人教版二年级下语文第一课古诗两首教学设计
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人教版二年级下语文第一课古诗两首教学设计
教材分析
《村居》
这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子
们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，
杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。
有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图
“。
《咏柳》中的柳树的枝干苍劲有力，枝条细长、柔软，发出黄绿色的新芽。
微风一吹，无
数条柳枝随风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。
村居
教学目标：
1、认识本课生字，会写8个生字，会认11个生字。
2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感
情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点：
1、重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗；背诵默写古诗。
2、难点：通过
朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗
人所表达的思想感情。
教法：
利用图片直观教学，学生自己讲解生字。
学法：
自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。
教具准备：
朗诵音频、生字图片和柳树图片，春天图片。
教学时数：一课时
教学过程：
一、 情景导入，出示春天图片
谈话：在二三月间，公园里、学校中，
到处都是春暖花开的景象。今天，
老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！
二、介绍诗人，自读古诗
1.介绍诗人。
2.请大家自由读古诗，如不认识的字、不懂的词、难写的字等，用笔记下来。
3.认读生字
提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
4.进行自学会写的字，想一想用什么方法记住字形。
5.出示生字图片，指名讲解生字，准
确说出生字读音，写法，结构，部首，
怎样记忆生字，互相学习。
6.师针对难字进行指导。
三、品悟古诗
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？指名回答。
1.自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2.听朗诵音频，指名读古诗。
3.理解词语。
4.听着古诗，你想到了什么？仿佛看到了什么？生汇报。
4.指名读诗句前两行。
5.指名用自己的话说意思，师引导。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
1.这么好的春光，你想做些什么呢？指名回答。
2.古诗里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？他们在干什么？指名
回答。
3.自由读古诗第3和第 4行。
4.指名读古诗。理解词语意思。
5.你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？指名回答，老师指导，总结。
四、背诵全诗
1.早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多
美的春景图呀！它
不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你
一定能背下来。
2.生自由背，默写。
教学反思：
今天教学《村居》这首诗，这首诗是清代诗人高
鼎写的，诗句以极简炼、
形象的语言生动地描绘了一幅色彩明丽、动静相宜的春景图，诗中的色彩美、<
br>画面美、意境美与艺术美融为一体，有着特殊的审美功能，引导学生自主学习，
积极回答问题。
咏柳
教学目标：
1.会认新出现的生字，会写8个字。
2.朗读古诗，背诵古诗。
3.借助注释能用自己的话说出诗句的意思，通过
想象体会诗人热爱春天，热
爱大自然的思想感情。
4.拓展积累有关描写春天的诗句。
教学重难点：
理解诗句的意思，品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色。
教法：
教师引导，学生自主学习法。
教学时数：一课时
教学过程：
一、情境导入：
你能用一个词语来形容春天吗？你最喜欢春天的什么？指名回答。
今天我们学习一首关于春天的古诗，这首诗是唐代诗人贺知章写的。
二、释题，介绍诗人。
1.学习“咏”（读准字音 记忆字形）
2.理解“咏”字。
咏字是口字旁，那么咏就是歌唱、赞美的意思，咏柳就是歌唱、赞美柳树。
3.介绍诗人。
三、朗读全诗，理解诗意
出示柳树图片，指名说说你眼里柳树的样子，再看看诗人是怎样赞美
柳树
的呢？让我们在诗中寻找吧！
1.读准字音，读通句子
（1）自由读诗，注意把字音读准，把诗句读通顺。
（2）指名读。
（3）了解“似”的两种读音。
（4）学习绦：正音、识忆字形、理解绦的意思 绦是绞丝旁，那么就是与
丝织有关。
（5）下面我们来读读古诗，看谁读得正确通顺。
2、读出节奏
有节奏是读的声音有高有低叫韵律，语速有快有慢叫节奏。
听朗诵音频，请你们也用这种节奏读一读自由读。
指名朗读古诗，这次老师听出来了，有点像古人读诗了。
四、想意境，悟诗情
1.读古诗，说说你眼前出现了一幅什么样的画面。指名回答，师指导，总结。
2.你觉得句中的哪个字用的好？说说理由。指名回答。
3.指名说说诗句意思。
4.古诗里作者把（ ）比作（ ），想象一下它还能剪出什么。
5.这首诗借柳树歌颂
春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁
剪出了春天，我们要一边读一边想，读出我们心中
对春天的赞美。
四、课堂总结 ，学生谈收获
1.我会背诵这首古诗了。
2.我认识了“咏”字 ，理解了它的意思
3.我理解了这首诗的意思。
4.我认识了好多生字。
五、作业
1.画一幅春天的图画 以“咏柳”题词。
2.出示三首描写春天的古诗，请同学任选一首背诵过。
教学反思
线上教学和课堂教学不同，缺点是学生的行为不好把握，教师应多表扬鼓
励，用语音吸引同学进入课堂；
优点是能看钉钉回放，看微信记录。