溜冰-春季健康知识

语文园地一 精美教学设计
【教学目标】
1.认识排比句，了解运用排比句的好处。
2.了解分号的用法。
3.理解积累古诗《过故人庄》。
4.培养学生学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。
【教学重难点】
1.学会在习作中运用排比句，正确使用分号。
2. 理解《过故人庄》诗句的含义，体会诗人的思想感情。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、交流平台
1.读一读，找规律
点拨：阅读文章第一步 要做到读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想
感情。第二步就是要从所读的文章想开去：首先要联 系自己的生活经验想开去。
其次是要能从课文的内容联想到更多。既读进去，又想开去，不仅可以深化对 课
文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。
2.练一练，学运用。
比较《草原》和《牧场之国》，列出它们的异同点。
（1）相同点：都是描写草原上的景色， 写出了草原的广阔及一碧千里的特
点，都运用到了比喻、拟人等修辞手法，动静结合，既有静景，也有活 动的牛羊
的描写。尤其是静立的牛羊的描写，都是在“思考”“回味”都抒发了作者对草
原的喜 爱之情。
（2）不同点：
白描写法是《牧场之国》写作上的一个特点，主要通过运用比喻、 拟人等修
辞手法形象描写草原及牛羊，尤其是牛羊的描写比较传神，表达喜爱之情。

《草原》描景、抒情合一：直抒胸臆抒情，第一次见到草原的惊喜、赞叹和< br>离开时的留恋之情，溢于言表，流于笔端；精笔细描写景，细致入微，形神兼备，
生动鲜活，传达 出作者满心的喜悦与赞叹。
二、词句段运用
1.读一读，体会排比句的特点，说说这这样写的好处。
①我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭
献。
②漓 江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可
以看见江底的沙石；漓江的水真绿 啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
③在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷， 像织不完
的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
2.读一读，找规律
点拨：读一读这几个句子，我们发现这些句子都是排比句。排比就是把结 构
相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
排比写景， 可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
3.（1）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最
后的祭献。 表达效果：从排比句中的“礼品、冠冕、祭献”就可以看出，诗人是用诗意
的叙述和思考的敏锐来书 写人生的。
（2）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清
得可以 看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
表达效果：将桂林山水中的静清绿的特点描写得细致入微，层次清楚、描写
细腻、形象生动。
（3）在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织
不完的锦缎那么绵延 ，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
表达效果：运用排比，从自身看到的、感觉到的、 想到的这三个方面，来具
体描写野花“五彩缤纷”的特点，使景物的描写更生动更具体，表达的感情更强
烈。

4.练一练，学运用。
仿照教材例句写两个排比句。
示例：（1）太湖的水真蓝啊，蓝得让你分不出哪是天，哪是水 ；太湖的水真
清啊，清得可以看见水中游动的鱼儿；太湖的水真美啊，美得让人觉得那是一颗
闪 亮的明珠。
（2）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
人们 都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。我拓展，
我积累。
5.名家名篇中的排比句：
（1）朱自清《春》：山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
（2）郭风《松坊溪 的冬天》：像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英
的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。 （3）魏巍的《谁是最可爱的人》：我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失
去了她的双脚；我们也 不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；
我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军， 失去了她的母亲。
6.读下面的句子，再说说分号的用法。
我在原野上摇曳，使原野风光更 加旖旎；‖我在清风中呼吸，使清风芬芳馥
郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；‖ 我醒来时，白昼的
那只硕大无朋的独眼向我凝视。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那 里的空气就比较热；‖有些地区
吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气又冷又热，才能流动，成为风 。
7.读一读，找规律
点拨：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存 在一定
关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两句分句，或者是大
句中的 并列部分。分号一般有四种用法：①明显的并列分句；②一正一反的并列
分句；③两个互相补充的并列分 句，结构虽然不平行，但意思是并列的；④论结
构，论意思，都不并列，但都有一个比较大的停顿；用逗 号不足以区分上下两个
段落，用句号又嫌把意思连贯的一句拆成两句，最适当的使用分号。下面句子中< /p>

