统编版二年级语文上册第一单元《我是什么》教案(二)
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统编版二年级语文上册第一单元《我是什么》教案（二）
一、教学目标
1、认识15个生字，会写2个生字。
2、能借助汉语拼音都准字音，正确流利的朗读课文，停顿合
理，语气自然。
1、师：同学们，今天我想把一位小小的魔术师介绍给你们，
3、继续培养学生自主、合作的学习能力。
二、教学重、难点：
1．继续培养学生自主识字的能力。
2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。
三、教学准备：
课件
四、教学流程：
第一课时
一、激趣，导入新课
它会多种变化，就像《西游记》里的孙悟空，它是什么？（播放录音
故事）
2、生：水。
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3师：对它就是水娃娃，这节课我们就来学习一篇与水有关
的课文。《我是什么》板书课
题（学生齐读课题）。
【设计意图】这样设计可以调动学生学习知识的情趣，激发
学生
探究知识的欲望，从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。
二、初读课文，整体感知
1教师范读课文。
师：要听准字音。
师：听了老师的读，你想对老师说什么
生1：老师读得很有感情
生2：老师读得很流利
师：你们想读吗？
生：想
师：好！现在我们自由读课文。把圈画好的生字多读两遍，
遇到读不
通顺的句子要反复多读几遍，并给自然段标上序号.
2、生：自由读课文
师：课文读到这儿，谁愿意把课文读给大家听
3、生：分自然段读课文。
生：评价
师：有的同学没有举手，可能还没有和生字交上朋友。现在
大家再读课文，都准字音。
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下
4、自由读课文
师：之前同学们积累了很多识字方法。谁来说一说
生1：加一加，减一减
生2：换偏旁
生3：编字谜和顺扣留
生4：编儿歌
师：同学们积累的识字方法可真不少下面小组里相互交流一
5、生：小组自学生字
师：、把你好的识字方法说给你小组里
的同学听，现在小组里交流识字方法，学习生字。。
6、生：汇报生字。
（识字方法。引导学生识记字形时，可以利用汉字的构字规
律和字形、字义相结合的方法进行识记。如“晒”是日字旁，
师：就学到这里，谁来说一说你都学会了哪些生字。
与太阳有关等；
师：随学生汇报生字，板书
7、各种方式巩固字词
自由读、领读、 齐读、开火车读
8、指导书写：海、洋。（这些字的部首都是学生熟悉的，对<
br>于它们的笔顺，教师不必要过于指导，重点引导学生观察这些字在田
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字格中的位置。
9、，访写、展示、评价
10、在识记生字的基础上，朗读课文。
【设计意图】充分调动学生的自主性学习，并且学会总结，
交流，跟大家一起分享识字方法。
师：我都变成什么了呢？下节课我们继续学习
三、谈收获：
通过这节课的学习你有什么收获？
【设计意图】让学生在总结自己的收获时，能感受到学习语
文的快乐。
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