部编小学语文一年级下册口语交际教材解读与教学建议
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部编小学语文一年级下册口语交际教材解读
与教学建议
作者：凌善
来源：《课程教育研究》2018年第40期
【摘要】随着新课改
的不断深入，素质教育成为小学教师的主要教学目标，语文能够培养
学生的理解能力和交际能力，但小学
生的语言交际能力较弱，这要求教师深层挖掘教材内容，
在语文教材的基础上，创新教学方法，提高学生
的口语表达能力。本文主要研究部编版小学语
文一年级下册教材，并针对如何提高学生的口语表达能力提
出策略。
【关键词】小学语文 口语交际 教材
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）40-0058-01
语文是小学教
学体系中的重要学科，口语表达能力是培养学生语文素养的主要内容，但小
学生在表达时，缺乏逻辑的现
象较为严重，导致教学无法顺利开展。提高学生的口语表达能力
不是一蹴而就的，需要教师对教材深入的
解读，并从学生的口语发展规律出发，进而达到教学
目的。
一、口语交际教学中存在的问题
1.脱离教材，与实际不符
随着新课改的不断实施，教师已经意识到培养学生思维能力的重要性，很多教师能够结合
生活实际讲课。
有的教师直接脱离教材，向学生一味的灌输课外知识，因小学生的年纪较小，
他们缺乏生活经验，对世界
还没有形成基本的认知，这种教学方式会降低学生的学习兴趣，还
会阻碍教学实践。
2.教学方式陈旧
受应试教育影响，教师过于依赖传统教学方式，导致学生无法提高
学习兴趣。例如：在
《打电话》这一教学中，教师只是让学生阅读课文，学生无法感受到学习的乐趣，在
阅读后就
会觉得没有意思，造成了上课说话、溜号等一系列问题。
3.教学理念落后
教师在讲课过程中，只是一味的对学生讲解课本知识，整堂课下来
师生之间没有交流和互
动，造成教师不了解学生对知识的掌握情况。这种以教师为主导的教学理念已不能
适应学生发