入歌词，完整的学唱字
母歌。
这时学生次学唱字母歌。 有些字母学生可能还读不准、唱
不准，教师要给与必要的指导，使学生尽可能把读音发准确。
四、训练巩固
完成SBUnit1活动3.请学生看图，听录音并跟唱。在
SBUnit1活动2中，学生已经基本掌握了字母的发音，此处
重点训练学生对字母顺序的掌握。学 生学唱这首歌曲时，可
以开展小组活动。教师给每组学生发一套字母卡片，打乱字

母卡片的顺序后分发给每个人。在演唱字母歌时，唱到哪个
字母，就请拿有该字母卡片的学生站起来 。也可开展小组间
的竞赛，看哪个小组能准确无误地唱完字母歌，各组之间可
相互监督。
完成SBUnit1活动4.学生能认读字母后，请学生看课本上
的图，辨认出图片上的事 物。教师再次播放字母歌的录音，
请学生边唱歌边指向对应的图画。教师可以要求学生利用歌
曲 来背诵字母表。
完成ABUnit1练习1。请学生按照字母顺序连线，完成图
画作品 ；然后教师提问：”hat'sthis?”引导学生说出答案：”
It'saite.”以此在全班订 正答案；最后请各别学生展示连
线图画作品。
完成ABUnit1练习2。先请学生看 图，看清楚猴子模仿英
文字母的样子，鼓励学生选出自己喜欢的造型和最难模仿的
造型，课后与 同伴一起模仿。然后请学生一边唱字母歌，一
边按照顺序给字母编号。之后学生两人一组相互检查，最后
全班核对答案。
完成ABUnit1练习3。教师说明游戏要求，再请学生4-6人一组，作字母接龙游戏，演唱字母歌。教师可请部分小组
上台表演，看哪些学生发应又快发音又准 确，教师发帖纸作
为奖励。
五、任务完成

教师告诉学生：“字母表的一个重要功能就是排序。全



世界都广泛使用 字母表排序，如;词典、国际会议的座次、
电话号码薄、书的参考文献等等。我们今天就要把各组同学< br>的名单按照字母表的顺序进行排列，为我们下一单元排列全
班同学的名单做准备。”
教师向同学说明如何排序：首先按照姓氏个字母的顺序来
排，如果有学生姓氏的个字母相同，就依次按照 第二个、第
三个字母等的顺序排。如：
“TangSeng,Sunuong,ZhuBaji e,ShangHeshang”四个人，按
照字母表的顺序排列则是：
“ShangHesh angSunuong,TangSeng,ZhuBajie”
请学生写出本组同学的姓名，按照字母表的顺序排序。
六、布置作业
给家人或同伴演唱字母歌。
和同伴一起模仿ABUnit1练习2中的猴子，摆出各种字母
的造型。
Unit2yfavouritecolourisyello.
教学过程：
热身导入
师生之间相互问好。然后请学生齐唱字母歌。
教师出示字母卡片，向学生提问：“hat'sthis?”鼓励学
生回答:”It'sAB…”

但用手遮住下面的部分，使之看起,”E教师出示字母”
来像“F”。向 学生提问：“hat'sthis?”学生可能会回答It'sF.”
教师放开手说：“Haha,It 'sE.”教师对学生说：“大家喜欢
看魔术表演吧？Panda比我更会变魔术，我们赶紧去看看。”
呈现SBUnit2活动1的图片，，请学生看Panda是如何变
魔术的。
如果学生对身体部位和颜色词有些陌生了，就带学生做相
关游戏，进行复习：看到leg之后，再带学生 开展“我说你
指”的游戏，复习身体部位的、名称；看到”oh,it'sred!”
之后，请 学生唱歌曲”ARainbo”。
播放SBUnit2活动1的录音，请学生看图跟读，鼓励学生
模仿录音的语音语调。
请学生进行角色表演，教师评价学生语音得的准确性、流
利性和语音语调。
二、任务呈现
教师告诉学生：“今天我们要制作自己的姓名卡片，然后
按照字母表的顺 序铁道教室的专栏里。大家喜欢用什么颜色
的纸制作姓名卡片呢？我们先来看看课文中Sa的选择吧。
三、课文学习
教师播放SBUnit2活动2的录音，请学生看教学挂图，并向学生说明语境。再次播放SBUnit2活动2的录音，请学生
逐句跟读。

”yfavourite…is…”是本单元学习 重点，教师要提醒学
生关注Lingling询问Sa最喜欢什么颜色的原因。需要注意
的是： 询问个人喜好一般有明确的目的，朋友之间增进相互
了解的交谈中通常也会涉及。
这里 的“Hereyouare.”不是重点学习内容，如果学生掌
握起来有困难，可以不要求学生自己能说 出来。
四、训练巩固
完成SBUnit2活动3。教师先带领学生观察图片， 请学生
说出人物的名字和铅笔的颜色；然后播放录音，请学生完整
的听一遍录音；再次播放录音 ，请学生自己连线；播放第三
次录音，全班核对答案。
完成SBUnit2活动4。播 放录音，请学生整体感知韵局；
然后请学生打着拍子听韵局，其后全班跟读，小组跟读，个
人跟 读；之后请学生跟着伴奏说韵句。
完成SBUnit2活动5。仿照课本书上的事例开展游戏， 复
习26个英文字母的顺序。教师可以把26张字母卡片按顺序
分成四组，分发给学生。例如： 组的英文字母是”
Aa,Bb,cc,Dd,Ee,Ff,Gg”。请一组七名学生拿着字母卡片，打乱顺序站成一排。教师发出指令“Go”后，学生要迅速地
按字母顺序站成一排。如果有学生站错 位置，就要被罚出局。
为了增加游戏的难度，教师也可以把26个英文字母分成两

组来展开游戏。．
完成ABUnit2练习一。教师指着练习中的图向学 生说明：
“现在图中的物品和动物是没有颜色的，大家要根据录音给
这些物品和动物涂色。”教 师播放录音，学生涂色。订正答
案时，教师可以再播放一次录音，每句话后暂停，请一个学
生上 台战示他的活动用书，其他学生一起判断正误。
完成ABUnit2练习2.请学生两人一组， 指着练习1中自己
已经涂好颜色的图片，向同伴描述图片的内容。
完成ABUnit2 练习3.首先请学生理解题目要求。然后把学
生分成不同小组，请他们在小组内用”
hat's yourfavouritecolour?”这个问句采访其他成员。学
生要将受访组员的姓名写在左 栏中，并根据他们的回答将姓
名与颜色连线。学生也可以根据实际情况增加颜色栏的内容。
完成ABUnit2练习4.请学生仿照示例，汇报练习三中的采
访结果。学生先在小组内汇报，再向全 班汇报。教师对学生
的汇报展示要给与适当的评价和鼓励。
五、任务完成
完成SBUnit2活动6.教师告诉学生：“今天我们要制作自
己的姓名卡片，然后按照字母表的顺序 排列全班同学的名单，
以便我们今后开展英语活动时使用。”
把学生分成不同小组，请 他们在白纸上用汉语拼音写出自
己的姓名。教师也可以事先准备一些彩纸，请学生选择自己

最喜欢的颜色的彩纸制作姓名卡片。




请不 同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到讲台上前，教
师发出指令Go！后学生要迅速按照字母表的顺序站 成一排。
如果有学生站错位置，就要被罚出局。
最后请学生按照字母表的顺序对全班同学的姓名进行排
序，然后将结果贴在教室的专栏里。
六、布置作业
向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
向家人展示本模块自己最喜欢的内容。
打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。