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小学教学教学计划



【精选】小学教学教学计划范文锦集六篇


一、学期工作思路：

本学期工作指导思想：继续贯彻新课程理念，推进课程改革，加
强小学科学教育教学的研究；围 绕我校课程实施中存在的问题展开
行之有效的教研活动，提升科学教学的教研质量与教研水平；实施专业化指导与学术性。

本学期工作的主要任务：改进和完善教学研究制度和工作方式，< br>努力建构民主、开放、高效的教研机制。确立以人为本的理念，充
分提高教学的积极性，紧紧围绕 课程实施中的基本问题，深入而全
面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。

二、学期主要工作：

（一）加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理
论水平，深层次把握科学教学的真谛。

精心组织各种学习活动，积极建构学习型组织。

本学期将围绕以下专题开展学习活动：

(1)认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有
科

学课程改革理念性、学术性思考，又有科学主题教育形态性研究。

(2)认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

(3)认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本
教研的理论和经验。

(4)认真学习和钻研有关做中学教学案例专著。

（二）改善教研方式，提高教研质量

充分发挥教研工作对于创造性地 实施新课程过程中的核心功能和
原动力作用，充分、全面解读《科学》课程标准，切实提高教学质
量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力。

改革传统教研方式，积极参与教研，与教 师共同协商、平等^对`
话，自主开展教研活动，充分发挥全体科学教师的作用，提高教研
质量 。

（三）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改
革
1、探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的
实效性。以课堂教学、课程建设等具 体问题为着眼点：强调结果价
值与过程价值并重，提倡过程即成长的行动理念。

2、发动全体科学教师积极参与上级开展的各种重点课题研究活
动。

（四）认真参与新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进
自己专业成长。
认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，进一步转变
教育观念，提升课程意识和课程实施 水平，为新课程实施提供有力
保障。

一、指导思想

写字教育是实 施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，
可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对 小学生进行写
字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素
质、意志毅力、 智能素质、审美情操的培养。为了提高学生的综合
素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期 要加强写字
教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

二、班级学生状况分析

初中大部分学生经过几年的写字学习，已经养 成了良好的写字习
惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执
笔方法和写 字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较
差，有待加强。

三、工作重点

1、学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各
种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的
变化。

2、掌握 汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，
并能总结一般性的规律。

3、 对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、
整洁”，写字时做到字迹工整、行款整齐，有 一定的速度。

4、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯提高学生
对汉字 书法的鉴赏能力。

四、具体措施

1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔 姿势、坐姿、运笔技
巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、认真上好每周一节的写 字指导课，优化写字课堂教学，在教
学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使< br>学生体验到书写的乐趣，树立信心。

3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再 让学生去练习，
使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4、要做到课堂指 导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关
系；关注学生的作业习惯、书写习惯，培养学生“提笔即是 写字时”
的意识。

5、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人
展示自己的机会。
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在写字教学中，我根据现代教学理念，以学生为中心，教师指导。
学生先观察，让 学生自己去分析，去总结，学生评价自己和他人的
写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体，有学习的 自主权利，
通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步，
享受到写字的快 乐。

以11年市教育局工作会议精神为指引，认真贯彻“和谐、优质、
发展”六字方 针，以办学思想“以书香为伴，与生命同行”为统领，
坚定生命即教育原点观，坚持“践行办学思想，打 造书香学校”的
发展主题，立足办学途径，弘扬“红星精神”(艰苦奋斗、合作探究、
追求一流 )，深化课程改革，规范学校管理，提高教育质量，发展写
字特色，全面、和谐、持续地提升学校、教师 、学生的生命质量。

二、工作目标

长远目标：打造现代的“书香门第”，培养有文化底蕴的新人。

近期目标：争当课改 排头兵，争做市区质量强校，争为社会公认
特色学校，争创人民满意学校。

三、主要工作

(一)践行办学思想，营造“书香”学校

办学思想 是学校文化的核心价值取向，是学校发展的“魂”。学
校坚守“以书香为伴，与生命同行”的办学思想， 用这个思想统领
支配学校的一切办学行为;坚持立足办学途径，拓展办学途径，寻求
和实施办学 策略，不断营造“书香”学校。

