边业银行-五月一日

《项链》教学设计


（第1课时）


江门市新会第二中学刘兰卿


一、教学设想


短篇小说往往截取横断面来表现生活，以局部透露整体，更直接接近现实生
活，更迅速地把握时代脉搏。 本课旨在通过从整体把握小说的情节入手，进而把
握人物的性格特点，辩证地分析作者所塑造的人物形象 的意义和理解小说主题多
元化的特点，以激发学生阅读小说的兴趣，培养学生鉴赏小说的能力，丰富学生
的情感世界。
二、教学目标


1£®

知识与能力




①能

用简洁的语言概括这篇小说的主要情节 。


②理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。


③分析玛蒂尔德人物形象，辩证地评价人物形象的意义。


④理解

小说主题多元化的特点。

2£®

过程与方法


①



综合运用自主阅读、提问、谈话等方法，根据鉴 赏小说的有关知识，
熟读课文，分析情节特点。


②运用小组讨论探究、辩论、互提问题的方法分析人物的性格特征及小说的
主题。


3

、情感态度与价值观
通过分析路瓦栽夫人的形象，认识资 产阶级爱慕虚荣、追求享乐的思想对人
们的侵蚀毒害；培养学生辩证地思考问题和看待事物，养成恪守信 用、脚踏实地
的为人态度。


三、 教学重点


①能

用简洁的语言概括这篇小说的主要情节 。


②理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。


四、教学难点


①分析玛蒂尔德人物形象，辩证地评价人物形象的意义。


②理解

小说主题多元化的特点。
五、设计理念


本课旨在通过引导学 生在反复朗读课文的基础上理解小说曲折的情节、巧妙
的布局，分析人物性格的内涵和小说的主题。主要 采用自主阅读、提问、小组讨
论探究、辩论、互问互答、平等对话的方式培养学生主动探究，合作交流的 学习
习惯和思维品质，注重学生与文本的对话，

培养学生鉴赏小说的能力，丰富学
生的情感世界。
六、教学课时：1课时


七、教学过程（多媒体教学）


（一）、课前布置预习


1

、反复朗读原文，结合练习册自行解决字词障碍。
2

、请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节及玛蒂尔德的人物形象。
3

、展开想象，续写结尾：

福雷斯蒂 埃太太道出项链是假之后，会发生什么？请你大胆地往下推想（要
有情节）。


①

想象合理。②300字左右。


4
、将自己的感受和疑问随时记下来。小组探讨时，自行解决这些疑问。课
堂上解决不了的，留待课后 去完成。
（二）、导入文本
一位贵族夫人傲慢地对法国作家说：“你的小说没什么了不 起，不过说真的，
你的胡子倒十分好看，你为什么要留这么个大胡子呢？”作家淡淡地回答：“至
少能给那些对文学一窍不通的人一个赞美我的东西。”这位作家就是法国短篇小
说大师莫泊桑。


（三）、走近作家


莫泊桑，十九世纪法国杰出的批判现实 主义作家，世界闻名的短篇小说大师，
他一生创作了6部长篇小说和近300篇短篇小说。代表作有短篇 小说《羊脂球》、
《项链》,长篇小说《一生》、《漂亮朋友》等。


（四）、介绍背景


19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产 阶级当权，对人民巧取
豪夺，政府中贪污风行，社会上道德沦丧，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和惟利< br>是图的道德观念影响导整个社会，追求享乐追求虚荣，成为一种恶劣的社会风气。
莫泊桑长期在政 府小科员圈中生活，对他们有很深的了解，写了不少作品，讽刺
揭露了他们的庸俗、势利和虚荣。《项链 》便是其中之一。


（五）、整体感知
1、小说以什么为线索？请用简洁的语言概括小说的情节。


明确：《项链》的故事由女主人公丢失项链的前前后后构成。小说以

“

项
链

”

为线索，将玛蒂尔德为参加晚会而借项链，戴着 项链在晚会上出尽风
头，回来时丢失项链沿途寻找未得而焦急万分，四处借钱买了项链归还，用
10年的光阴偿还所借款项，直到得知那项链原来是条赝品为止贯穿情节，使
读者对小说中的项链有了至 深至透的感受。而女主人公的性格也就在这一失
一得中尽显风采，使其成为外国文学史上不可多得、独具 特性的女性形象。


