如何教三年级的学生写日记
闪亮的瞬间-我爱英语
写日记不但能提高写作能力，还能提高思想认识，培养严格要求自
己的好习惯。那么
，怎样才能写好日记？下面简单介绍两种指导学生写
好日记的方法。
一、
剪贴日记
将报刊、车票、公园票、实况照片和电影戏剧以及展览会的入场券等剪
贴在
日记本上，在旁边或后面写上说明或简短的感想。
最佳答案 -
由投票者2个月前选出
虽然“多练笔”（坚持写日记）也是新课标对习作的要求，但要让学生
从
开始就喜欢写再到会写、爱写却不是一件容易的事。需要老师悉心指导，
让学生感受写日记的
快乐，不把它当成一项任务，反而作为自己的一种
需要，把写日记当成一种享受，有话就说、有话想说，
这样日记的作用
才能得以真正的发挥。在本学期，做为新教育师生共写随笔的实验班级，
我主要
指导学生如何写日记，写什么做为重点，让学生养成喜欢写日记
的的好习惯。下面，谈谈我这一学期来的
一些收获。
一、 明确记日记的好处。
学生都不怎么喜欢写作文，何况让
学生写日记。因此，在接到通知说我
们班要开展师生共写随笔的通知后，心里还真是有点担心，如果学生
都
不愿意写那怎么办呢？于是想了许多的办法，让学生首先对这写日记产
生兴趣。为激发学生记
日记的兴趣，首先我告诉学生，我们班很光荣，
全校就四个班级被选为实验班，而我们班就是其中一个，
这是十分光荣
的一件事，而且主要是写日记对我们有许多的好处。别觉得日记是一种
简单的应用
文体，但它在我国有着悠久的历史。从最早的东汉时代马笃
伯《封神仪记》算起，已有二
千多年。历代的日记多得不胜枚举，像南
宋伟大爱国诗人陆游的《入蜀记》，明代著名地理学家徐宏祖的
《徐霞
客游记》都是有名的日记，不但享誉中华，还蜚声海外。在现代，伟大
的文学家鲁迅，杰
出的科学家竺可桢，著名的革命家谢觉哉，一生都记
了几十年的日记，最长的一位写了一百多万字。日记
起的作用也是不可
低估的：一是可以记录备查。当我们逐渐长大，渐渐淡忘了许多的事，
而日记
就可以记录我们生活的点滴，在我们忘记某些事情时，随手翻开，
就能知道了；二是有利于个人提高修养
，磨炼意志品质。有人喜爱书法，
有人酷爱画画，因为它们都能陶冶人的情操，日记也是如此。只要你能
坚持写日记，那么你就有了恒心等；三是可以成为积累知识、积累素材
的宝库。平时我们就注重
对知识的积累，看到好词、好句就要把它写下
来。那么写日记也正有这样的好处，我们可以把我们在一天
里收集到的
知识写下来，这样就更具体了；四是可以作为练习写作的重要手段。日
记不需要什么
规定，它随心所欲，你想写什么就写什么、想写多少就写
多少，没有谁会来要求你。我们许多的名人从小
就喜欢写日记，比如鲁
迅写的日记，它成了珍贵的新文学史科；而《雷锋日记》成了共产主义
思
想品质教育的教科书；达尔文的科学考察日记更是重要的科学文
献……
所以，小学生
从小开始记日记，不仅对继承我国优秀的文化传统，而且
对加强思想修养、锻炼观察能力、增强表达能力
都十分有益，这样一举
多得的好事，何乐而不为呢？经我这一番讲解，学生个个跃跃欲试，兴
致高昂。学生写日记的兴致上来了，那接下来就好办了，但也得教会学
生如何写，写什么。
世界上做任何事都有方法，入门有锁钥，过河有舟桥，记日记也是有方
法的，但我开 始并没有告诉学生怎么写日记。一本崭新的日记本发给他
们后，大家都特别的开心，都问我该写什么。与 是我就对他们说，你们
想写什么就写什么。第二天教上来后，学生的日记五花八门，都写得不
错 。于是我就对他们说，这就是你们的日记，你爱怎么写就怎么写。但
过了几天后，有的学生就说不知道写 什么了，好象没有什么事可以写了。
在这时，我就开始对学生的指导，主要从以下方面入手：
1． 日记能写些什么。 回答人的补充 2009-07-07 13:49
（1 ）是写观察日记。观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们
把日常生活中的材料变成文章的桥梁， 一个人只有对周围事物不断进行
系统而周密的观察，才能获得大量感性材料。观察的深浅和文章质量的< br>高低是成正比例的。为此，我要求学生平时留心各样事情，养成观察的
习惯。例如写写自己的进步 、成绩，对自己作出肯定，作出鼓励，让自
己清晰地看到前进道路上的一串脚印，一串虽歪歪斜斜，有深 有浅，然
而总是在向前延伸的脚印；又如写出对社会现象的认识、感受，把在社
会大家庭中耳闻 目睹的一些真、善、美的新鲜事，假、丑、恶的奇怪事
写下来，从中找到为人的榜样，悟出处世的道理， 促使自己慢慢形成正
确的爱憎观；再如，四季的美景，构成一幅幅独特的水彩画卷，吸引学
生在 日记中谱写出春夏秋冬的美妙交响乐；多彩的天象，给了学生许多
