魏武将见匈奴使 优秀教案
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魏武将见匈奴使
【教学分析】
《魏武将见匈奴使》是有关曹操的
故事，写了曹操因匈奴使者才智过人而心
生杀念。这个故事表现了曹操过人的气质和才能，也把他极度的
自私、自卑、猜
疑、狠毒、气量狭小、奸诈凶残等个性特征深刻地表达出来。
【教学目标】
1.知识与能力目标
（1）把握魏晋南北朝时志人小说和志怪小说的发展概况和特点。
（2）了解《世说新语》的概况及其在中国文学史上的地位。
（3）体验文中所初步表现出来的小说的基本特点。
2.过程与方法目标
（1）从反复诵读中，理解文章的内容。
（2）从合作探究中，体会文章所表达的情感。
3.情感态度价值观目标
感悟曹操过人的气质和才能以及极度自私和猜疑的个性特征。
【教学重难点】
1.《世说新语》的主要内容，课文内容理解。
2.《世说新语》的艺术特征。
【课前准备】
搜集《世说新语》以及曹操的有关资料，制作多媒体课件；布置学生预习作
业。
【教学过程】
一、导入
由曹操的故事，导入新课。
《魏武将见匈奴使》
出自《世说新语·容止》。《世说新语》是中国南朝宋
临川王刘义庆编撰的一部笔记小说，主要记述汉、
魏、晋时期的一些名人轶事。
曹操（155年－220年），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯人
，汉族。
东汉末年著名政治家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的缔造者，先
为东汉
大将军、丞相，后为魏王。
二、检查预习
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[1]形陋：相貌不好看。
[2]崔季珪：崔琰，字季珪。《三国志·崔琰传
》：“琰声姿高畅，眉目舒
朗，长四尺，甚有威重。”
[3]捉刀：握刀。床：古代坐具。
[4]“魏王”句：魏王（这里指崔琰）仪表很美，令人非常敬仰。
[5]雅望，仪表很美，令人敬仰。
三、课文朗读
指导学生朗读课文。
1.学生齐读；
2.指名学生朗读，其他学生找错。
四、作品作者简介
1.《世说新语》简介
我国古代志人小说的代表，南朝人刘义庆编写。今本作三卷，依内容分
德行、
言语、政事、文学、品藻等36门(类)，记载了东汉末年至东晋年间许多贵族、
名人的
言谈逸事，反映了魏晋士族阶层的精神面貌和生活情趣。书中崇尚清谈，
宣扬魏晋名士风度，也有一些揭
露黑暗现实、抨击残暴奢淫、表彰美德善行的记
述。文笔朴素、简练、生动，善于选用富有典型性的言行
来刻画人物的精神面貌。
对后代的笔记文学颇有影响。
2.志人小说与志怪小说
“
小说”一词最早见于《庄子.外物篇》：“饰小说以干县令，其于大达亦
远矣”，庄子这里所说的“小说
”是指不合“大达”的琐屑之谈，不是文学体裁
意义上的小说。真正具有文学体裁意义上的小说的出现，
是在魏晋南北朝时期兴
起的志人小说和志怪小说。
（1）志怪小说主要记述的是神仙方术、神鬼妖怪、殊方异物、佛法灵异等
内容。
（2）志怪小说可分为三类：
一是地理博物类，如假托东方朔之名的《神异经》、张华的《博物志》。
二是神鬼怪异类，如
曹丕的《列异传》，干宝的《搜神记》，王嘉的《拾遗
记》，吴均的《续齐谐记》。
三是佛法灵异类，如王琰的《冥祥记》、颜之推的《冤魂记》。
志人小说，是记录人物轶闻琐事、言谈举止的小说，所记多为真人实事。
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（3）志人小说可分为三类：
一是笑话类，如(魏)邯郸淳所作的讽刺世态的《笑林》。
二是野史类，如《西京杂记》。
三是逸闻轶事类，如(东晋)裴启的《语林》、郭澄之的《郭子》、(梁)沈约
的《俗说》、殷
芸的《小水》等。
3.刘义庆简介
刘义庆(403—444)，彭城(今江苏徐州市)人。
南朝刘宋宗室，长沙景王刘道
伶次子。因临川王刘道规无后，立刘义庆为嗣子，后袭封为临川王。曾任南
兖州
刺史，官至尚书左仆射、中书令。他生性简朴，爱好文学，门下招纳了不少文学
名士。编撰
有《幽明录》、《世说新语》等，后者是他的代表作。
五、理解感悟
本文四句话却包含了三层意思。
第一层：匈奴使节来，曹操让崔季扮成自己去接见，而自己扮做侍者站在旁
边。
第二层：接见完毕后，问使者的反应，回答正好道破了曹操的心事。
第三层：曹操听到回答后，派人追杀已经返程的使者。
显示了曹操过人的气质和才能、极度的自私和猜疑的个性特征。
六、艺术特色
1.
情节跌荡起伏、引人入胜，既有符合人物心理特征的对话，也有人物形象
的描绘，堪称微型小说的典范之
作。
本文故事很简单，只四句话，却包含了故事的开端、发展、高潮以及结局。
短短四句话，
九十余字，情节跌荡起伏，引人入胜。
2.对话离奇，心理兀现。曹操自己以为外貌不好，不足以震慑
远方的国家，
所以“使崔季珪代”，这一情节很能揭示曹操的内心活动。文中正式的对话仅一
次
，一问一答。接见完毕后，曹操很想知道匈奴使者对自己导演的这出戏的看法，
暗地派间谍探寻匈奴使者
的口风，谁知得到的回答竟是被人看透了内心，曹操心
中的愤恨程度不言而喻，杀人之心顿生。
3.人物离奇鲜明形象。文中刻画了几个人物，最为栩栩如生的是曹操。曹操
让崔季珪代替他，“自捉
刀立床头”，只六个字，就把曹操的形象鲜明而突出地
勾勒出来，十分传神。
七、参考资料
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《魏氏春秋》说“武王容貌短小，而神明英发”，虽不坐床，眉宇
间仍透露
出君临天下的天质。《三国志·魏书》说崔季珪“声姿高畅，眉目疏朗，须长四
尺，甚
有威重”，有过人之处，然与曹操比起来，不可同日而语，因而轻易地被
匈奴使者一语中的“魏王雅望非
常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”可怜的匈奴
使者能够看清人的外表，却猜不透人的内心，很容易地被
套出了内心的想法。曹
操的猜疑可见一斑。
曹操发布过“唯才是举”的命令，这是人才观念的
一大变革。他希望自己拥
有人才，却不希望敌方拥有人才。当知道匈奴有此奇异的人才时，立刻派人追杀
使者，以绝后患，曹操的谲诈和残暴具体地显示出来了。
八、课堂小结
通过这节课
的学习，我们了解了《世说新语》的主要内容和艺术特征，也分
析了本篇作品《魏武将见匈奴使》的艺术
特色。课后，大家可以去图书馆借阅一
下《世说新语》这部作品，深入地体会一下鲁迅先生对它的评价—
—“记言则玄
远冷隽，记行则高简瑰奇”。
【布置作业】
1.熟读并背诵课文；
2.完成同步练习。
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