人生若只如初见当时只道是寻常-会更好的

小学汉语拼音教学视频(全套)

众所周知,小学生一踏入小学 校园第一个任务就是要学汉语拼音。可是对于刚
从幼儿园升入小学的一年级学生来说,汉语拼音学习是枯 燥乏味的。那么,如何才能
让枯燥的汉语拼音教学吸引刚刚跨进校门的学生们呢?

一、变汉语拼音为快乐音符,让学生在快乐中学拼音。兴趣是最好的老师,只
要学生对所学的内容感兴 趣,就一定能把它学好。为此,我想尽一切办法让汉语拼音
走进学生的学习和生活,让乏味的汉语拼音变 成快乐的音符活跃在他们的生活中。
我在黑板报上开辟了拼音角,里边有小朋友最爱读的小故事和小儿歌 ,每天学生们都
能从上面吮吸到知识的甘露。我把拼音字母编成动听的歌曲和朗朗上口的儿歌,让
学生嘴里说着,口里唱着,每天体验着拼音带来的快乐。我还让学生拿起五彩的画笔
画出一个个可爱的 拼音字母形象,并为这些拼音字母形象编上一段有趣的故事,去体
味拼音王国的神奇与美妙。渐渐地,在 学生们的心中,拼音已不再是无聊的代名词,
而是一串快乐的音符,带给他们无限的乐趣。

二、以新颖的教学形式, 增强学生的学习兴趣。教育学家洛克在《教育漫
画》中说: “应该用一切时机, 甚至在可能的时候创造时机, 给他们一种不可缺少
的练习, 使它们在他们身上固定起来。”由此可见, 教师以新颖的教学理念、教学
形

式, 增强学生的学习乐趣,巩固所学知识至为重要。例如;学习了a o e及其
四声,我就 写成12张卡片,发给12位学生。拿到卡片的学生把卡片举起来。请一位
学生到讲台前,在12卡片里 随便挑一张。如:“ooo 在哪里?”拿到“o”这张卡片
的学生就站起来回答:“ooo ,在这里 。”另外,利用一年级学生好胜心强的心理,设
置一些比赛就很大地提高他们的积极性。比如把全班同学 分成四组,在黑板上出四
道题目。每组派一位学生作代表上来完成题目。做对的加分,做错的请同组学生 改
正,再酌情加分。学生的积极性很高,还喊起了:“加油!”非常感兴趣。因此教师需
采用灵 活多样的教学方法。

三、创设情景。在拼音教学中 ,创设某个情景,使学生仿佛置身于此情此景之
中,当儿童感到所学的拼音知识有用时,也会产生学习的 兴趣。例如:(1)邮递员送
信。让学生当邮递员,运用所学的拼音方法,把写有某个音节的信,送到规 定的地
方。比如,可以在信封上写上本班同学的名字,让小邮递员拼一拼、读一读,然后把
信送 到同学的手中,看谁送得又快又准。

(2)招聘拼音辅导员。小学生爱模仿,模仿是小学 生的一种天性,其本身就是一
种有效的学习方法。教师可以创设一个招聘现场,请小学生模仿老师教学汉 语拼音
的方法教其他的小朋友学拼音。最后,评出最受同学们喜爱的小老师,担任班上的拼
音辅 导员。

四、拼音教学与语言训练紧密结合。为了使所获得的汉语拼音知识能够顺利
而有效地应用,教师还必须了解学生运用知识的心理过程,其中对相应知识的重视,
也是这一过程中的 关键环节。如,教学复韵母“üe”时,学生掌握üe的发音和字形
后,在练习拼音节x-üě→xuě 时,可引导学生组词并告诉他们“xuě”是大雪的雪。
接着发问:“谁知道什么季节下雪?大雪是怎样 落下来的?下大雪后树上、房子上、
地上都是什么颜色?”等等。学生对这些问题,经过思考,一一作答 。这种把音节和
语言联系起来的教学法,使学生既及时接受语言训练,又迅速提高拼读能力。在拼音复习阶段不能让学生死记硬背音节,教师应当注意设计有思考价值的训练项目,培养
学生思维能力。 如,在卡片上用拼音分别亮出“和”“老师”“同
学”“我”“爱”,要求学生摆成一句话,当开始出现 “我爱老师和同学”时,老师
用字卡摆出与之不同的句子,再引导学生思考,还能摆出哪些不同的句子。 这样的练
习接近游戏,又结合儿童生活学习实际,体现了变换组句的实用性、多样性和趣味性,
效果显著。

五、多布置开放性的作业。由于一年级的小学生刚进学校,对那些抄抄写写的
作业很厌倦。为提高课后作业的实效性,充分发挥它的复习巩固功能,但又要保证小
学生对它充 满兴趣,我每个星期都会布置一些开放性的作业。例如:画一画,用学过
的单韵母画一幅画;找一找,在 哪里找到我们学过的拼

音;做一做,做一张拼音卡 或一些拼音词卡;读一读,找些有注音的书读一读等
等。通过这些作业,能使学生进一步加深对拼音的认 识。小学汉语拼音教学视频(全
套)由第一视频教程网精心收集并免费提供在线观看下载,如果您觉得此 视频教程对
您有帮助,请把本视频链接发给您的亲朋好友,让更多的人能得到帮助!

继续阅读