人教版一年级上册第一册音乐教材分析报告(每课)实用标准格式
考研英语二辅导-叶澄海
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一年上册音乐教材分析
一、教材内容概述：
一年级上册音乐教材共包括七个单元系列，其中包括歌曲，欣赏、器乐、歌表
演，集体舞、音乐
活动和音乐知识等内容
《义务教育课程标准试验教科书》改变传统的编写方法，为了体现在
音乐实践
中学习音乐的精神，在体例上以单元的形式编写教材。每一单元的教学内容都
可以根据
教师的需要进行灵活的组合。如在单元里可能有六个内容，那么这六
个内容就可以根据教学的需要任意组
合，这样安排可以用相对较长的时间来通
过不同体裁、不同题材的内容完成一个主题的学习。
在教材内容上，本册教材所选题材都贴近学生生活，都是学生在日常生活中所
遇到的事情。
在学习方法上，应把音乐知识的学习渗透在音乐活动中，设计有趣的音乐活动。
在评价方面，采用的是我的“电脑网页”这一形式，对学生进行全方位的评价，
并不是仅局限于
教学本身（比如说过去教师让学生每人唱一首歌，然后教师给
个分）现在通过各种方式（自我评价、互评
、家长评、老师评）、各种手段（静
态的;
书面的、多媒体；动态的：音乐会、表演唱）等对学生进行全面的评价。
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在教学方法上，遵循由感性到理性的音乐规律，首先在感受、体验音
响的基础
上，积累了一定的感性经验之后，再上升为概念。以音乐为主，创设一些有趣
的游戏或
活动，把音乐知识的学习和音乐技能的训练渗透在音乐活动之中。尽
量提供学生全面参与的可能性和探索
、创造的空间
二：单元分析
第一册总要求:对身边的声音感兴趣、喜
欢唱歌（音乐）、知道声音有长短、积极
参与音乐活动、对探索声音有兴趣
第一单
元《有趣的声音世界》是由寻找生活中的声音、歌曲《大雨和小雨》、听
听我创造的声音、《大鼓和小鼓
》以及用声音编织故事——小白兔盖新房四项内
容组成
本单元是根据课程标准“感受和鉴赏生活中的声音” 的精神编些的。从“寻找
声音——模仿声
——创造声音——利用声音表现情景”，由浅入深，由简单到复
杂，逐步完成对声音的探索。目的是为引
起学生对探索声音的兴趣，培养学生
对声音的感受力和创造力。寻找声音的同时，我们的教材也为我们提
供了一些
声源，但这些还不够，还要我们在教材之外进一步开拓（比如电话铃声、滴水
声、炒菜
声），逐步完成对声音的认识
第一课：寻找生活中的声音，附有一首歌曲《大雨和小雨》，
寻找生活中的声音
应选择学生熟悉的声音让学生去模仿，课本为我们提供了一些素材，有农村题
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材的：鸡鸭猫狗的的叫声，有城市题材的：飞机、汽车的
声音、钟声、以及音
乐厅传来的音乐声，也有田园景色的：流水、鸟叫、蛙叫、大象吐泡泡等。我
们在提供声音的时候就要根据孩子的特点，选择学生熟悉的声音，让学生去发
现并模仿。歌曲《大雨和
小雨》虽然很短，但渗透着许多音乐元素。比如力度
的变化、节奏的变化，同时通过这首歌曲对学生进行
大自然的一种科学知识的
渗透。所以我们应该在教学中挖掘歌曲的音乐元素，而不是像过去一样，通过<
br>唱歌就是学会唱一首歌曲。
第二课：听听我创造的声音。这一内容是为后面编织故事
做准备的，除了让学
生用身边的物体来创造声音外，还可用几种声音表述一个简单的情景。比如：
有一个开门的声音，又有一个走路的声音，我们连起来就可理解为一个人开门
走出去。在这项内容中可
先要求学生用两种声音来表述一个简单的情景，为后
面用声音编织故事作铺垫。
第
三课歌曲《大鼓和小鼓》：通过大鼓和小鼓声音的对比渗透了力度的知识，还
可引导学生探索表现不同强
弱的声音。当然这首歌以唱歌为主，在教学中应训
练学生正确的唱歌姿势，以及用自然、和谐的声音来演
唱。
最后一课：用声音编织故事——小白兔盖新房。这项内容实际也是本单元的总