1、解读办学思想，把握学校文化的本质

教什么?怎么教?为什么这么教?是教师职业生命中永恒的三个问
题。学校引导教师通过这“三个问题” 的不断追问，强化学校及教
师对教育是什么、学校是什么的继续追问，促使教师认同办学思想，
共同打造“读书成风、求知若渴、外探内省、博学精思，启智扬善、
追求创新”的书香文化，体验“知的 渴求、爱的渴望、善的情怀、
智的热爱，以及自我的超越和创造的激情”的生命价值。

2、立足办学途径，打造“书香”文化

办学途径是学校生命发展的通道。沿着办学途径，才能找到学校
管理的要素---- 人和事，学校管理的着力点----现实需要与未来发
展，实施有效管理。学校通过“营造书香校园，触 摸真实生活，共
建生命课堂，倡导校本教研，拓展墨趣空间”，不断开拓办学途径，
实现人、财 、物、事即办学思想、办学行为与办学绩效的整合，突
现“书香”文化的特征。

3、完善学校规章，促进学校管理规范化

规范化管理是学校正常运转的基石，是学校 走向人本化管理不可
逾越的鸿沟。完善的规章制度是学校规范化管理的硬件。学校围绕
着“用办 学思想引领学校制度创新”的目标，对学校章程、教育教
学管理条例等系列的规章制度进行重建;通过职 代会的审议和执行力
的加强，促进教师对新的规章制度的认同与自觉遵守;形成制度重强，
促进 教师对新的规章制度的认同与自觉遵守;形成制度重建与落实的
过程是办学思想物化的过程。

4、加强教师队伍建设，促进教师专业化发展

教师是实施办学思想和建设学校文化的 主体。学校以“校本”为
指导，以提高教师的职业道德和技术为目的，坚持“学习、工作、
反思 一体，强化反思;教师、专家互动，突出主体;课题为载体的演
绎型科研、‘小现象真问题’为特征的归 纳型教研互促，注重实效”
的策略，整合校本培训、校本教研、校本管理和校本课程开发，即
将 教师队伍建设贯穿于学校工作的全过程，促进教师专业成长。

(二)触摸真实生活，体验生态德育

生命与生活一体两面，生命存在于生活之中，生 活是生命的展开
与历程。教育因生命而特有，它应该根植于生活。学校致力于构建
“触摸真实生 活”的全新德育模式，通过构建民主的班级生活、开
放的校园生活、真实的社会生活等，让教育回归生活 ，指向生命，
让学生走进生活，在熟悉的、生动的、真实的生活情境中，认识生
活，学会生活， 创造生活，从而养成良好的生活习惯。

1、构建民主的班级生活
< br>班级建设要以班级的民主管理为抓手，以班风建设为目标，以学
风建设为重点组织实施。德育处在 过程管理中，结合“五名”工程
的实施，制定班级专项计划，开展书香班级评比活动，并注意发现
和培养典型，以点带面;在终结管理中，通过自评与他评为每个班级
画像，形成特点。

2、构建开放的校园生活

校园生活要以校门行为、楼道行为、操场行为的创优活动为 抓手，
以校风建设为目标，以快乐课间活动为重点组织实施。充分发挥升
旗仪式、宣传栏、红领 巾广播站、小记者团的载体作用，促进校园
生活建设。

3、构建真实的社会生活

社会生活要以社校互动为抓手，以形成良好的家庭生活习惯 为重
点和目标组织实施。充分发挥班级博客的作用，进行便捷的家教沟
通。德育处要注重从内容 与形式上进行引导与激励。

4、强化德育管理

强化德育管理要以德育管理 条例的重建为契机，研究学校德育管
理的特点和重点，建设学校德育的管理模式与特点。

5、加强德育队伍建设

德育队伍建设要强化两种意识(人人即德育工作者、事事即德 育
活动)，突出两支队伍(班主任队伍、学生干部队伍)的建设。

一、校本课程开发的目的意义：

我校校本课程的开发是根据学校地处城乡结合部，自 然资源、人
文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特
点，以及学生的兴 趣和需要，自主开发的.适合我校的课程。学校课
程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展 的兴趣和需
要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了

