追寻遥不可及的你-蹦极意外

2017年新人教版小学语文四年级上册教学计划和教学进度表
教学计划根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文
件。
它决定着教学内容总的方向和总的结构。
下面是学习啦为大家整理的2017年新人教版小学语文 四年级上册教学计划
和教学进度表,供大家阅读!2017年新人教版小学语文四年级上册教学计划和教
学进度表篇1四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学
习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是
不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
一、学生情况分析本班共有学生31人，大部分学生对语文的学习积极性较
高，基础知识较为扎实。
少部分学生学习习惯不好，主要表现在字迹潦草，作业不按时完成，平时没
有预习习惯，课 外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等，他们对学习的信
心有些缺乏，这给他们的发展带来困难。
如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。
二、教材基 本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，
略读课文，思考练习，阅读链接，资料 袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习
作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。
三、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养
学生丰富的情感 ，积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学 习和活动中，
达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚，比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，
解决生活中的简单问题。
10、教学活动中试机渗透安全教育，增强学生安全意识四、落实教学目标的
基本措施一、 营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，
通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的 学习情境，这种学习情境的创设
主要是通过“对话的方式来实现的。
1.学生与文本对话。
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心
灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。
通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通
的境界。
2.学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。
通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3.学生与学习伙伴对话。
人教版教科书，在“语文园地中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小
东。
其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的
学习伙伴。
学 生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通
过学习伙伴的对话，碰撞出思维 火花，从而点燃学习语文的热情。
4.学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能
看到呢 教科书的编者就是用 这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学
生一个心灵的启示，让学生去问问自己。
二、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。
教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习
得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语
系统，同时又指导着教师的教和学生的学。
从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。
人教版教科书在这一点尤其 突出，“我想……“我要……“我一定……，从学生的
角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学 习指引。
“自主，合作，探究的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文
学科 中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。
每个单元前都有导语，课与课之间有链接 语，精读课文中泡泡语，有的导入
学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式 ，能引导
学生自己阅读。
教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和
风细雨的点拨。
'教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过
程。
这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。
以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，
同时获得审美体验。
在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。
理解内容是语文学习的基础，学会表达是 语文学习的目的，在这个学习过程
中学生会不断的产生问题，解决问题。
学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也
会慢慢学会学习。
2017年新人教版小学语文四年级上册教学计划和教学进度表篇2新的、紧
张而又有序的工作与学习又 开始了.为能让四(4)班每一位学生都得到尽可能的全
面发展,也为了使新学期班级上能有新的气息, 根据本学期学校的统一要求,结合
本班实际情况,制定如下班主任工作计划。
一、指导思 想以学校总体工作计划为指导,以深入开展素质教育和创新教育
为目标,围绕学校主题教育活动,提高学 生的思想素质和科学文化素质、以爱国主
义教育为主线,以学生的行为习惯的养成为主要内容,注意培养 和提高学生的基本
道德.上好每一堂课,规范班级日常管理工作,开展丰富而有意义的少先队活动,实< br>施切实有效的学生心理健康教育.努力探索班级工作的新特色。
二、班级基本情况本班共有 51名学生，其中男生25人，女生26人，经过
三年的语文学习，大多数学生养成了良好的学习习惯， 但有部分学生学习目标不
明确，听讲能力差，不能自觉完成作业。
学生的作文能力参差不齐，全班学生在汉语拼音、阅读分析、理解文章方面
有欠缺。
三、全册教材分析本册教材分组编排。
全册共分8组。

每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文
的特点。
8个 专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我
国的世界遗产、人间真情、成长的 故事、科技成就。
其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两
组的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染 中，培养学生丰富的情
感，积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字，课文阅读教学， 口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，
达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字。
3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，
解决生活中的简单问题。
四、教学重、难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留
心观察事物的习惯。
2、能准确认读230个生字，按笔顺正确书写、默写164个生字。
能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
学会写“留言条、“请假条，书信。
4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流 利、有感情地
朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大
意。
6、能按要求预习课文。
能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。
7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。

讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
2017年新人教版小学语文四年级上册教学计划和教 学进度表篇3一、教材
概述和三年级教材一样，全册书编排了32篇课文，八个语文园地，分为八个单< br>元，单元围绕专题编排。
这八个专题分别是“自然奇观“观察与发现“中外童话“作家笔下 的动物“我国
的世界遗产“人间真情“成长的故事“科技成就;八个单元后面编排了8篇选读课文，分别是《延安，我把你追寻》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的张家界》
《一个苹果》《真实 的高度》《人造发光植物》。
这八个单元的教材中，第五组只有3篇课文，其中1篇略读课文。
第六组5篇课文，其中2篇略读课文。
其余各组均为4篇课文，除第二组只有1篇略读课文外，其他各组都是2
篇略读课文。
从 此可以看出，在三年级的基础上，教材编排中略读课文增加，精读课文减
少了，说明教学时学生的自主性 和主体作用要进一步开发，逐步从牵手到放手的
中高年级过渡。
每一组课例后面都编写了要求读、写、记的词语盘点。
第三组教材中安排了一次读童话、讲童话、 编童话、演童话的综合性学习，
第五组教材安排了调查了解父母关心爱护自己的事情的综合性学习，第七 组教材
安排了“成长的故事的综合性学习。
在第11、18、21、29课后面分别安排了一次“小练笔。
教材口语交际习作第一组一处自然 奇观第二组观察三幅漫画并交流看到了
什么观察日记x则第三组写童话(选几种动物或物件编一个童话故 事) 讲童话 演
童话第四组说、写自己喜欢的动物第五组保护文物写一处世界遗产的导游词第六
组感谢和安慰观察《胜似亲人》图，发挥想象写作文第七组选择：成长故事 《乌
塔》读后感 写回信 第八组我们的奇思妙想写自己的奇思妙想或科幻故事或受到
的启发二、学情简述经过三年级教学，学生基 本养成或正在养成以下学习习惯：
1、上完一课，自觉预习下一篇新课文。
2、上完一课，抄(听)写一课词语，听写中写错的自觉重新抄写。
3、早上由班干部带领听写词语，检查背诵，集体读书的早自习习惯。
第二节课下了，利用大课间活动时间，组长检查家庭作业，要求没做完的做
完，没做的补上。
4、阅读中，带着问题边读边想。
5、抄写、积累自己认为好的词语和句子。
7、 自觉读、背、默写“日积月累，自觉在预习中找出生字，给生字注音;根
据词语表勾画出词语;找出多音 字;把课文读正确、读流利。
本学期需要继续加强训练的内容：1、继承和发扬三年级已经养成的 良好习
惯，继续培养已经习得的阅读习作能力。
2、加强口语交际训练，培养实实在在的 口语交际能力——让学生敢说，想

