(完整版)小学四年级下册综合实践教学计划
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四年级下册《综合实践活动》教学计划
一、 基本情况分析
四年级学生经
过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进
步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小
组实验、研究、调查及制作等都
能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并
且纪
律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研
究打下了一定
基础。根据学生的兴趣和爱好,本学期的短线活动内容是心灵驿
站、亲近自然、健康快车、社会频道、制
作天地。长线活动是普通话.
二、 指导思想和目标
以《综合实践活动指导纲要》为指导，
以全面提高学生的综合实践素质，
开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨，以实
践为核
心，以活动为载体，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、
“实验”
、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”
等一系列活动中，发现和解决问题，
体验和感受生活，进而学习科学研究的方
法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培
养学生的社会
责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的
提高
，使新课程健康、快步的发展。
三、综合实践活动课程目标
总目标：密切学生与生活的联系
，推进学生对自然社会和自我之内在联系的整
体认识与体验，发展学生自学、自理、自护、自强、自律等
“五自”能力以及
良好的个性品质。
具体目标：
１、情感目标：培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常
识。
３、能力目
标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能
力、动手实践能力以及对知识的综合运
用能力和创新能力。
四、教学措施
1、学习理论，明确目标
组织教师学习基础教
育课程改革理论丛书《综合行学习的理论和实践》和《新
课程标准解读》。继续保持每周的学习讨论活动
，对实施过程中出现的问题，
进一步学习理论，寻找解决问题的办法，不断完善综合实践活动，逐步形成
比
较完整规范的校本课程。
2、创设情境，产生课题
在教学中，每位教师要根据学
生感兴趣的话题，创设问题的情境，播下问题
的“种子”，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发
学生对自己生活中
的自然现象、社会现象进行观察、发现和思考，制订活动方案，自主探索，自
主研究从而解决问题。教师对课中的每一个环节都要认真钻研，做到心中有数。
3．开发资源，实践体会
一是开发学校资源，如开放图书室、阅览室；重视信息技术教育，教
会学
生围绕主题在网上搜寻资料。二是开发社区资源，定期组织学生到企业、村居
进行采访、调
查，聘请社会各界人士和家长担任校外辅导员，定期指导学生开
展综合实践活动。
4．积极反馈，实施评价
这学期我们要继续作好材料袋的收集整理，尤其是在“评价”这一块
，使
综合实践活动赢得家长和社会的支持。评价从四个方面进行：自我评价、小组
评价、指导老
师评价或社会评价、家长评价。这种评价为学生与教师提供一种
“自我反思”的“参照”
，让学生和教师根据这种反思性评价“标准”自主描
述，来达到评价的目的。
五、具体内容
一、安全教育第一课：
1 外出活动保安全
二、活动方法导航：
2
查找资料——搜索生活中的小窍门
三、主题实践活动：
3 粮食知多少——来之不易的粮食
多种多样的粮食制品
4 探秘身边的植物——校园植物调查 我为我家做绿化
5 清洁工具的设计与改造——清洁工具的调查 设计清洁工具
6
我们身边的一次性物品——一次性物品使用状况调查 一次性物品的
利与弊
7
中国传统节日——清明节 端午节
四、可爱的家乡：
8
可爱的家乡——家乡的建筑 福建的古民居
六、教学进度（见学区进度表）