结，通过探索声音，创造声音，最后用声音编织一个完整的故事。这一内容也
是本单元的重点，通过一系
列的小活动，培养创造的兴趣。教学时可分两步进
行。第一步按教材进行，教材给我们提供了8个画面分
别体现不同的故事情节，
在教学时刻让学生发挥想象，把一幅图变成一个故事。第二步发挥学生自己的<
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想象，一小组的形式进行，通过交流、讨论，自由
编织故事，并用声音来表现。
在操作时可让学生到幕后，不让学生看到表现同学的神态，完全凭听觉感受
所
表现的内容。
第二单元《我爱家乡，我爱祖国》包括四个内容《中华人民共和国
国歌》、《我
爱家乡我爱祖国》、《国旗国旗真美丽》以及器乐碰铃和响板。本单元授课时，
正
值国庆节前后，这是寓爱国主义教育于音乐之中，将音乐课与学校活动紧密
结合，使儿童初步了解音乐的
社会功能与相关文化的最佳时机。
在教学时，要避免空洞、枯燥的说教，把爱家乡、爱祖国
的道德情感渗透在学
生熟悉的生活情景中，引导学生赞美自己的亲人、家乡和美好的生活。
第一课《国歌》和第三课《国旗国旗真美丽》，在教学时可以连接在一起，通过
这一课加强学生
对国歌、国旗的认识。
第二课《我爱家乡，我爱祖国》，，通过长江三峡和黄河壶口这两个
典型景点的
介绍，让学生记住象征中华民族的长江和黄河。在唱歌时因为这是一首三拍子
的歌曲
，而且歌曲要求较长的气息，所以在教学时应引导学生掌握正确的呼吸。
最后一课乐器
：碰铃和响板，首先让学生认识这两种乐器，学会正确的演奏方
法，同时通过这两种乐器来模仿猫和鸭子
的叫声，同时分辨二拍子和一拍子。
第三单元《各族小朋友在一起》由《各族小朋友在一起》、《彝家娃娃真幸福》、
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《吹芦笙》、《快乐小舞曲》四首歌曲和音乐游戏《音乐探宝》五项
内容组成。
其主题是增进团结友爱，培养合作精神。
在第一单元探索、模仿和创造
声音以引起学生对音乐的注意力和初步兴趣的基
础上，通过第二单元的学习，学生对音乐已有一定的感知
力，并开始乐于参与
各项音乐活动。在此基础上，本单元设计了多项各具情趣的音乐活动，进一步
激发学生学习音乐的兴趣，并从中培养团结友爱和相互合作的精神。
本单元所选四首歌曲
，主题都是团结友爱，特别是《快乐小舞曲》还与第二单
元的主题联系起来，这就使教材脉络更加清晰。
四首歌曲题材相仿，但情绪稍
微有区别。《各族小朋友在一起》《吹芦笙》——乐悠悠；《彝家娃娃真幸
福》和
《快乐小舞曲》——乐冲冲。学生如果能区分和大致正确表现真挚感情、欢快
活泼这两种
感情，在音乐感受力方面就有所提高了。
本单元的主要活动是唱歌，但由于加入歌表演和用
部分打击乐器为歌曲伴奏，
使学生在演唱、伴奏、综合性艺术表演方面得到了锻炼，从中还熟悉了四分音
符和二分音符的记号和时值。
《音乐探宝》这一音乐游戏是前三个单元的阶段性总
结，目的是通过游戏的方
式复习巩固第一、二、三单元的学习内容。不仅可以引起学生的兴趣，而且从<
br>中培养了学生合作精神。课本没有明确的说明游戏的做法，这就给师生充分发
辉创造性留下了空间
。游戏中的9项内容，有部分属于创造性练习，如3、6、7、
9最好要求各组在表演时不要雷同，以培
养学生的求异思维。
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第四单元《音
乐中的动物》包括歌曲《小鸭子》、《两只小象》，欣赏曲《荫中鸟》
《鸭子拌嘴》、《动物狂欢节——
狮王进行曲、大象》组成。通过欣赏有标题的
乐曲和演唱与动物有关的歌曲，引发学生对动物的关爱。同
时在第三单元的主
题的基础上，把爱的内涵扩大和延伸。
在孩子们的心理里，动物
是可爱迷人的，是他们平等交流玩耍的伙伴和朋友，
我们就利用孩子们爱动物的天性，激发儿童内心美好
的情感，鼓励学生对不同
音乐所描绘不同的动物产生联想，将动物拟人化表现，感受人与动物的互敬互<
