小学教育中数学与语文教学的融合实
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小学教育中数学与语文教学的融合实
作者：施文镜
来源：《学周刊》2020年第16期
摘 要：学科融合，就是在当前的教育体制下承认学科存在重大差异，但是作为解决具体
问题的措施，学
科融合又具有必要性，而且在学科融合中往往能够让学生在融合过程中发现创
新的机会，实现学生创造性
思维的发展，提高学生的综合素质。小学教学中数学和语文是小学
教学的最重要科目，当前教育制度下，
应试教育的影响还很大，小学教学中的语文数学也因为
应试教育受到各方的高度关注，在小学学科融合教
学中将语文和数学融合实施，是当前小学教
育中开展学科融合教育的最佳选择。
关键词：小学教育;语文;数学;融合教学
中图分类号：G62;
文献标识码：A; 文章编号：1673-9132（2020）16-0123-02
DOI：1673-9132.2020.16.061
生活问题从来不具备学科性质，具有综合性，因此生活问题的解决靠的是知识综合能力
和应变能力;学科
融合教学是当前教育中一种比较新的理念，操作措施还不完善，然而由于学
科融合与生活实际问题解决具
有高度一致性，一经提出就受到大家的重视;在小学各学科的融
合中，数学和语文作为同等受重视的科目
，其融合最具有现实性;本人潜心学习汉语文文学多
年，由于学校教学需要在数学教学岗位从事多年数学
教学，对于数学与语文的融合比较敏感，
在工作中，本人将语文知识和数学知识的融合应用得比较应手。
本文主要总结我校近年来语文
学科和数学学科融合实施的一些认知和感受。
一、小学数学与语文教学融合的必要性与可行性
分学科教学是当前全世界流行的教
学模式，这种模式由于将同一学科的内容安排在一
起，形成一个相对完善的、思维类似、解决方式相对一
致的学科内容，便于学生集中学习和认
知，分学科教学因其高效性在全世界形成并沿用至今，但是所有人
都明白，生活实际问题并不
是单纯的数学问题或者物理问题，而是需要综合所有知识的问题，当前最流行
也是世界各国推
行的教学模式就是学科分科式进行的教学模式，然而我们所有人都明白，在生活中我们遇
到的
问题需要综合所有知识来解决，生活中并没有具体的数学问题或者科学问题或者语言问题，能
不能解决生活中的问题取决于一个人的综合知识的包括心理、生理、思考方式等等在内的各种
因素造就
的综合能力。常被提及的所谓“高分低能”现象就是有一部分人在解决单纯问题或者单
一学科的纯理论研
究时具有一定的能力，但是在解决生活实际问题是缺少了知识综合运用的能
力，不能够在短时间调动全面
思维解决问题，往往错过了问题解决的最佳时机和措施。目前的
教育模式还不能完全解决这个问题，但是
我们可以通过学科融合来实现部分地提高学生的知识