启迪与教益，激起了学生探索宇宙奥秘 的热情；壮美的河山，唤起了学
生用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情；多姿的植
物，使学生心
旷神怡，浮想联翩；可爱的动物，以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的
行为和动听
的歌声吸引着学生的视听，打动着他们的心灵。二学期训练
下来，我惊奇地发现：我班学生在平凡的生活
中发现了许多闪光的东西，
写出了许多佳作。
当然，观察日记需要仔细观察，用眼睛
看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌
头尝，用手触摸，调动全身的感官，细致地描摹他们的形、色、味等。<
br>
（2）是写感想日记。看了一则新闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、
看了一场演出、
看了一场电影、听了一首歌、听了一场讲座、踢了一场
球、挨了一次批、劝了一次架、开了一个玩笑、骂
了一次人、上了一次
当、受了一次吓、看了一次展览、参加了一次比赛……等等，你有什么
看法
，你有什么想法，是赞同还是反对；你为什么会有这种看法，你为
什么会有这种想法，你为什么会赞同，
你为什么会反对；你有什么好的
建议，你自己会如何做……你看，原来有这么多的问题值得你去思考。<
br>把这些写出来，就是你日记本上的丰富的食品。
（3）是写活动日记。家里的智力竞赛
、家庭风波、邻居间的纠纷、客
人的来访、周末的郊游、学校的晚会、篮球比赛、军训、运动会、商场<
br>里的争执、街头骗局、酒吧看球、登山、游泳、种树……等等，将这些
活动的发生的时间、地点、
人物、事情的原因、经过、结果等记录下来，
这就成了日记的材料。
小学生日记的写法
日记应当是每天的记录，这应当把自己的一天生活
中比较有意义的事记
录下来。写日记要注意格式、内容、写法三个问题。那么日记的格式是
什么
呢？小学生在写日记时，一般是在第一行写清几月几日，刚开始写
日记时，或新年写第一篇日记，或写单
独的一篇日记时，应该在第一行
写上几年几月几日，星期几和天气情况。应试类的日记或比较完整的日<
br>记还要写上一个标题。
小学生日记的形式，常用的有：
1、观察日
记。把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取
一个侧面，写出特征，反映一个中心。
2、活动日记。记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、
家庭活动、同学之间
组织的有意义的活动等等，参加一次写一次，一定
要抓住要点写。
3、思考日记。（
或叫心灵日记、自我教育日记、“道德感悟”日记）把自
己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质
成长变化过程摘要记
下来。
前两种形式多见于应试，后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性
地指导试用。
4、剪贴日记，把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按意
图写上来源、目的、意义
或说明文字。
5、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。
6、气象日记。把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然
天气现象记下来。
7、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，
少则一
句，多则一段话。
8、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美
诩句摘录下来。
9、学习日记。把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联
想记下来。
10、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下
来。
例如：
2007年11月9日 星期五 晴
我学骑单车
晚饭后（时间），我和XX（人物），来到南园公园（地点）学骑单车。
刚开始时，我心里很害
怕，说什么也不敢骑上去。看到我这个样子，XX
哥哥不断地鼓励我，并骑上单车给我做示范。后来，我
终于鼓起勇气，