br>爱。
在教学歌曲《小鸭子》时，要以小鸭子自己洗衣、找食，教育学生参加一些力<
br>所能及的劳动，懂得自己的事情自己做的道理，将歌曲和生活联系在一起。同
时通过打击乐的伴奏
培养学生的合奏能力。
在欣赏教学时，可以结合各种艺术形式展开教学活动，培养学生的音
乐感知力。
如在欣赏《荫中鸟》时，可以运用绘画的手段，为鸟儿绘制一幅美丽的家园。
在欣赏
《鸭子拌嘴》时，可以让学生将这个乐曲创编成故事来表演。在欣赏《狮
王进行曲》和《大象》时可以让
学生随音乐模仿大象和狮子走步等。另外，在
欣赏时还要理解音乐要素在音乐表现中的作用。如《狮王进
行曲》和《大象》，
速度和音色相似，但节拍不同，表现不同动物的性格特征：狮子的威严，大象
的可爱。在教学时可以对比欣赏。
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第五单元《动画城》由《我们才不怕大灰狼》《小机灵之歌》《一个师傅三徒弟》
《劳动回家转》四首
歌曲和童谣《唐僧骑马咚的咚》以及音乐游戏《猜一猜谁
在敲》、拓宽音乐视野的《丰富多彩的动画人物
》组成。其主题是儿童喜爱的动
画片，有中国的、日本的、美国的等。各具特色的民间童话、音乐旋律及
相关
的文化背景，形成了本单元的又一特色。
前四个单元都是紧扣学生的生活开展
有趣的音乐活动。本单元则以儿童非常感
兴趣的“动画城”为题，将学生给对动画片的兴趣引向音乐，进
一步激发学生
学习音乐的的兴趣，加深学生的音乐感知力、创造能力，促进音乐情感的表现
及想
象。
鉴于本单元特殊的素材，在教学是应充分发挥多媒体的作用，借助动画片的魅
力，吸引儿童的注意力。但在借助动画片的画面和情节引导学生感受的鉴赏音
乐的同时，又不受画面和故
事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想
象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。
第一课《丰富多彩的动画人物》是整个单元的开篇。目的是借助动画片的生动
画面，激发学生兴
趣，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。这一课可
以和后面任意一课结合进行。
<
br>在欣赏、歌唱《我们才不怕大灰狼》时，应提醒学生感受不同的语气和情绪所
表达的不同情景，并
让学生在歌唱时尽量表现出来。有条件可让学生分角色表
演一下。
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歌曲《小机灵之歌》，可以结合日本人民的国情和当地特
点来学习，增加学生对
这个国家的了解。
音乐游戏《猜一猜谁在敲》主要是培养学
生感受和鉴赏音乐的能力，用游戏的
方式促进学生聆听音乐。同时在游戏中培养学生团结友好的情感。
第六单元《迎新春》包括歌曲《新年好》、《过新年》、《找春天，欣赏《狮子舞
绣
球》及歌表演《柳树姑娘》。这是本学期的最后一单元，通过本单元的学习，
检验学生的学习成果。学生
跨入小学校门的第一个元旦和春节即将到来，通过
以上音乐实践活动，使学生感受新春的美好景象，抒发
对春天的赞美之情。
本单元所选歌曲，虽然都是与“新年”、“迎春”有关的题材，但各自
所表达的
情绪却有所不同：《新年好》欢快、活泼，《狮子舞绣球》和《过新年》欢快、
热烈，
歌表演《柳树姑娘》抒情、优美。题材虽相同，但表现方法及手段却是
丰富多彩的。
本单元相对前面五个单元，内容比较单一，在教学时，教师应根据学生的实际
情况，拓展教学内容，结
合我国春节的一些有趣的民俗活动（比如踩高跷、舞
龙狮、耍龙灯、放鞭炮、贴春联）展开教学，也可以
拓展到世界各国过新年的
风俗习惯。同时启发学生为歌曲编配打击乐伴奏或创编律动等，激发学生的兴<
br>趣，调动学生的积极性，共同体验表现和享受音乐，感受过新年的节日气氛。
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