2、给课文每个部分分别加上一个小标题（3-4字），高度概括全文的内
容。


得请柬借项链失项链赔项链还债知真相


师小结：本文以项链为线索，情节波澜起伏。


（六）、续写结尾作品交流


首先由两位同学将自己的作品读出来，然后教师作评价并引入[讨论

·

探
究]的问题。


（七）、讨论

·

探究：


1、你认为丢失项链对玛蒂尔德是悲剧还是喜剧?试讲出你的理由 。（讨
论提示：人物前后性格的变化。）


（请同学们讨论3分钟，然后分两大组进行辩论。每组最少要推荐3

—

4
位同学轮流发言，组长对该组成员的发言作小结，辩论时间为8分钟）。


正方：悲剧


反方：喜剧


师小结：说不完的 《项链》，让同学们多角度的思考了人生，拷问了人
性，恐怕这个思考人生的机会我们还得感谢莫泊桑， 他轻松冷峻的态度，漫

不经心的语言给我们营造了广阔的思维空间。文学史上关于好的作 品有个三
不理论：不贬低，不粉饰，不评论。莫泊桑严格遵照这样的法则，给我们带
来了一篇小 说精品。


我们可以这样说，一串项链引出一段故事，一夜陶醉换来十年悲酸，一< br>次转变塑造全新人格，一个结局荡起无限涟漪。


2、小说的主题是什么？


讨论提示：作者对玛蒂尔德到底持什么态度?是 批判，还是同情，还是二
者兼而有之或者二者都没有?


（教师引导学生找 出作者在小说中发表抒情议论的句子（生活是多么奇
怪！多么变幻无常啊！一件微不足道的小事可以把你 断送，也可以把你拯救
出来！）来分析。


请2-3位同学代表发言。


师小结：作者对玛蒂尔德的态度是批判和同情二者兼而有之。


因此，我们 将小说的主题归纳如下：（1）小说尖锐地讽刺了小资产阶级
的虚荣心与追求享乐的思想。


（2）小说表现了小资产阶级地位的不稳定及对他们的这种尴尬处境的同
情。


（3）小说表现了人生的无常、命运的无常。


（4）对女主人 公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情,对其以诚实劳
动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣 心作了批评。


（八）、拓展延伸：


1

、玛蒂尔德对你认识生活有 什么启示？


预计答案有：不要虚荣；做人要 踏实；要学会认清自我；一件微不足
道的小事可以改变人的一生；塞翁失马，焉知非福；人生无常；再小 的事
也不能轻视它，凡事三思而后行。（教师作适当的引导和补充）


补充：（1）



超越自身经济条件去追求美、享乐，往往会失败；



（2）
片面追求外表美而不注意提高自身素质,这样的美不会长久，也不是真美；



（3）



只有合乎自己身份、地位的美,才是协调的美,不会有不伦不类不
美之感。



因此，项链实锁链。我们生活中有许多这样的

“

项链

”

，
需要我们慧眼识破，摘掉它。


俗语说：一千人就有一千个哈姆雷特，各花入各眼，一篇《项链》引
发了同学们这么 多的思考，真是开卷有益！


（九）、质疑

——

解答


（学生提出问题，其他同学解答，教师作引导）


（十）、教师作总结：
1

、情节：以项链为线索，情节波澜起伏。
2

、人物形象：
小说刻画了玛蒂尔德是一个有血有肉的人物形象，她身 上既有闪光的地方，
也有阴暗的一面，正因为如此，我们才会对她 ——

作为一个真 正的人的喜、怒、
哀、乐而感叹。“金无足赤，人无完人。”因此，我们在写作中，不要把人物描
写片面化，否则会削弱作品的说服力，甚至让人对文章的真实性产生怀疑。
3

、主题：
（ 1

）小说尖锐地讽刺了小资产阶级的虚荣心与追求享乐的思想。

（ 2

）小说表现了小资产阶级地位的不稳定及对他们的这种尴尬处境的同
情。
（ 3

）小说表现了人生的无常、命运的无常。
（ 4

）对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情 ,

对其以诚实
劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评。
（十一）、布置作业：
1、

现代社会有些年轻女性认为“干得好不如嫁得好”，你对此有什么看法，
请说出你的感想。
2、完成课本P74练习二、练习三、练习四。


附学生辩论资料（可根据自己需要选用）
一串项链引出一段故事，一夜陶醉换来十年悲酸， 一次转变塑造全新人
格，一个结局荡起无限涟漪。
那么同学们，你认为丢失项链对马蒂尔德是悲剧还是喜剧？
同学们讨论三分钟，然后拿出你的想法来。
1

