陈嘉豪-蝙蝠和雷达教学设计

中班10以内减法教案


【篇一：幼儿园教案口编10以内加减法应用题】

幼儿园教案口编10以内加减法应用题 【活动前评析】

大班幼儿已经掌握了10以内加 减法的运算和看图列算式，为了发展
幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活< br>性，我给孩子们设计了一节口编9以内的加减法应用题的活动。首
先以游戏性形式引起兴趣，第二 则运用幻灯片让幼儿学习与掌握口
编应用题的方法，最后让幼儿结合教师提供的图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得知识。

【活动目标】

1、掌握口编加减法应用题的规律与方法。

2、锻炼其思维的灵活性，发展其口语表达能力。

3、喜欢数学活动，能主动参与到活动中去。

【活动准备】

教学课件、幼儿每人一张小图片、铅笔、橡皮、投影仪等。

【活动过程实录】

1、游戏看谁答得对(边讲边出示图卡)引起幼儿兴趣。老师先编一道
应用题，请你们用动物 的叫声来回答。草地上，有1只小狗，又来
了2只小狗，一共有几只小狗?

(汪、汪、汪)。可以多举几个例子。

2、师：教师请小朋友观看课件，有一棵大 树，树上停了1只小鸟，
后来怎样了?教师:图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小
朋友听?

3、师：刚才编的应用题讲了一件事?有哪两个已知道的数?还提出
一个 什么问题?(教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，
有2个已知道的数;还提出一个问题) 这道应用题用什么方法运算?为
什么?怎样列式?为什么说1+8=9?对了，一共有9只小鸟。

幼儿：树上有1只小鸟，又飞来了8只小鸟，树上一共有几只小鸟。
列算式1+8=9教 师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。

4、教师出示第二幅幻灯片，在一座美丽的 花园里来了七只小兔，后
来怎样了?图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听?

幼儿：花园里有7只小兔，又来了2只小兔，花园里一共有几只小
兔?列算式7+2=9教师 重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。

5、教师出示第三、四幅幻灯片，请幼儿来编题。(这都是加法题。)

6、教 师出示第五幅幻灯片，一棵大树上有9只小鸟，后来发生什么
事情了?谁愿意说一说?幼儿：树上有9只 小鸟，飞走了8只小鸟，
树上还剩几只小鸟。列算式9-8=1教师重点：提示口编减法题中问
话要有还剩两字。

7、教师出示第六幅幻灯片，小鸭子来了，来了几只?再请幼儿编题。

8、幼儿练习口编题 ，发幼儿每人一张小图片，结合图片上的内容，
编出加减应用题，，教师巡回指导，并讲给家长们听。< br>
9、师：今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可
以编应用题，大 家想一想、编一编。(提问个别幼儿)。

【篇二：优质课：蒙氏数学《复习10以内的加减法》
教案】


优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法

麻一幼儿园李顺英 2013.11

《蒙氏数学》加法减法复习

设计意图

幼儿所接触到的社会 生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的
运算又是单调、枯燥的。所以为了提高幼儿对数的敏感性和 计算能
力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的
游戏中，培养幼儿对数 学的兴趣，从而体验到数学的魅力。

一、活动目标

1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。

2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。

3.初步建立合作与竞争的意识。

二、活动重点

在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。

三、活动准备

1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗
两面，课件。

2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式
题），小猫头饰若干，纸 盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有
算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第 5册
第41-42页。

3.亲子作业卡。人手一份。

四、活动过程

1.预备活动

师幼互相问候。

走线，线上游戏：碰球游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回
答。（教师说的球的数字 和幼儿说的球的数字合起来必须是10）如，
教师说：“我拿1个球碰你几个球？”幼儿答：“你拿1个 球碰我9个
球。”依次将10以内的分解组成全部回答完。

2.集体活动

（1）课件练习：请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回
答并请幼儿到白板上点 击答案是否一致。

（2）游戏“摸箱”。纸盒里装有10个乒乓球，请幼儿伸手抓乒乓球，
数一数抓起来了几个乒乓球，纸盒里还剩几个乒乓球。请幼儿在桌
子上将减法算式题找出来，并 说出答案。

（3）游戏“小猫捉鱼”。请每个幼儿戴上小猫头饰和手拿一个塑料篮
子当鱼篓，然后算出地上“小鱼”背后10以内的加减法算式题，答案
算对了才能将“小鱼”放进“鱼篓 ”里。在相同时间内谁算得又对又多，
谁就获胜。

（4）游戏“炸碉堡”。幼儿分成 两队，教师发出口令后，两队排头幼
儿跑向“碉堡”处，算出“碉堡”上的一道算式题，答案算得正确的 才
能将算式题取下来，再换每队第二名幼儿去“炸碉堡”。依次进行，
哪队幼儿先将“碉堡”上 的算式题全部算对算完，插上小红旗，哪队
就获得胜利。

