中国第一届微课大赛一等奖《温度》微课教学设计(有配套视频)
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中国第一届微课大赛一等奖《温度》微课教学设计（有配套视频）
《温度》微教案
教学目标：
1、利用温度的情境了解正负数的表示方法，并会正确读写。
2、借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下两个负数的大
小。
教学重点：能正确读写温度。
教学难点：比较两个零下温度的大小。
教学环境：一对一数字化教学环境（教师主机、学生每人一个电子书
包、优课学习平台）。
教学过程：
一、自主学习，收获新知。
师：同学们，看，老师老师给大家带来了什
么？（天气预报），想不想
听一听？（想）那就请同学们一边听一边记录沈阳的气温，准备好记
录。
生：打开优课-画图。
屏幕：播放天气预报。
师：谁来说说你是怎么表示沈阳的温度呢？
生1：我是这样表示……
生2：我是用……
师：刚才这几位同学不同的方式来表示沈阳的温度，究竟哪一种更直
观、更恰当呢？揭下来请同学们通过自主学习去找一找答案。
生：带耳麦自主学习。（优课平台-班级共享区-班级共享-flash）
师：监控。
师：通过刚才的学习，你觉得哪种方式表示沈阳的气温最恰当呢？
生1：回答。
师：还有其他学习收获吗？
生1：我知道了……。（边演示边汇报）
师：谁再来说说你的学习收获？
生2：我来汇报……。
二、课堂练习、应用新知。
师：同学们学会了这么多有关温度的知识，真了不起！。现在就看看大
家会不会应用，大家打开
电子书，做一做课后第一题。
生：回答。（—5℃＞—20℃）
师：那你知道—5℃和—20℃之间相差多少度吗？说说你的理由。
生：回答。
师：迅速完成书中第二题。
集体交流。
三、互联互动，反馈评价。
师：
同学们有关温度的知识你都学会了吗？（学会了）那我们就一起
进入互联课堂，检测一下自己的学习情况
。
屏幕：优课学习平台的互联课堂
教师组织学习反馈，查缺补漏！