、悲：都是因为她的虚荣 导致了她的十年艰辛，她的悲剧人生是她自
己的这种追求浮华的虚荣心导致的。
2

、我看未必就是悲剧，她不丢项链，也只是每天在幻想中哀伤，不会
给自己的人生带来任何亮色 。而丢了项链，她变的朴实勤劳了。与其糊涂一
生，不如辛苦十年。
3

、这是一次人性的救赎。项链就是一杆天平，它一头放着物质，一头
放着精神，在马蒂尔德年轻的时候她 物质的天平倾向于物质，精神追求是空
虚的；而丢了项链，她变得那么勤劳朴实，并能够非常坦然地面对 过去因贫
穷而不敢面对的富人朋友。这份坦然难道不是一份精神财富上的收获吗？与
其说这是一 场悲剧，不如说是马蒂尔德完成一次人性救赎的喜剧。
4

、悲：他终究还是不幸 福。我们评价她应该冲破几万法郎物质的限制，
而去想，她究竟要的是什么，你看十年过去了，在她丈夫 去办公的时候，她
还会想起当年的舞会，舞会上自己的美丽与风光。她不感到幸福，她仍旧不
知 道生活的追求是什么。
5

、悲：我看她仍旧是个悲剧色彩的人物，悲剧不一定要 有人死，马蒂
尔德付出了十年的巨大代价，换来的却是他不想要的东西。付出与获得的巨
大落差 也是一种悲剧。
6

、悲：她嫁错了人是悲剧命运的主要原因。她的丈夫是多么的 自私，
不求上进。他掀开汤锅的赞美看出他不了解自己的妻子，他攒下的四百法郎，
要去打云雀 ，可以看出他自私；而且他如果早拿出还债时候的能干的话，他
们的日子肯定早就过得很好了。他是个不 求上进的，俭省得吝啬，又自私容
易满足的人。
7

、我看她的丈夫是个 不错的人。他喝汤的快乐说明他热爱生活，人不
一定得等到有钱才热爱生活，生活本身就值得珍惜。马蒂 尔德做什么事情她
的丈夫都不怪她，在丢了项链之后，他也没有责怪她，抛弃她，而是和她一
起 承担。这个丈夫很出色。
8

、悲：都是美丽惹的祸，一个美丽的女人，内心不安 分，还没有物质
保障，那么她只有两个出路，要么出轨，要么卧轨。而马蒂尔德，既没有卧
轨， 也没有出轨，但是她渴望富贵的心理还是使她遭遇了悲剧性的人生。

9
< br>、美丽没有罪过，马蒂尔德人性上有小缺点，人格上有大优点，只是
偶然的命运安排使她遭遇了这 样的特殊经历。如果我是潘金莲，我也不喜欢
武大郎；如果我是马蒂尔德，我也想要珠宝。这是非常符合 人性的基本欲望
的，没有什么不对的。
10

、悲：性格决定命运，马蒂 尔德的从小到大的经历，使她内心自卑，
卑微的地位使她过于追求物质享受，在这样的状况下，她一步一 步走向所谓
的物质享受，而这个物质享受恰恰导致了他后来的人生悲剧。
11
< br>、悲：马蒂尔德的遭遇就是悲剧。我们设身处地地想，换了我们，我
们愿意用所谓的勤劳和踏实质 朴去换掉我们的美丽的追求吗？从旁观者的角
度来说，我们说她变的踏实了，勤劳了，质朴了，体现出敢 于承担的美德了。
可是如果让我们这样去遭遇一段人生，我们谁都不愿意。那怎么还能说她不
是 悲剧呢。她耗费了十年的青春岁月，还有什么比这个更可悲的呢？安于现
状未必就是人生宗旨，有所追求 可能更有价值。
12

、我看马蒂尔德，也不是一个人的问题，像他这样的女人很 多。我们学
历史知道，那个时候的法国正是资本主义迅速发展的时期，社会等级差别大，人
格容 易被扭曲，我觉得她是一个典型。 玛蒂尔德显然只是为自己的物质匮乏和
地位低下而苦恼着，她渴望被 富有的男人追慕，生活能在谈情说爱中度过，渴望
能过上养尊处优的富裕生活。这就使她陷入了无法摆脱 的、必然要以外表的虚华
财富装扮自己以得到暂时心理满足的选择。尽管如此，玛蒂尔德作为小资产阶级
市民的女儿，渴望过好日子，渴望充当被社交界承认并追慕的角色也并不为过，
更不是什么错误 。


13

、悲：一个美丽的女人没有智慧是一种灾难。她要是不 这么愚蠢地追求
不属于她的生活，即便贫穷，她依然可以过着优雅的生活。而现在，她为自己
的 不切实际的追求而用了十年的时间去偿还项链给她带来的损失，这是非常愚
蠢的。
14、玛 蒂尔德挑战厄运的勇气可敬可佳。面对厄运，玛蒂尔德至少有两条路
可供挑选：一是凭着她

“

美丽动人

”

