经典童话故事在小学语文教学中的作用
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经典童话故事在小学语文教学中的作用
作者：贾晓学
来源：《语文周报·教研版》2019年第47期
童话是融诗性、游戏性、幻想性为一体的文学样式，其本体功能是让儿童得到审美愉悦
及情感熏陶。在开
展经典童话故事教学中，我们发现学习童话故事，不仅可以增加孩子的知识
面，扩大孩子的词汇量，提高
孩子的阅读水平，还可以让孩子在表演童话故事的过程中体验语
文的无穷魅力，更可以让孩子在学习语文
的同时学习为人处事的道理。下面从四个方面谈谈语
文经典童话故事在小学语文教学中的作用。
一、演故事，长兴趣
“兴趣是最好的老师。”在语文
经典童话故事教学中，我们根据学生的身心发展的特点，特
别挑选了符合学生心理特征的语文经典童话故
事。在中低年级，我们会挑选与动物有关的童话
故事，如：《乌鸦喝水》《狐貍和狼》等;而在中高年级
，故事的选择会更加广泛、内容会更
加丰富。在进行故事教学前，我们会根据学生的语文知识水平，改编
故事降低语言难度，但不
改变故事的寓意。
如在二年级进行《小白兔拔萝
卜》故事教学时，因为二年学生所认识的语文词汇还不是
很丰富，为了降低阅读难度，提高学习兴趣，笔
者根据学生的已有知识，把童话故事改编成语
言简单的剧本。在教学中，笔者根据学生的特点采取教师演
绎故事的方式呈现剧本。简单的语
言、神奇的童话色彩，加上笔者倾情演出，紧紧抓住了学生的眼球，大
大提高了学生的学习兴
趣，增强了学生参与故事表演的欲望。在扮演故事中，每一个孩子都激情高涨，就
连平时不爱
讲话的学生都乐意扮演小鸟、小兔……每个孩子都从学习故事中享受语文带来的乐趣，在表演
故事中体验成功的喜悦。
二、读童话，养语感
童话是一种具有很高的语言艺术的儿童文学样式。童话中鲜活的人物形象、生动的故事
情节、深刻的情感
、独特的艺术风格无不是通过语言来呈现和表达的。童话体文章中，通过动
物或人物之口，有着众多生动
活泼的语言。儿童在阅读童话时，很容易进入作品创设的情境，
同文本展开对话，与创作主体及作品中人
物进行思想情感交流。学生在阅读中注意把握语言形
式和规则，语言能力也因此逐步提高。教师要善于利
用这些情境中活的语言培养学生的语感。
如能寓教于乐，在语文实践活动中使学生领会情感，进行生动的
言语训练，则会产生更佳的效
果。
三、学故事，长知识