专 业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于
完善国家课程、地方课程，弥补其局限性 。

二、提高认识，领导重视，全员参与

校本课程是相对国家课程和地方课 程而言的一种课程，是指以某
所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资
源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关
校本课程的理论，使教师领会校本课程 实施的要领，掌握校本教材
编写的基本原则。

校本课程的实施是一个长期的过程，必 须使所有的教师都参与到
课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，
涉 及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。
因此全校教师都要参与校本课程的开发 与实施。

三、校本课程教学的基本原则：

学校课程是由在国家课程计划框 架内，学校自行决定、自主开发
的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循
以下原则：

1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校
课程更 是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、
家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共
同体”，成为学校课 程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，
“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中， 广泛听取
他们的意见，形成一个民主氛围。

3、选择性：校本课程教学要有利于学生 全面而主动的发展，让
每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，
教学 时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、
兴趣和经验。

4、开 放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以
利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的 资源；在主体方面

要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。

5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，
量力而行，逐步完善。

四、校本课程实施计划

1、校本课程的内容编排：

《心理健康》（1——5年级）；《养成教育》（三年级 ）；
《开眼看世界》（一、二年级）；《综合实践》（3——5年级）

2、校本课程的授课时间：

校本课程安排在每双周校本课进行。

3、校本课程教学常规管理：

校本课程的常规管理由教务处负责，主要负责排课、教 师的教案
检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监
督学生上课的情况。 对学生上课的管理，由班主任负责，要求教务
处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课 的正常
运作。

校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国
家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，
课堂气氛要轻松愉快，教学方法要 不拘一格。

为了开展良好的教学工作，进行有步骤的教学，顺利完成本学期
的教学任 务，根据学校工作安排，特制行本学期的教学计划。

一、学期教学目标：

1.全面锻炼，努力增强学生的体质。

2.学习基础知识，学会科学的方法锻炼身体 ，以创新的精神和实
践能力的培养为重点，引导学生建立新的学习方式。

二、学生基本情况分析：

一、二、三年级学生，年龄小，基础差，体 育知识及技术技能差，
自控能力不强，组织纪律能维持。但他们活泼好动，非常乐意参加
体育活 动和上体育课，通过上一学期的学习，对队列的有关动作掌
握的较好，本学期应根据学生的心理特点，因 材施教，合理处理教
材，充分调动学生的自主性，积极学习，使学生在德、智、体、美、
劳储方 面都能得到发展和提高。

三、教材分析：

本学期一年级体育内容有走、跑 、跳、体操及游戏等内容，以游
戏为主，将其他内容穿插其中，使学生在娱乐之中既锻炼了身体，
又增强了体质，还学到了简单的体育知识。

四、教学研究内容：

1.教 材的重点是以、游戏教材，应突出课堂上练的教学方法，难
点是队列的基本动作，使学生从小就建立正确 的动作概念和动作方
法，但是对于一年级来说是比较难做的，可采用直观教学，利用互
相帮助和 课外活动的方式来突破这一难点教材。

教学计划：

一、通过围棋儿歌、形 象化口诀引起学生对围棋好奇和兴趣，掌
握棋子的基本下法，建立对棋子气的认识，懂得打吃。

二、认识棋盘，懂得如何数气;掌握打吃与被打吃的概念，练习
打吃与提子。

三、学习掌握围棋的提子规则，掌握禁入点、虎口、打劫、打二
还一、打多还一的概念、形状、规定。

四、分步骤学习围棋吃子的技巧：双叫吃、关门吃、抱吃，征吃、
重点加强对征子的 练习。

五、围棋吃子技巧之：枷吃、扑与倒扑、接不归，做好七种吃子
技巧的练习， 提高吃子的能力。

六、边上与中央吃子的方向，如何逃子。

七、了解掌握切断和连接概念和下法，对断点有清楚的认识，掌
握围棋的块的概念和形状，懂得分断的 目的。对棋形有基本的认识。

八、学习认识围棋的死活，懂得辨别真眼和与假眼，以及做眼和
破眼的方法。

九、学习棋与棋互相包围后杀气和紧气方法步骤。

十、初步学习围棋布局的基本原理和方法，建立围地的思维。