庸人自扰歌词-气势磅礴的意思

《语文园地》教学方案
教材解析
这是部编版教材五单元下册第七单元的语文 园地，内容上包含了交流平台、词句段运用
以及日积月累三个大的板块。交流平台主要介绍了在阅读中体 会景物的静态美和动态美，感
受将美丽的自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。词句段运用主要介 绍了感受景物动
静的变化，选择情景进行仿写；了解语句描写的情景，体会表达上的特点；日积月累让我 们
理解古诗《乡村四月》，感受诗人对乡村风光的热爱与赞美，对劳动人民的喜爱，对劳动生
活 的赞美之情，积累古诗。
教学目标
1.通过“交流平台”的学习，引导学生学会在阅读中体 会景物的静态美和动态美，感受
将美丽的自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。
2.通 过“词句段运用”的学习，感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；了解语句描
写的情景，体会表达上 的特点。
3.通过“日积月累”的学习，理解古诗《乡村四月》，感受诗人对乡村风光的热爱与赞美，对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情，积累古诗。
教学重点
感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；
理解古诗《乡村四月》，积累古诗。
教学难点
感受景物动静的变化，选择情景进行仿写。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习语文园地。
课时安排
1课时
教学过程
一、学习“交流平台”
1.本单元的课文呈现了世界各 地丰富多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物的静态美和
动态美。

（1）《威 尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活
力，还描写了夜晚威尼斯的 情景，表现了古老水城的静寂。
①行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管 怎么拥挤，他总
能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转 弯。
动态描写；生动地写出了小艇在水面上灵活穿梭的样子。
②水面上渐渐沉寂，只见月亮 的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的
桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。 静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又
沉沉地入睡了。
静态描写；描写了夜晚戏院散场后的静寂。
（2）《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场上动物 们悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运
奶时的平和与从容，突显了荷兰牧场的宁静之美。
2.小结：恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力。
3.拓展积累。 < br>景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显
示人物活动 的环境，使读者身临其境。文学描写的主要对象是人，包括人的生活情景，人的
思想感情。世界上，除了 人，就是物(人其实也是一种物)。物，包括景物、器物、建筑物等
等，这些统称为景物。所以文学描写 的对象，其实就是两个方面:人物与景物。至于细节描
写、细部描写、场面描写等，都是从不同角度展开 的人物描写与景物描写。
二、学习“词句段运用”
（一）下面的语句分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。
1.读一读，找规律。
（1）两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪处好。
动态描写，以动衬静；写出了船夫的驾驶技术特别好。
（2）车船过后，一切又恢复了平静。 最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下
来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了 踢马房的挡板。
随着车船过后，沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，整个原野，整个牧场之国更安
静了。通过写天地暗下来，动物安静下来的样子，表现出荷兰牧场的静态美。
2.练一练，学运用。
从“放学后的校园、群鸟飞过湖面、火车进站”中选一种情景，仿照上面的句子写一写。
刚放 学的热闹情景早已消失不见，仿佛还能听到楼道的说话声，笑声和各种各样的声音，不一

会儿，整个校园是寂静无声，连被秋风吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上空荡荡的杳无人迹。
（二）读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。
1.读一读，找规律。
（1）在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也 泛着金光，而那古老的
金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
这段文字描写了以“金色”写出了 一组沐浴在金色中的景物，一个金色的世界。这些文
字调动了读者的视觉，通过这些极具色彩的景色描写 ，加上光与影的刻画更细致入微，给人
呈现一种立体画面感。
（2）站在白色大理石铺的地上 ，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理
石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石， 四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一
片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光 辉网牢了。
这段文字是季羡林描写的泰姬陵，作者在描写中把人的活动和周围的景观融为了一体，描写了纯白的景色，闪耀着纯白的光辉。
2.这两段话写法上有什么共同特点？
都集中强调了一种颜色。
3.练一练，学运用。
我曾见过北京什刹海拂地的绿杨， 脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎
跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与 绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西
湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢 ?我怎么比拟得出呢？大
约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的， 这才这般的
鲜润哪。——那醉人的绿呀!
①小组交流：语句描写了怎样的情境,在表达上有什么特点？
②小结：这段文字描写了梅雨潭 的绿。作者自己生活中体验过的种种绿的景色加以比较，
用北京什刹海拂地的绿杨，杭州虎跑寺的绿壁， 西湖的波和秦淮河米做类比，用四处不同景
观来反衬梅雨潭水的明暗适度，浓淡相宜，以突出梅雨潭的绿 的美。
三、日积月累
1.欣赏情境课文。
2.了解作者。
翁卷，字续 古，南宋诗人，擅长作田园诗。工诗，为“永嘉四灵”之一。有《四岩集》、
《苇碧轩集》等。

3.解题。
《乡村四月》是南宋诗人翁卷创作的一首七言绝句。这首诗以清新 明快的笔调，出神入
化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光。
4.重点词语解释：
山野：山陵和原野。
白满川：指河流里的水色映着天光。川：平地。
子规：鸟名，杜鹃鸟。
如：好像。
才了：刚刚结束。
蚕桑：种桑养蚕。
插田：插秧。
5.理解古诗。
（1）绿遍山野白满川，子规声里雨如烟。
译文：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光 相辉映。杜鹃一声声啼叫在如烟如雾
的蒙蒙细雨中。
（2）乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
译文：乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
6.赏析：
这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、
烟雨，寥寥几笔就 把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水
田插秧的农民形象，从而衬托出 “乡村四月”劳动的紧张、繁忙。前呼后应，交织成一幅色
彩鲜明的图画。
7.小结：整首诗 突出了乡村四月的劳动繁忙。整首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表
现了诗人对乡村风光的热爱与赞美 ，也表现出他对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情。
8.拓展延伸：
古往今来，多少 文人墨客，多少名人志士，都深入农家生活，以农家生活为话题，写下
了许多流传千古的诗篇！你还知道 这样的诗句吗？
悯农
（唐）李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
游山西村
（宋）陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
过故人庄
（唐）孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
四、布置作业
背诵并默写《日积月累》古诗。