说，有话说;再教学生有一定条理地说;继续教学生围 绕一个重点意思说;继续教学
生有礼貌、顾忌听者心理感受地说。
3、继续在阅读中重视 词句积累——读、抄、记;继续在阅读教学中学习写——
仿写句子或片段，结合课文阅读完成“小练笔; 重视关联词的运用、反问句、设问
句、夸张、比喻、拟人、把字句、被字句的认识和理解;文章表达顺序 、结构的
领悟，培养整体把握课文内容的能力。
4、在综合性学习中教学生具体的搜集、整理信息和展示结果的方法。
三、教学目标1、情感、态 度、价值观感受大自然绮丽的自然风光好和奇妙
的自然现象，热爱大自然;培养乐于观察，热爱生活的习 惯和感情;激发学生的民
族自豪感和热爱祖国的情感;体会人间真情和爱意，拨动学生爱的心弦;体验别 人
成长的经历，思考自己成长的问题，促发学生立志、自立，学习与别人友好相处;
领略科学技 术的神奇，感受科学技术的威力，激发学生爱科学、学科学、探索科
学奥秘。
2、知识、 能力、方法和过程(1)认识200个字，会写200个字，累计认识常
用汉字2500个，其中会写1 800个。
(2)有初步的独立识字能力，会用音序及部首查字法查字典、词典。
能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
学用毛笔临摹正楷字帖。
(3)继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)学会默读，能练习上下文、生活 经验或借助字词典理解词句，体会关键
词句表情达意的作用;学习略读，粗知文章大意;初步把握文章主 要内容，体会文
章表达的思想感情，就不理解的地方提出疑问;崩复述叙事性作品大意，关心作
品中人物命运和喜怒哀乐，与他人交流读后感。
(5)诵读优秀诗文，体验情感、展开想象、领悟内容。
背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于40万字。
(6)完成课内习作8次，能不拘形式写下 自己的见闻、感受、想象，尝试在
习作中运用自己积累的语言，能根据需要使用逗号、句号、冒号、引号 等。
能用简短的书信便条进行交流，学习修改自己习作中自己觉得不妥的地方;
乐于与别 人分享习作的快乐，体验习作的成功感。
(7)能用普通话进行口语交流，在交流中认真倾听，虚心请教，礼貌商讨。
能听懂别人说的主要内容，能转述;能清楚明白地介绍自己的见闻和感受。
(8)结合语文学习， 观察生活和自然，能提出生活和学习中的问题，有目的
地搜集资料，与人商讨、交流、合作、分享。
四、重点训练项目1、结合阅读教学，重视好词佳句的积累和运用。
2、结合阅读教学，加强练笔。
3、重视阅读教学方法的教授与迁移运用，培养自主阅读理解的习惯和能力。
4、重视口语交际的训练，探索有效的口语交际方法。
5、探索学生语文综合性学习的有效方法， 让学生在综合性学习中得到实实

在在的收获，不求收获大，但求扎实有效。
6、结合阅读教学和学生生活实际、现实经验提升习作能力。
五、主要教学思想、方法和措施1、 尊重学生主体地位，充分发挥学生的主
体作用，教学中遵从“以生为本的教学思想。
2、建立平等对话、理解信任、轻松和谐的课堂教学关系。
3、以积极、客观的评价引领学生学习、发展和课堂教学良好推进。
4、习作教学，一次一个重点训练项目;习作教学与阅读教学、生活中的观察、
理解相结合。
教学生写真话，反对胡编乱造说假话。
一是教学生如何把句子写具体;二是教学生围绕一个中心意思写;三是按照一
定的顺序写。
四年级作文，仍以完整片段练习为重点。
教材习作训练重点第一组一处自然奇观景物描写：奇第二 组观察日记x则把
自己觉得新、奇、有感触的地方写清楚第三组写童话：编一个童话故事内容奇思
妙想，故事有开始、有过程和结果第四组写自己喜欢的动物写出动物的可爱之处
第五组写一处世界遗产 的导游词顺序及特点清楚第六组观察《胜似亲人》图，发
挥想象写作文细致观察，合理想象第七组选择： 成长故事 《乌塔》读后感 写回
信抓住成长故事中有心得、给人感触的地方写第八组写自己的奇思妙想 或科幻故
事或受到的启发科学奇想5、阅读教学以学生自主阅读感悟为主，所以在老师教
学之前 ，要求学生必须读通、读熟课文，了解课文基本大意。
继续训练学生整体把握，知道课文主要讲了什么意思。
6、口语交际要让学生敢说，不怕说，有话说，能基本说清楚。
7、综合性学习要让学生知道找什么、怎样找、找来怎么办。
8、关注、帮扶后进生;提高要求，促进优秀生更好发展。