的

“

惟一资格

”

，出卖灵肉，换来
大 把大把的金钱；二是踏实劳动还清债务。玛蒂尔德没有出卖人格与尊严，选择
了勤劳还债的道路。

“

她一下子显出了英雄气概

”

，

“

辞退了女仆，迁移
了住所，租赁了一个小阁楼住下

”

。她做饭、洗衣、打扫厨房，包揽了家里一
切粗笨活儿，

“
她穿得像一个穷苦的女人，胳膊上挎着篮子，到水果店里，杂
货店里，肉铺里，争价钱，受嘲骂，一 个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱

”

。
德是英雄，因为她告别 了梦幻世界，成了生活的创造者。玛蒂尔德的转变昭示我
们，信用高于享乐，信用重于苦难。这难道不是 喜剧吗？15、假如玛蒂尔德没有
丢失那挂项链，那么她仍旧生活在梦幻中，

“

不断地感到痛苦

”

，

“

住宅
的寒伧，墙壁黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼

”

，连

“

有钱的
女朋友

”“

也不想看望

”“

因为看望回来就会感到十分痛苦

”

。

“

由于
伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整天地哭好几天。

”

没有欢乐与微笑，她的
青春将在伤心的泪水中失掉光彩。事实并非如此， 玛蒂尔德享受着劳动的欢乐，

“

她胡乱地挽着头发，歪斜地系着裙子，露 着一双通红的手，高声大气地说话，
用大桶的水刷洗地板。

”

她虽然变成了粗壮妇女，却能迎着依然年轻美丽的佛
来思节夫人，

“

走上前去

”

，告诉她丢失项链的真相，说：

“

事情到底了
结了，我倒很高兴了

”

，讲且

“

带着天真的得意的神情笑了

”

。十年辛苦 ，

玛蒂尔德变得自信、高兴和得意，她的青春在劳动中绽放异彩。这难道不是拯救
了她吗？16、假如玛蒂尔德赖账，拒不归还项链，朋友反目，自己变成了没人信
任的人；假如玛蒂尔 德从此出卖灵肉，变成没有尊严的女人，家庭破裂，世人鄙
视，那么，丢失项链就是败坏了她。然而，玛 蒂尔德在十年辛劳中获得了新生

—
—

由以泪洗面的弱者转变为粗壮耐

’

劳的强者，赢得了丈夫的真爱 和朋友的
尊重，难道这还不够吗?难道这不是成全了她吗?17、悲小说中尽管没有一句谴责
玛 蒂尔德的虚荣心的话，但在人物描写和情节安排中处处流露出作者的态度。比
如，开头写玛蒂尔德如何把 大资产者的奢华生活当理想，后来写她收到请帖后如
何费尽心机抠出丈夫的积蓄，这一系列描写表现出这 个小资产阶级妇女灵魂的庸
俗鄙陋。另外，写玛蒂尔德的一个晚上的满足带来十年的艰辛，这是对她的虚 荣
心的惩罚。小说最后写到十年艰辛不过是为了一件赝品，这又是对她的辛辣的讽
刺。18、丢 失项链的挫折给了玛蒂尔德当头一棒，成了她改变生命轨迹的新起点，
也是她真正面对生活的清醒剂。丢 项链对玛蒂尔德而言，与其说是其步入苦难的
边缘，毋宁说是其走向成熟，重新认识自己的起点。不能否 认，当生活突变，面
临重大危难而负债累累，不仅向往的日子没有出现，连小康之家的日子都不能保持时，玛蒂尔德能够勇敢地面对，并无怨天尤人或推卸责任，而是恪守道义，默
默地开始承受。这不 能不说是玛蒂尔德的美德所在，也正是她性格最终发生根本
变化的内在原因。这应是喜剧。


……


说不完的《项链》，让同学们多角度的思考了人生，拷问 了人性，
恐怕这个思考人生的机会我们还得感谢莫泊桑，他轻松冷峻的态度，
漫不经心的语言给 我们营造了广阔的思维空间。文学史上关于好的作
品有个三不理论：不贬低，不粉饰，不评论。莫泊桑严 格遵照这样的
法则，给我们带来了一篇小说精品。


不论何时，都要尽 可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点 。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种
高明的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之 法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响 理智。一旦对发怒有了这种
警醒，就不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭 情绪，就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。知识< br>渊博的人很难被取悦。俄庀泰特斯告诉我们，生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切。他认为这是智慧的 一半真谛。容忍愚蠢需要极大的耐心。有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人，
这帮助我们战胜自我 。耐心能带来无可估量的内心平静；而内心平静是世间的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果还能忍受他自己的话 ，就应当独处。