3.分组活动

第一组：完成《操作册》p41的操作。

第二组：玩“采花”游戏。幼儿各自到 听课老师处采花（听课老师手
上拿着各种颜色花算式卡片举起了，让有过来才。幼儿算对了就把
花送个幼儿。

第三组：玩“小超市”游戏。幼儿2-4人为一组，一人扮演售货员，
其他组员将小玩具上的算式题答案算出来，如果手上“钱币”的数字
与小玩具上算式题的答案一样，就 可以从“售货员”手上将小玩具“买”
走。

4.师作一个小结。

5.交流小结，收拾学具

收拾物品，并肯定在游戏和分组活动中表现较好的幼儿。

五、活动延伸

1.园内延伸

（1）完成《操作册》第5册第42页的活动。

（2）在数学区投放扑克牌，让幼儿玩“凑10点”的游戏。

数学.家庭延伸

（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。

（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒
了几个球，宝宝打倒了 几个球，一共打倒了几个球？”

（3） 请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法 运算。如
妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔
子呢？”

数学.家庭延伸

（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。

（2）家长和孩子共同玩“打保龄球 ”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒
了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”

（3） 请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如
妈妈说：“妈妈今天买了 10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔
子呢？”

数学.家庭延伸

（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。

（2）家长和孩子共同玩 “打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒
了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”
（3） 请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如
妈妈说：“妈妈今 天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔
子呢？”

优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法

麻一幼儿园 李顺英 2013.11 （在本班上）

设计意图

幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一 定关系的，而数学的
运算又是单调、枯燥的。所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能
力，我特 意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的
游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数 学的魅力。

一、活动目标

1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。

2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。

3.初步建立合作与竞争的意识。

二、活动重点

在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。

三、活动准备

1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗
两面，课件。

2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算
式题），小猫头饰若干， 纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴
有算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》 第5
册。

3.亲子作业卡。人手一份。

四、活动过程

1.预备活动

【篇三：幼儿园教案口编10以内加减法应用题 (2000
字)】


幼儿园教案口编10以内加减法应用题 【活动前评析】

大班幼儿已经掌握 了10以内加减法的运算和看图列算式，为了发
展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和 思维的灵
活性，我给孩子们设计了一节口编9以内的加减法应用题的活动。
首先以游戏性形式引 起兴趣，第二则运用幻灯片让幼儿学习与掌握
口编应用题的方法，最后让幼儿结合教师提供的图片编题、 说题、
写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得知识。

【活动目标】

1、掌握口编加减法应用题的规律与方法。

2、锻炼其思维的灵活性，发展其口语表达能力。

3、喜欢数学活动，能主动参与到活动中去。

【活动准备】

教学课件、幼儿每人一张小图片、铅笔、橡皮、投影仪等。

【活动过程实录】

1、游戏看谁答得对(边讲边出示图卡)引起幼儿兴趣。老师先编一道
应用题，请你们用动 物的叫声来回答。草地上，有1只小狗，又来
了2只小狗，一共有几只小狗?(汪、汪、汪)。可以多举 几个例子。

2、师：教师请小朋友观看课件，有一棵大树，树上停了1只小鸟，
后来怎样了?教师:图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小
朋友听?

3、师：刚才编的应用题讲了一件事?有哪两个已知道的数?还提出
一个什 么问题?(教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，
有2个已知道的数;还提出一个问题)这 道应用题用什么方法运算?为
什么?怎样列式?为什么说1+8=9?对了，一共有9只小鸟。

幼儿：树上有1只小鸟，又飞来了8只小鸟，树上一共有几只小鸟。
列算式1+8=9教师 重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。

4、教师出示第二幅幻灯片，在一座美丽的 花园里来了七只小兔，
后来怎样了?图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友
听?

幼儿：花园里有7只小兔，又来了2只小兔，花园里一共有几只小
兔?列算式7 +2=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。

5、教师出示第三、四幅幻灯片，请幼儿来编题。(这都是加法题。)

6、教师出示第五 幅幻灯片，一棵大树上有9只小鸟，后来发生什
么事情了?谁愿意说一说?幼儿：树上有9只小鸟，飞走 了8只小鸟，
树上还剩几只小鸟。列算式9-8=1教师重点：提示口编减法题中问
话要有还剩 两字。

7、教师出示第六幅幻灯片，小鸭子来了，来了几只?再请幼儿编题。

8、幼儿练习口编题，发幼儿每人一张小图片，结合图片上的内容，
编出加减应用题，，教 师巡回指导，并讲给家长们听。

9、师：今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多 的事情都
可以编应用题，大家想一想、编一编。(提问个别幼儿)。