统编版语文四年级下册《快乐读书吧》教学设计
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快乐读书吧
【课文简析】
本次读书吧的内容是读《十万个为什
么》重点是学习内容的有趣和表达的生动。
本期《快乐读书吧》
主要是向学生推荐阅读科普作品
的。教材以米
·
伊林的《十万个为什么》一个问题为例，讲了
由“煮马铃薯”，想到的
问题。
【学情分析】
学生可能还是对科学技术语的理解有壁垒，教给大家读这类书籍时要用
学过的方法理解
科学术语，明白书中的道理。
【学习目标】
1.
阅读《十万个为什么》。
2. 学会质疑释疑。
3. 【学习重、难点】
学习重
点：
引导学生体会《十万个为什么》中的人物特点，读懂《十万个为什么》中蕴含
的道理，掌握
一定的阅读方法。
学习难点：
在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学
生热爱阅读、广泛阅读的
兴趣和习惯。
【学习准备】
课件、读书汇报卡
等
第一课时
【课时目标】
1.鼓励学生阅读《十万个为什么》，在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。
2.引
导学生体会《十万个为什么》中的科学奥秘，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌
握一定的阅读方法
。
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
【课时重难点】
课时重点：
引导学生体会《十万个为什么》中的人物特点，读懂《十
万个为什么》中蕴含
的道理，掌握一定的阅读方法。
课时难点：
在充分的阅读中，引
导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的
兴趣和习惯。
教学预设
1
批注
板块一：
借助名言，激发情感。
为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东
西……你想知道这些问题的答案吗？
快来读读科普作品《十万个为什么》吧！
(板书：十万个为什么 )
二、
板块二：
你读过这本书吗？
1.相互说一说，你最近读了什么科普作品？把它介绍一下吧。
2.有谁读过关于科普作品，介绍给大家听一听。
3.教师谈话：同学们从出生开始就一直在
成长，都经历过成长的苦恼和困惑。
在这过程中，有许多记叙科普书籍，可以为我们排忧解难，伴随我们
成长。
今天，老师就向你们推荐《十万个为什么》。
4.老师最近正在读书，书名是《十万个
为什么》，是苏联作家米
·
伊林。《十万
个为什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品
《房屋漫游记》《原子世界旅行
记》和《在你周围的事物》等。他在这本书里，带着我们进行了一次屋内
旅
行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许
多看似简单，又不
是那么容易回答的问题。我给大家出示其中的一个问题，
大家自由读一读，看看是不是很有意思呀。 <
br>你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者
煮马铃薯。可是请你解释一
下：为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会
走烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，哪里来的
烟？为什么烘烤的
马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？恐怕你不能解释明白吧。或者问你：水为
什
么能灭火？我的一位熟人回答说：“水能灭火，因为它又湿又冷。”可是煤
油也又湿又冷，你倒尝试用煤
油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得
报火警了。你看，问题满简单，可是要回答它却不那么容易
。我再给你猜十
二个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意？
板块三：
借助名著，积累经验。
仔细阅读课本“你读过这本书吗”一部分文字。
1.讨论：遇到不懂的科学术语，你怎么理解？
可以用学过的方法：联系上下文，联系生活经验，或者查找资料，实在
不会的可以请教别人。
（板书：理解科学术语的方法）
2.讨论：读书还需要注意些什么？
读完后还可以查一查，书中谈到的一些科学问题，现在有什么新的研究
2
成果。（板书：道理、研究成果）
3.讨论：怎样学到作者的写作方法
经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越来越多，写作水平在
不知不觉中会提高。
（板书：学习写作方法）
板块四：
推荐名著，鼓励阅读。
1.“相信你可以读更多”向我们推荐了哪几部关于科普作品？
（中国的《十万个为什么》、
李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘
的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演变过程》。）。
2. 中国的《十万个为什么》主要写的是哪些方面的问题？
（这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。）
3.《十万个为什么》提出了哪些有趣的问题？
（乘热气球能环游世界吗？时光能倒流吗？为
什么飞机不像鸟儿一样展翅飞
行？地球究竟是正在变冷还是变暖……）
4.希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上了读书，今生将受益无穷。
【板书设计】
十万个为什么
理解科学术语的方法
明白书中道理
创造新的研究成果
学习写作方法
【作业设计】
1.读《十万个为什么》，把阅读时不懂的问题写下来，并试着解决
2.请你选一个自己最感兴趣的问题，试着寻找答案
【教学反思】
3