骑上了单车，XX在边上扶着。经过多次练习，我终于学会了骑单车。
（经过和
结果）
教孩子写日记的方法。
1、记的事件要真实。要多记自己看到或经
历过的事和人，多记身边发
生过的现实生活中的事和人。只有真实的最能反映事件和心情，真实地
叙述问题，才有参考价值，才是有效的积累，才能反映规律。
2、记的事件内容要有具体些
，尽量不要用概括性叙述，而要有一定的
描写。孩子写日记主要是练笔。它不同于一般的史料记录。孩子
作文最
大的毛病是不具体，因此，要教孩子通过仔细回忆和重新观察，把事件
或
人物的细节写出来。
3、要有选择地记。一则日记一般只记一件事，不能太杂，不能拖泥带<
br>水地在一则日记中什么都记。也就是说，一则日记要围绕一个中心。这
个中心可以一桩事、一个场
景、一段对话、一处风景、一个外貌、一种
心情、一个动作等，日记不是流水帐。
4
、记事件的感受不要牵强附会。每个人都会对身边发生的事产生一些
感受，都会有自己的想法。在记叙过
程中，可以穿插自己的感受。但这
种感受一定要真实，自己是怎么想的就怎么写，不要老是考虑这个想法
对不对。有些孩子，在自己的日记中也搬用套话大话，说一些违心的假
话，这种心理是很不好的
。
5、要妥善地保存日记。日记是私密性极强的，要孩子注意保存。每过
一段时间，
可翻一翻以前的日记，这样，既可以回忆比较，也可以可增
强对记日记的信心。
一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择
地、真实地记录下来，这就是日记。坚持写日记，可以积累知识、积累
生活经
验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助一个
人把自
己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地
记录下
来，这就是日记。坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素
材；有
助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助于提高思想品德修养，
激励自
己不断进步；有助于锻炼意志，培养恒心。 日记一般的写法：
1、先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气
情况。
2、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形式
写，有
时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写，都要正确反映当
天遇到
的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。
另外，日记的内容要真实。诚实，是一种美德，自己怎样想，就怎样写，
不
要说假话。
正文的篇幅可长可短，长的可以写成千字，短的可以只写一两句话。这
要看
自己所写的内容来决定。如果要详细地记下一件事，既要把事情的前因
后果交
代清楚，又要把事情的经过写得具体，那篇幅就要长些。如果要记的是
自己从
书本上看到的或从人家那里听到的一个知识，只要写下这个知识的要
点，那篇
幅就可以短些。总之，只要把该记的写清楚就可以了，可短的不要勉强
拉长，
可长的不要硬缩短。
日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。
1、生活日记。
生活日记，就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。
要
写好生活日记必须注意以下几个问题：
（1）内容要真实。生活日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看
的，内
容真实才有查考的价值。
生活是七彩的，它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、
社
会，都会有时代的浪花飞溅，只要我们能自觉地去观察生活，观察周围
的人和
事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。
（2）事情要有意义。有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，
或所
见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。如有个同学写正月初一
的日