双竖线‖的地方就是表示并列关系。
8.（1）我在原野上摇曳，使 原野风光更加旖旎；‖我在清风中呼吸，使清
风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对 我察看；‖我醒来时，
白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
用法：这是比较明显的并列分句，摇曳、呼吸、微睡、醒来都是花的日常生
活。
（2 ）太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；‖有
些地区吸收的热量少，那里的空气 就比较冷。空气又冷又热，才能流动，成为风。
用法：一正一反的并列分句，通过吸收热量多与少的对比，对应了空气的热
与冷。
9.练一练，学运用。
读一读下面的句子，加上合适的标点。
(1)芦苇和蒲草倒 映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的
河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水 里，显得更白了。
(2)张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰
环抱，粗壮雄峻。
三、日积月累
1. 过故人庄
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
（1）作者简介：
孟浩然( 689—740)，名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳(现湖北襄阳)人，
世称孟襄阳。因他未曾入仕 ，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人，
与王维并称为“王孟”。
（2）注释
①过：拜访。
②故人庄：老朋友的田庄。庄，田庄。

③具：准备，置办。
④黍：黄米。
⑤合：环绕。
⑥郭：古代在城的外围加筑的一道城墙。
⑦斜：倾斜。
⑧场圃：场，打谷场。圃，菜园。
⑨把：拿起。端起。
⑩就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。
（3）译文：老朋友预备丰盛的饭菜，邀请我到他 好客的农家。翠绿的树林
围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄
稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
（4）赏析：这是一首田园诗，描 写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友
的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。 全文十分押韵。
诗由“邀”到“至”到“望”又到“约”一径写去，自然流畅。语言朴实无华，
意境清新隽永。作者以亲切省净的语言，如话家常的形式，写了从往访到告别的
过程。其写田园景物清新 恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。
2.延展阅读：
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。





习作《让生活更美好》精美教学设计

【教学目标】
1.通过各种活动激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来融入感情，表
达看法。
2.能根据提供的内容确定主题，用流畅的语言、具体的事件表达对生活的感
触。
3.先说后写，先想再写，学会构思选材，学会通过具体事例来表现内心情感。
【教学重点】
能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习
作。
【教学难点】
学会构思选材，用具体的事件写出事物对自己生活的影响。
【课时安排】
１课时
【教学过程】
一、导入新课
导入：
1.生活是温馨美好的，生活是丰富多彩的，生活中有很多东西在为我们的生
活增添一抹抹靓丽 ，一抹抹美好，今天我们以此为题，来写作文。
让生活更美好
2.板书课题。
二、讲授新课
1.平心静气悟美好
美好是一种感悟，是一种体会，生活中你觉得 是什么让你的生活更美好呢？
请大家闭上眼睛两分钟，感悟你心中那份美好。
2.七嘴八舌谈美好
美好需要分享，请把你心中的美好大声说出来，与大家一同分享。
3.遣词造句说美好
读教材内容，从八个词语中选择自己感兴趣的话题，口头作文。

上面八个词语，你对哪一个词语对最感兴趣？为什么？它是怎样影响你的生< br>活的？为什么让你觉得生活更美好？
强调：表达要有自己的真情实感。
4.名家妙文读美好
（1）多媒体出示老舍的《养花》
（2）强调变形。《养花让生活更美好》
（3）阅读短文，解决习题。
习题：
（1）作者选择的材料是( )
A.养花 B．种花
（2）把文中能概括养花的乐趣的句子画上波浪线。
（3）文章的( )自然段比较具体地写出了养花的乐趣。
A.第二、三、四、五
B.第三、四、五、六
（4）作者列举了多个事例来具体写养花的乐趣，请概括这些事例，写下来。
5.范文引路觅美好
（1）多媒体出示范文：谦让，让生活更美好
（2）范文点评说美好
6.我以我笔写美好
美好需要记录，请大家勇敢的拿起你手 中的笔，记录下你的美好，让短暂的
体会变成永恒的流淌。
7.写作指导。
（1）怎样拟题
（2）怎样选材立意
（3）怎样叙述
（4）怎样开头结尾 。
8.学生开始写作文。
三、课堂小结

希望大家借鉴以上文章的写作经验，用心完成自己的习作，享受写作带来的
美好。
四、板书设计
______让生活更美好
平心静气悟美好
七嘴八舌谈美好 写作指导：
遣词造句说美好
名家妙文读美好
范文引路觅美好
我以我笔写美好

怎样拟题
怎样选材立意
怎样叙述
怎样开头结尾