新苏教版二年级数学上册《 厘米和米 . 我们身体上的“尺”》优质课教案_5
我想学唱歌-安心的温柔
我们身体上的“尺”
教学目标：
1、结合绘本故事使学生经历并了解一拃、
一庹、一步、一脚等“身体尺”，会测量并
知道各“身体尺”的长度，能灵活选用合适的“身体尺”测量
出生活中常见的物体。
2、使学生经历用“身体尺”测量物体长度的过程，进一步巩固对厘米和米的认
识，强
化已经建立的厘米和米的长度观念，提高估计物体长度的能力，感受“身体尺”的实际应
用价值。
3、使学生了解“身体尺”在生活中的应用，感受数学知识的应用价值，进一步感受数
学与生活的密切联系，发展学生动手能力，增强估计意识，体验参与数学活动的乐趣。
教学重点：
了解“身体尺”，学会用“身体尺”测量物体的长度。
教学难点：
提高估计物体长度的能力
教学过程：
一、绘本导入，激发兴趣
1、播放绘本故事《我们家漂亮的尺子》，引入身体尺---拃
绘本内容：
呀，我的衬衫袖子短了，裤子也穿不进去了。鞋子变小了，衣服也变短了。
不对不对
是因为我长高了。你知道我长高了多少吗？个子是这么高了，到爸爸的肚脐
了。
现在即使不放隔板架我也能够到门铃了。
手这么大了，脚也这么大了。“嗯？还差很远呢”我什么时候可以长得像妈妈那么高？
妈妈说，不给我做衬衫，而准备给我做条连衣裙。
要做连衣裙的话，需要毛线和织针，可是
怎么找也找不到尺子，妈妈不用尺子，而是
用让我痒痒的妈妈手尺来量。
看，张开
胳膊，挺直腰板，一拃、两拃、三拃，用妈妈的手尺测量从我的腰开始到膝
盖的长度。量胳膊的长度。量
量胸围，这样才能做出合身的连衣裙。。。。哈，正好合身，像
用尺子量的一样，妈妈的手是随时可以用
的便利的尺子。
2、结合故事内容提问：
（1）故事中，小女孩怎么会感觉衣服变短了、鞋子变小了呢？
重点提升：长高了真好，很多原来不能做的事情现在都能做了。
（2） 妈妈的手是怎么做尺子的？
3、介绍一柞：你能给大家比划一下什么是一拃吗？
结合PPT
讲解：咱们的一柞是这样规定的，手指用力张开后，食指弯曲，大拇指指尖
到中指指尖间的距离是一柞。
大家伸出一拃，看看什么样子的，同桌同学再来比一比谁的一拃大一些。
介绍完一
拃，我又让孩子接着看故事中的小女孩学着妈妈的样子用拃去量电话、量椅背
的高、量衣柜……咦？量衣
柜的时候发现问题了，用拃量衣柜太费劲了。
结合这个情景，我引导学生思考：生活中
有很多像衣柜这样又宽又大的物体或者再长一
点的，我们可以借助什么身体尺来测量呢？
3、介绍一脚、一步、一庹
让学生当小老师，利用老师给提供的一脚、一步、一庹的图片，给大家具体介绍这三个
身体尺。
一脚：脚尖到脚跟之间的长度。
一步：步行时，两个脚尖之间的距离。（学生示范，教师说明
：这里“步行时”是指测
量步长时要像平时走路的样子迈开步子，步幅不能故意加大或减小。）
一庹：两臂左右平伸，两个中指指尖间的距离。一生示范（大家也伸出一庹，同桌学生
再来比一比谁的
一庹长一些）
对比：一脚、一步
二、借助绘本，动手实践
1、小组活动一：量一量我们的“身体尺”
1、量一量
姓名： 姓名：
一拃 （ ）厘米 （ ）厘米
一脚 （ ）厘米 （ ）厘米
一步 （ ）厘米
（ ）厘米
一庹
1米（
）厘米 1米（ ）厘米
身
1米（ ）厘米 1米（ ）厘米
高
2、说一说
（1）你的身体尺哪些不到一米，哪些超过了一米？
（2）比一比你的身高和一庹的长度，你有什么发现？
测量之后，学生认
识到我们的身体上有这么多的小尺子，那么，我们每个人不就是一把
漂亮的尺子吗？带着这样的感受，孩
子们继续看绘本故事。
三、走进绘本，应用知识
1、播放绘本故事
小女孩用脚长量沙发的长，量自己的房间到玄关的距离。走到院子里的时候发现用脚量
不合适了，于是把
腿分开，用步来量院子。最后,用身体尺来量全家。窗帘用胳膊来量、地
板用步子来量，量桌布的时候用
拃来量….漂亮的尺子很忙很忙。.
暂停播放，引导学生思考：故事看到这里，你有什么想说的？
马上有学生高举小手，站起来说：我发现小女孩在用不同的身体尺测量她的家。
有的说：我也想用身体尺测量我的家。
有的说：要选择合适的身体尺测量才行。
继续引导：哦，要选择合适的身体尺。比如说……如果测量课桌的长，你会选择？（拃）
如果测量黑板的
长呢？如果测量教室的长呢？
下面，让我们也来用身体尺量一量身边的物体吧。
2、小组活动（二）：用我们的身体“尺”量一量
要测量的物体
用身体尺表达
算一算是多少厘米（米）
课桌长
（ ）拃
（ ）厘米
汇报时，我特意选了两个组的测
量结果进行对比，学生在对比中发现：同样都是测量课
桌的长，有的测量出结果是4拃，有的是5拃。因
为每个人一拃的大小不同。接着，对比
黑板的测量结果，发现最后算出来的数据差别比较大。为了更清楚
身体“尺”和标准尺的区
别，我特意现场测量的黑板的长度，引导学生了解身体尺测量出来的结果不是非
常准确，“身
体尺”一般是在没有测量工具，或者不需要准确结果的时候用来测量，它并不是真正的尺子
，
所以老师要给这个尺加上引号。但是，身体尺非常方便，在生活中的用处非常多。
3、介绍身体“尺”在生活中的应用。
结合三幅图片，让学生了解身体“尺”在生活中的应用。
（1）上学时，数一数你走了多少步，就能算出从你家到学校有多远。
（2）成年人的身高大
约等于有7个脚合起来的长度。警察叔叔在破案的时候，会通过
罪犯留下的一个脚印，推测出他的身高。
（3）身高也是一把尺子，站在大树下，可以估计大树有多高。
四、结尾
在故事的
最后，孩子们跟着绘本感受了生活中还有“抱”这样一个身体“尺”，想知道
大树有多粗，可以抱一抱。
抱一抱爸爸、抱一抱妈妈，感受他们身体的变化，同样的，我们
的身体也在发生着变化，我长高的话，我
身体的“尺子”也会跟着一起长大，我的身体是神
奇的尺子！
故事欣赏完了，孩子们意犹未尽，我带着他们思考：为什么说我的身体是神奇的尺子？
回家去抱一抱爸爸、妈妈，你会对他们说什么？
抱一抱你的同桌，对他(她）说一句：嗨，你今天真是太棒了！