记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师
拜年，
到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家
看电
视，临睡前写日记......简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。日
记的篇幅
毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进
去。一般
要选择印象深刻的，有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。
（3）语言要简明、通顺。写生活日记，内容可长可短，但语言必须通
顺明
白。
（4）可以给日记加个题目。日记，一般不要写题目。有的同学为了提
高概括
能力，给自己的每篇日记都加了个题目。怎样的题目才是好题目呢？一
是题目
要准确，能准确表达日记的思想内容，不要太大，也不要太小，二是题
目要新
颖，三是题目要简洁。题目不能太长，几个字就能提挈全文。
2、观察日记，即观察记录。就是把日常生活中的某一侧面，通过有目
的的，
细致的观察，把它记下来。可以写零碎的片断，不必讲究文章结构；也
可以写
得比较完整，类似一篇记叙文。经常写观察日记，可以提高观察能力，
养成观
察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜我
们小学
生记。
要写好观察日记，必须注意以下几点：
（1）观察目的要明确。观察，有多种多样的目的，或为了积累写作素
材；或
为了进行科学实验；或为了弄清楚某种“奥秘”......只有目的明确，观察
才有方
向，才有重点。就是观察同一对象，由于目的的不同，方法和角度就不
同，结
果也就不一样。
（2）观察要全面细致。全面，就是要对事情发展的全过程，事物构成
的各部
分，以及事物之间的相互联系，观察清楚；细致，就是要求观察深入、
彻底，
抓俗语事物的特点，规律和本质。
（3）观察要持之以恒。观察事物难于一次完成，需要反复进行。这就
要同学
们有恒心。
（4）观察日记的语言要准确。观察日记有很强的科学性。因此要求使
用语言
要准确，不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。
3、随感日记。
这种日记主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情，
抒
发自己的感想。日记中以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇日记都
是写自
己的感受。
要写好随感日记，要注意以下几点：
（1）重点要写“感”。随感，就是在读了一本书或一篇文章，看了一部电
影，经历了某一件事后，自己的感想。因此重点应该放在“感”字上。至
于书
本内容，电影情节，事情经过，都不能人作为重点来叙述。
（2）写“感”要联系自己的思想实际。写随感日记不能脱离自己的实际向
空
发议论，只有联系自己的实际，才能写出真情实感。
（3）写“感”要实事求是。有的同学写“感”，喜欢用表决心或空喊口号的
形式来代替“感”，而且还脱离实际，任意拔高要求。人家看了很别扭，
显得
不真实。其实“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就写什么感受，即
使
是一些暂时想不通的问题，也可以实事求是地写出来。
于提高思想品德修养，激励自己不断进步；有助于锻炼意志，培养恒心。
日
记一般的写法：
1、先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气
情况。
2、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形式
写，有
时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写，都要正确反映当
天遇到
的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。
另外，日记的内容要真实。诚实，是一种美德，自己怎样想，就怎样写，
不
要说假话。
正文的篇幅可长可短，长的可以写成千字，短的可以只写一两句话。这
要看
自己所写的内容来决定。如果要详细地记下一件事，既要把事情的前因
后果交
代清楚，又要把事情的经过写得具体，那篇幅就要长些。如果要记的是
自己从
书本上看到的或从人家那里听到的一个知识，只要写下这个知识的要
点，那篇
