2020年春期部编本人教版五年级下册语文教学工作总结(统编教材) (8)
信息提取-消防安全顺口溜
2020部编本人教版五年级下册语文教
学工作总结
在紧张而繁忙的教学状
态下，一学期在不知不觉中即将
结束。回顾这一学期的教学历程，感受无限、收获无限。现
就以
下几个方面谈谈其感触：
一、基本情况
本班级共有学生XX人，其中男生XX人，女生
XX人。
在本次全乡统测中XX人均参考，平均分为xx分，为全乡最
低分。及格人数为xxx
人，及格率为xx% ， 最高为xx分，
最低为XX分。这样的考试成绩是不理想。
二、取得成绩
（一）更新教育理念，提高教学效率
为了向课堂四十分钟要质量
，为了上好每一节课，在认
真钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，
多角度去
反思课堂教学效果，做到查缺补漏。
（二）激发兴趣，提高素养
在语文课堂教学中
，力求做到让学生变得有活力，让学
生学得轻松，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，
从而
发展学生的语文素养。
（三）注重基础，精心指导
以学生为主体，构建参
与式课堂模式，挖掘教材与学生
的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的
能
力。结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的小组教学形
式，激发学生的学习兴趣。
（四）因人而宜，全面发展
在教学中，我善于发现学生身上的闪光点。通过彰显
学生的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生的学习兴趣。
建立“自我管理”制度，让他们人人管理，人
人受管理，同
时培养了学生的组织能力。
三、努力方向
由于教学经验不足，能
力有限，在本学期我虽然尽了自
己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成
绩，
但在教学中还存在着不少的问题。课堂气氛不够活跃，
有些学生存在厌学情绪。有些学生学习习惯较差
，上课
不够专心，不能按时完成作业。有些学生思维较慢，不肯积
极动脑，作业质量不高。 少
数学生的学习习惯还有待进一
步改正，如写字习惯、卫生习惯、就餐习惯、自觉学习和文
明礼貌
等方面； 写作方面水平差异太大；小组合作教学模
式还不够到位；与学生和睦相处的力度还不够。 在
解决措
施方面，只有纠正学生的学习习惯，多与家长沟通，家校配
合，做好教学工作，抓好后进
生的辅导工作。
总之，一份耕耘，一份收获，在下学期里，我将本着“勤
学、实干”的准则
，一如既往、再接再厉的要求自己，努力
工作，把教尽量把教学工作搞得更好、更实在。
2020年春期部编本人教版五年级下册
语文教学工作总结
庄子说：“吾生也有涯
，而知也无涯。”一眨眼的功夫，
这个一学期的教育教学工作即将结束。本学期，我继续担任
五
（3）、五（5）班的语文教学工作，工作期间，能按质按
量完成教育教学任务。总结如下：
一、 基本情况分析：
五（3）学生在自律上很差，是一个需要继续指导、
督促、
完善的关键阶段，是形成良好学习、生活、品德等各
方面的重要时期。有郭加俊、金世汉、麦惠权、邱翊
豪、梁
肇荣等同学在基础知识、阅读理解、写作方面差距较大，需
要强化训练、加强辅导。学生
读书的方法很缺乏，应该培养
学生的读书氛围和兴趣。学生的作业质量较差，需要加大力
度管理
和培养。培养学生良好的读书习惯，强化行为习惯，
这样学生就进步了。
五（5）的学生全
是新插班生，在行为上，还没有养
成很好的习惯，需要老师加强管理。特别是在学习和纪律上，
需要继续指导、督促。从数字上来看，男生比例较大，女生
少，这样一来，在平时的教学中必须根据性别
施教，因材施
教。新同学在基础知识、阅读理解、写作方面差距较大，需
要强化
训练、加强辅导。对一些不能按时完成作业的同学，
需要提醒、督促其抓紧完成学习内容。对书写不够规
范的同
学，需要加强指导。对上课注意力不集中的同学，加强思想
上的培养，同时加大监督的力
度。 从上个学期期末测试结
果来看，学生能较好地完成学习任务，五（5
）合格率为100%，
五（3 ）合格率为98%，32%的学生综合测试达到优秀水
平。学生
具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力
和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是
有个
别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老
师加强辅导。个别学生学习自觉
性差，不能按时完成作业，
还需要老师好好引导教育。
二、提高教学质量的做法
（一）确定兵教兵的名单（转化后进生）
1、建立学生个人学习档案和学习方案。
2、确定学习小组名单，一对一结子。
3、确定一对一学习的方法。
（二）上有语文味的课堂。（学习方法的指导）
语文课的教育教学的本质就是培养学生学习语言。无
论
任何时候，无论上什么语文课型，我们都必须落实这个本质。
识字写字教学。汉字是民族
文化的基石。每一个方块字
有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力，有着独特的丰
富的审美
和诗意。如“明”字的神韵：它是由两个象形字“日”
和“月”组成的会意字。如果老师
知道这些汉字的文化，就
为课堂教学打下了扎实的基础。就能引导学生品出汉字的形
体美，汉字
的魅力。
阅读教学。阅读教学的本质就是对话。而对话就是培养
学生的语言思维，发展智力
，培养想象力和好奇心。
老师指导能根据学情，指导学生个性化朗读文段。老师
给学生独立
思考的时间或空间，他们能进入到文本作者的内
心世界，与文本作者进行心与心的交流和融通，他们能说
出
自己的独特的见解。在对话的场景中，让学生感受到自主的
尊严，有感受到生命存在的价值，
也感受到精神相遇的愉悦，
感受到心灵成长的幸福。
写作教学。在写作指导课上，我侧重指
导学生欣赏优秀
佳作，品读文章，读出自己的感受，能结合自己的生活实际
情况谈感想。老师让
学生朗读文章，发现文章的美，欣赏文
章的美，再引导学生创作美。在对话的场景中，老师丰富的
简练的语言富有幽默性，学生乐于表达自己的情感，体现了
趣味性。展开思与思的碰撞，心与心的接纳
，情与情的交融。
以此缴活学生写作思路，并学习写作技巧。写作课堂教学内
容富有目标性，突
出了文学的艺术性，写作的专业性和技巧
性。这就是有品味的写作课堂。
综合性教学。我指
导学生多实践，走出学校，深入家
庭，走进社会来进行调查研究，让学生把自己收集到的资料
汇总分类，多思考，多总结。提高了学生综合实践能力。 三、
不足之处
1、作业管理。部分学生还没有养成认真书写的好习惯，
书面作业质量不高。
2 、教学管理。解读教材不够透彻，设计的教学内容浅
白，没有挖掘深度，难以培养学生语文思维。评价语 言和过
度语言已经总结语言不够专业。
3、对后进生管理不深入，辅导的内容没有针对性，辅
导方法和辅导内容必须有针对性选择。
四、改进之处
1、深入解读教材，确定围绕重难点设计教学环节，根
据学生的需要 什么来备课，根据学生的成长点设计问题。
2、加大力度整合课内外教学资源。
3、创建读书交流平台，展示平台等，培养学生读书的
习惯。
4、加强教育教学反思，及时调整教育教学计划。
5、培养学生感悟积累，表达运用；培养学生优秀的思
想和行为习惯。
6、加强学生思想的培养，加强约束学生行为习惯，加
强师生的沟通，加大学生作业的管理.