劳动保障个人工作总结-抱抱团

音乐公开课：《小蜻蜓》
康乐二小 李凡
教 案 设 计
[教学内容]义务教育课程标准实验教科书（人音版音乐第一册第七课）
[教学目标]
1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。
4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不
同的速度来表现不同的 音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。
[课 型] 综合课
[教学重难点] 体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。。
[教学过程]
引导策略

教 学 活 动 设 计 意 图
让学生掌握二拍子的
基础上，感受三拍子
的韵律，并调动学生
的积极性。
跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的
一、 音乐律动进教室
组织教学
调节情绪


1.运用谜语 ,激发兴趣.用谜语引出“小蜻蜓”
细细身体长又长，身后背着四面旗，
斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。
2. 简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓
的知识，初步渗透保护益虫教育。
3.身体语言 感受音高
当音乐弹出“3 - 5 2 - -6 - 1 5 - - ”
的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞；
当学生听到“5 - 3 2 - 1 6 - 1 2 - -”的时
候，身体模仿蜻蜓往高处飞。



二、
激情导入
感受音高

利用身体语言，
形象地体现出 音
的高低，引导学
生积极参与音乐
体验，解决音高
的学习。

1.观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音利用现代化教育
乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节
拍飞舞，另一只则胡乱飞舞。）
技术，视听结合，
声像一体，使学
三、
巧用媒体
感受节拍

2.通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉生直观形象地感
虫。（反复） 受三拍子地强 弱
3.启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根规律，巧妙地解
据学生的动作分组进行合作 。鼓励学生创作不
同的身体节奏。

决了教学难点。

小蜻蜓
小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，
不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。
1、跟教师朗读歌词。
2、你认为该用怎样的声音来朗读？
3、你觉得该用什么样的心情来朗读？
充满感 情的朗读
是加深学生对歌
曲意境了解的一
种艺术，通过让
学生自己探索正确的朗读速度和
感情，使学生了
解歌曲的含义，
加深对歌曲的理
解。
四、
声情并茂
渲染气氛


1、初听歌曲（出示图谱），教师范唱。 改变传统的歌曲
五、
图谱游戏
情境表演

2、听录音范唱，看课件演示，小蜻蜓飞过草丛，教学模式，让学
每一乐句结尾落在花上。（花的位置按结尾音
高排列）
同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒
手在空中飞舞感知乐句。
师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演
草丛，全体演唱歌曲。
生在游戏中学会歌曲，充分调动
学生的积极性，
通过形象的图谱
游戏，让学生在
游戏中进 一步感
请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，受音高，既学会
全体表演唱。 了歌曲又了解了
歌曲的乐句。

以情感、能力培
六、
发挥想象
1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什养为主线，了解
么？学生分组观察讨论后小结。 了不同画面所表
现的不同的音乐
形象。同时渗透
蜻蜓是捕蚊能
情境表演

小蜻蜓自由飞舞的图片
小蜻蜓高兴游戏的图片
小蜻蜓辛勤捕蚊的图片
2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯手，要保护益虫
去表现三幅图片，并进行演唱。 的思想教育。紧
3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度，紧抓住音乐形象
不同，表现不同 形象的萤火虫。

性和情感性的特
征。给学生创设
情感气氛，让学
生用音乐的形式
表达情感，满足
学生的表演欲
望，活跃课堂气
氛。
七、
余音缭绕
蜻蜓飞舞


1.放《小蜻蜓》的音乐，
2.学生模仿小蜻蜓轻轻飞出教室。
在美的歌声中小
朋友意犹未尽。