幅就可以短些。总之，只要把该记的写清楚就可以了，可短的不要勉强
拉长，
可长的不要硬缩短。
日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。
1、生活日记。
生活日记，就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。
要
写好生活日记必须注意以下几个问题：
（1）内容要真实。生活日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看
的，内
容真实才有查考的价值。
生活是七彩的，它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、
社
会，都会有时代的浪花飞溅，只要我们能自觉地去观察生活，观察周围
的人和
事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。
（2）事情要有意义。有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，
或所
见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。如有个同学写正月初一
的日
记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师
拜年，
到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家
看电
视，临睡前写日记......简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。日
记的篇幅
毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进
去。一般
要选择印象深刻的，有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。
（3）语言要简明、通顺。写生活日记，内容可长可短，但语言必须通
顺明
白。
（4）可以给日记加个题目。日记，一般不要写题目。有的同学为了提
高概括
能力，给自己的每篇日记都加了个题目。怎样的题目才是好题目呢？一
是题目
要准确，能准确表达日记的思想内容，不要太大，也不要太小，二是题
目要新
颖，三是题目要简洁。题目不能太长，几个字就能提挈全文。
2、观察日记，即观察记录。就是把日常生活中的某一侧面，通过有目
的的，
细致的观察，把它记下来。可以写零碎的片断，不必讲究文章结构；也
可以写
得比较完整，类似一篇记叙文。经常写观察日记，可以提高观察能力，
养成观
察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜我
们小学
生记。
要写好观察日记，必须注意以下几点：
（1）观察目的要明确。观察，有多种多样的目的，或为了积累写作素
材；或
为了进行科学实验；或为了弄清楚某种“奥秘”......只有目的明确，观察
才有方
向，才有重点。就是观察同一对象，由于目的的不同，方法和角度就不
同，结
果也就不一样。
（2）观察要全面细致。全面，就是要对事情发展的全过程，事物构成
的各部
分，以及事物之间的相互联系，观察清楚；细致，就是要求观察深入、
彻底，
抓俗语事物的特点，规律和本质。
（3）观察要持之以恒。观察事物难于一次完成，需要反复进行。这就
要同学
们有恒心。
（4）观察日记的语言要准确。观察日记有很强的科学性。因此要求使
用语言
要准确，不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。
3、随感日记。
这种日记主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情，
抒
发自己的感想。日记中以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇日记都
是写自
己的感受。
要写好随感日记，要注意以下几点：
（1）重点要写“感”。随感，就是在读了一本书或一篇文章，看了一部电
影，经历了某一件事后，自己的感想。因此重点应该放在“感”字上。至
于书
本内容，电影情节，事情经过，都不能人作为重点来叙述。
（2）写“感”要联系自己的思想实际。写随感日记不能脱离自己的实际向
空
发议论，只有联系自己的实际，才能写出真情实感。
（3）写“感”要实事求是。有的同学写“感”，喜欢用表决心或空喊口号的
形式来代替“感”，而且还脱离实际，任意拔高要求。人家看了很别扭，
