《惊弓之鸟》第二课时教学设计
有关春天的诗句-外号像颗怪味豆
《惊弓之鸟》
第二课时教学设计
【教学目标】
１、理解《惊弓之鸟》的意思。
２、分角色朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。
３、从课文学习中受到启发，懂得只有善
于观察，善于分析，才
能对事物有正确的认识，学习对事物进行分析推理方法。
【重点难点】
教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点
放在引导学生理解、体验更羸观
察、分析、判断、推理的思维过程上。
教学过程
课前活动：成语接龙。
一、
激趣。
为奖励你们积极参加成语接龙的劲头，我准备现场画一
幅
画，请仔细看。（简笔画画出“弓”和“箭”）
请仔细观察，这副弓箭少了什么？（生
答：弦）指导正音。
谁来帮我画上箭弦？一副弓箭，这可是鸟儿害怕的东西。请同学
们做一回古
代英雄，摆一个开弓放箭的造型。这是个什么成语
呢？(板书：惊弓之鸟)
二、学习第一自然段。
如果不用箭，只给你一张弓，让你射下天空中正在飞翔
的大雁，
你能办得到吗？古时候真的有人能做到，同学们知道是谁吗？（板书：
更羸。更，正音
。羸，记字形。）谁能用一句话来介绍一下更羸？
1、“能手”是什么意思？在我们生活中有许
多能手，比如画画
特别好的，我们可以称他为——画画能手；唱歌特别好听的，可以称
他为——
唱歌能手。而更羸在——射箭方面特别有能厉害，所以我们
称他为——射箭能手。谁能用一个词语来形容
一下他高超的本领吗？
（百发百中、箭无虚发、百步穿杨）
2、射箭能手前面加上了一个“有
名的”，说明了什么？这里的
“有名”，你能用其他词语代替吗？（远近闻名、家喻户晓、著名）
3、谁来读一读句子，把对更羸的赞美表达出来。
三、学习第二至第四自然段。
1
、在课文的第二自然段中，哪一句话说明更羸是个射箭能手？
打开书读一读，用“﹏”把这个句子画出来
。
想一想，更羸会怎样说？（自信）你从哪些词语体会到了更羸很
自信？请你有信
心地读一次。还有没有别的？请你恭敬地读一次。
2、魏王相信吗？我们来
看看魏王的反应。“是吗？”魏王信不过
自己的耳朵，那他会怎样问呢？（半信半疑）还可以怎样问道？
（惊
讶，惊奇。）你来试试。
3、面对魏王的不相信，更羸是怎么说的呢？（谦虚、彬彬有礼）
4、一个是信不过
自己的耳朵，一个又是如此自信，真是太有意
思了，我们分角色来读读它们的对话吧！读人物对话时，首
先就要想
想他们的身份，然后体会他们的感情，把自己当成他们，才能读出感
情
。
喜欢读更羸的话的请举手，你们要读出魏王的怀疑、惊奇、赞叹。
剩下的同学读魏王
的话，你们要读出更羸的自信、彬彬有礼。
四、拓展思维，学习第五自然段。
1、你从课文
的哪一段看出他成功了？请同学们自由读读这一
段，一边读一边想象，你仿佛听到了什么，仿佛看到了什
么？
学生汇报，相机点拨。
（1）“嘣”字读得轻了，大雁听不见，不会害怕，要读得响亮，
读出它的威力来。
（2）汉字往往有一字多义的特点，句子中的两个“直”意思一
样吗？（引导学生反复读句子，感知文
章里第一个“直”是“一个劲
地”的意思，大雁听到弦响拼命地飞，后一个是“垂直”的意思，它
掉下来时可真快啊！）
3、读这句话，在你的大脑中要像看动画片一样出现画面，这样
你就能读出属于自己的感情。
指导朗读。
3、那我们现在讨论一下，究竟是谁让这只大雁掉下来的，讨论
一下。
同学 ，你说
得真好，我也觉得这只大雁是自己吓自己，其实它
只要不惊，不往上飞，伤口也就不会裂开，也不会直掉
下来了……
五、学习最后一自然段，突破重难点。
1、因为“嘣”的一声
，大雁送命，如果你跟魏王去打猎，如
果你拉得动这张弓，也会“嘣”的一声响，这只大雁会不会掉下来
？
你们是说，不管谁拉弓，大雁都会掉下来是吗？那更羸有什么本事？
指名读最后一段，其他同学一边听，一边思考：更羸都有哪
些本事？
2、学生汇报，师相机点拨，板书：观察、分析、判断。
3、引读：更羸特别善于观察：他看到——他听到——
更羸特别善于分析：大雁飞得慢，是因为——大雁叫得悲惨
是因为——
更羸准确地判断出：大雁一听到弦响，——大雁一使劲，—
—
六、课后延伸，拓展思维想象。
听了更羸的这番话，魏王和他身边的侍卫会有什么反应？，他
们会说些什么呢？
七、理解成语的寓意。
我们再看题目，“惊”什么意思？“之”呢？我们学习《燕子专
列》时，说贝蒂是爱鸟之人。“鸟”在课文里指的是？不过现在别说
大雁了，连小麻雀都是保护动物了
，那怎么还经常听见人们说“惊弓
之鸟”这个词呢？找找生活中有哪些“惊弓之鸟”？
（“惊
弓之鸟”的意思：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后，
遇到一点儿情况就害怕得不得了。）
八、
总结课文
，布置作业：
1、《惊弓之鸟》这个成语故事
学完了，同学们有什么收获？爱默
生曾说：“细节在于观察,成功在于积累。”也有人说
：“缺乏知识
就无法思考，缺乏思考也就得不到知识
。”老师希望我们班的同学
都能注意观察，善于分析，做生活的有心人。
2、布置作业：
（1）把这个故事讲给家里人听。
（2）搜集关于鸟的成语。