显得
不真实。其实“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就写什么感受，即
使
是一些暂时想不通的问题，也可以实事求是地写出来。
写好一句话
一年级学生学完汉语拼音后，就可以开始有意识地教给他
们一些简单句式。 如：“什么时候，谁在什么
地方干什么”、“什么时候，
什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写
一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻，记载自己在一天里特
有的发现或亲身的感受。
不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。
因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。 2写好几句话
随着孩子眼界
的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满
足于写一句
话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句
话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于
日记的内容丰富了。这时
要指导孩子把握句与句之间的内在联系和衔接，教给他们一些连接句子
的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而
成。可以按先后顺序，也可以按事
情发展的顺序，还可以按方位顺序。
3交流日记 刚上小学的孩子常会感到疑惑：我天天早上背书包上
学，
下午背书包放学回家，哪有这么多东西好写？这就要求我们注意让孩子
去挖掘生活，积累生
活，把孩子的目光引向家庭、学校、社会生活，指
导学生处处做有心人。可以将一些其他孩子写的生活日
记读给他听，或
上网看一些孩子的文章，让孩子在互相欣赏中产生新的灵感：原来这事
也可以写
啊！于是生活中的点点滴滴，都成为他们笔下跳动的音符。在
家里听到的大人的一些有趣的话；课堂上同
学闹的一个笑话；走在路上
突然冒出的一个想法等，都成为学生笔下的好材料。孩子写得
稍好的，
或有进步的帮他传到网上，让网民评价也能促进孩子写日记的兴趣。 4
复述一段话
有一些孩子这方面能力可能稍差，家长不能急躁，可采用
反复读一段话后，要孩子复述出来，再让他写出
来，有的词语也可以提
供给他。读的遍数越来越少，复述要求越来越完整，提供的词语可以逐
步
减少，这样，经过一两个月训练后，再改为看一段电视或录像后让其
讲解，在写下来，训练一段时间后，
再要求把参加的活动说出来，写下
来……
运用测评工具提高小学生写作水平的教学案例
我是一名语文老师，在教学生写日记的时候，有的小朋友就说：“我
们每天上学、放学、睡觉、吃饭，
哪有什么事值得写呢？”针对这种情
况，做为语文教师的我们就必须为孩子们解决“无米下炊”的困境，
使他
们觉得有事可记，有话可说。因此，在每天的日记作业中我就有针对性
的给他们做一些提示
和要求。
一、 以业余作业为内容写日记。
学习之余，经常给孩子们布置一些业余作业，如
让他们在家种一些
花草树木，饲养一些自己喜欢的小动物，帮父母干一些力所能及的家务
活等，
同时，让他们做生活中的有 人，在做这些事的时候，要仔细地
记下自己干的经过，以便在写作的时候，
能够叙述的更加详细生动些。
写作离不开现实生活，帮助学生发现生活中
的点点滴滴的闪光点，给
他们一些提示和引导，也就帮学生找到了“下锅之米。”
二、
利用看图写日记。
经常向学生提供一些图片，让学生观察想象，通过观察，学生大体
能了解图
片所体现的是一件事物或是一种什么场面，然后让学生展开想
象，把图的内容写具体，说完整，先会说，
再写下来。同时，还可以让
学生在学习之余，拿出自己的画笔，画出自己心中想画的画，然后再用
自己的妙笔写出所画的画的内容及想表达的感情。这样的练习既有了内
容，又降低了难度，学生也许会
很乐意写这样的日记
我是如何教学生写日记的
早在上个学期，我校就在学生中提倡“晨读、午练、暮省”的校园生
活方式，
日记，是生活的剪影，是意志的磨练，是道德的长跑，更是培养学生内省
意识的最好载
体。养成写日记的良好习惯，不仅能培养小学生对山川风物、
社会人生的观察、思辨、感悟的能力，提高
写作水平，而且通过在日记中
的反思、自省，还能加强道德品质修养，培养高尚的精神情操。同学们不<
br>妨将日记作为自己砥砺的基石、练翼的长空，每日习之不辍，从而增德
益能，创造学生辉煌。
学生们一说写作，就头疼。况且还要完成每星期4篇的日记，痛苦的表情
难以言状。为此我在学
生怎样写日记？写些什么内容呢上作了指导：
一、怎样写好日记？
1、勤于观察，敏于思考
。要对周围的事物要多留意：旭日东升的秀美，
落日晚霞的瑰丽，天气变化中的风雨雷电，树木的青秀葱
郁，花草的绚丽
多姿……我们身边每天都发生很多的新事；我们每天都接触很多人，他们
的身上
都发生着各种各样的故事。这些景物人事全凭我们去感知：一花知
春，一叶知秋，一事一物都必然有其前
因后果。文成于思，思源于识，没
有对生活的观察就不能发现鲜活的日记素材，更不能形成自己的见解，
无
“思”无“识”，文思就会枯竭。
2、广泛阅读，博闻多识。中外文化典籍，灿若日星，吃
透其中的万分之
一，便可终生受用无穷。读一本好书，如同邂逅一位伟大的老师。可以和
苏格拉
底、雨果为友，与他们促膝谈心。一流的书，能打开视野，给你提
供一个很高的人生标尺。只有博览群书
，才能打下扎实的知识功底，增长
见识，焕发写作的灵感。
3、记之不辍，持
之以恒。日记是“道德长跑”，坚持写日记是一种良好的精
神意志的培养，不论生活节奏如何紧张，都不
应中断日记，有话则长，无
话则短，多则千言万语，少则三言两句，而且生活节奏越紧张，往往越是丰富多彩有意义的时光，越蕴涵着丰富的日记素材，越是应当书写的人生
画卷。
任何好的
习惯一旦养成，百利无害。养成写日记的习惯，可以让他们随时
对自己的学习生活进行总结和思考。锻练
学生观察生活的能力和驾御语言
的能力，提高写作水平。也可以让学生倾诉自己的情感，调节自己的情<
br>绪……
二、日记写什么？
《全日制义务教育语文课程标准》中指出：写作应贴近学生
生活，让学生
易与动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
第一，
写生活日记。生活是写作的源泉，确实如此，学生在进行了拔河比
赛后由于亲身的体验过当时的情形，李
姣写下了这样的话语：“今天下午，
我们六年级的八个班举行拔河比赛，赛前，王老师选拔参赛者，我很
荣欣
的被选中，我既高兴又十分担心，高兴的是我能为班集体争光了，担心的
是如果输了，我不
是为班集体摸黑了吗？在忐忑不安的心情煎熬中，我们
终于上场了……”李彦同学这样写道：“来到操场
上，只见各个班的学生摩
拳擦掌，跃跃欲试，再看看前六个班人高马大的学生，我的心胆怯了……”还有的拉拉队员这样写到：“看，我们班稍微占了优势，不好，绳子又被6
班拉了过去，我们急得像
热锅上的蚂蚁，使不上劲儿，心提到了嗓子眼……”
学生由于亲自参与，就把他们当时的
心情淋漓尽致地描述出来。这次比赛，
我们班以失败告终。学生们又把当时的心情写了出来：“我们输了
，输惨了，
同学们的心情沉重，各个耷拉着脑袋，脸上没有了往日的笑容，一颗颗珍
贵的金豆豆
掉了下来，我们的腿也仿佛挂了铅，艰难的向教室走去……”
事情确实如同学们所描述的一样，同学们回
到教室，各个哭成泪人。如果
不是经历了这样的现实生活，学生是写不出这样好的日记。
第二、写读书日记。
我校打造书香校园的同时，读书已经成为学生生命中不可缺少的一部分，
因此应该倡导学生写读书感悟。我让学生围绕小学语文课本中或课外读物
中的某一话题、或主题
，发表自己的看法，学生在学习了世界童话大王、
丹麦作家、安徒生的《卖火柴的小女孩》后，李彦写下
了这样的文章：我
与《卖火柴的小女孩》比童年，其中有这样的语段（本文转载学生的博客）：
童年是美好的，是五彩缤纷的，是令人回味无穷的。如果把人生比作一张
白纸，那童年就是装饰白纸的
图画了。
我们学了《卖火柴的小女孩》这篇课文，我的心久久不能平静下来。
我是独身女，
是父母的掌上明珠。在家里父母什么活也不用我做。我整天
无忧无虑，快乐乐的生活。而卖火柴的小女孩
，她比我还小，本应该坐在
教室里上课，可是却在寒风刺骨的大年夜，在街上卖火柴，她那幼小的肩膀早就撑起了生活的重担。她渴望得到食物，而我每天吃着零食，左手冰
糕，手小吃。有时父母做下
的饭不对自己的口味，还要去买。她渴望得到
疼爱，可是疼爱她的奶奶已经死去。而我天天被爷爷，奶奶
，姥爷，姥姥
娇惯着，被父母的宠爱着，而卖火柴的小女孩却无人疼爱。在大年夜活活
<
br>冻死在街头。
我应该知足，生活在和平年代我应该更加努力学习。忆苦思甜，说得没错，
我们新一代的小学生应该体验一下以前的生活，才懂得今天的来之不易
呀！
看了学生的日记
，我感受到学生的善恶、美丑在实际体验中建立了高尚的
情操，真正提升了自我内省意识。
此
外，学生还可以自由表达，但一定要说真话，说实话，说自己的话。总
之，老师应努力让写日记成为伴随
学生成长的生活习惯！