项目分析报告-个人简历封面

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计


一、 教案背景
1，面向学生： 小学 2，学科：英语
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、 提前预习课文，对所要学的内容做到大体了解。
二、 自学新单词，读准生词的读音，想想词的意思。
三、 让学生提出自学中遇到的问题。

二、 教学课题
教养方面：
1、能够听、说、认、读本课的单词my, it(it′s=it is), red, a(an), panda, blue, yellow, green, black。
2、用句型 “It’s +colour.” 描述物品的颜色。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面：
1、培养学生听、说、表演的能力，小组合作的精神和学生自学的能力。
2、 激发学生对英语学习的兴趣。
发展方面：
让学生学会观察生活，注意观察生活中的颜色，培养热爱生活的情感。
三、 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学
重点、 难点以及教学准备。
本课It’s red.是《新标准英语》教材三年级起点第一册Module 4 Unit 1，本单元的主要话题
是运用所学句型描述生活中物品的颜色。
本课的教学重点是学生认读“my, it(it′s=it is)red, a(an), panda, blue, yellow, green, black”等
词，并能运用“It’s +colour.”这个句型来描述物品的颜色。教学难点是如何使同学对本节课内容
感兴趣并且使学生 轻松达到预定的教学目标。
教学之前用百度在网上搜索本课的相关教学材料，找了很多教案作参考，了 解到教学的重
点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在网上找到课 文
的朗读视频学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载彩虹的视频，课堂放
给同学们看，给学生视觉上的直观感受，体会生活中颜色，导入新课。用百度图片网上搜索下
载奥运五环 的图片，给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。教授新课后，让学生欣赏一段
一段视频，让学生有拓 展升华，
四、教学方法
本课主要话题是运用所学句型“It’s +colour.”描述 生活中物品的颜色。为了顺利完成教学目
标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用 TPR法、情景假设法、直观演
示法、游戏法相结合的方法。在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中 采用了跟读、齐读、
开火车读、分角色读等等。让学生经历了一个学读、练读、美读的提高过程。我在本 课教学中
还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟熊猫的语气。学习气氛活跃，收到了预期< br>的教学效果。

在教学中，让学生运用熟悉的颜色来描述物 品。通过活动、游戏等方式让每个学生都参与
到教学过程中去，并将词汇融入到对话中，提高学生的语言 运用能力。并且多次通过视频，让
学生有视觉上的直观感受，体悟生活中的颜色感受，并且有情感上的升 华拓展，培养热爱生活
的情感。
五、 教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
第一节
教学要点：
理解课文的内容，灵活运用句型“It’s +colour.”识别并描述物品的颜色。
教学过程：
一、warming-up and review (热身复习上一模块内容)
ng：师生问候。
2.I say and you do (我来说英语，学生做相应的动作)
the song 《Please Stand Up together》and do the actions.
二、Lead-in (导入新课)
1.欣赏视频，思考在视频中看到了什么？
【百度视频】七色彩虹
http:?flash=3261918c4e852927f96a26f93f291fc8
2.在视频中看到了哪几种颜色？
3.向学生提问“What colour do you like?”(用中文重复问题)。引导学生说出自己喜欢的颜色，
如果学生不会说，可以请他们用中文 回答，由老师告诉他们相应的英文单词。
4.板书课题。
三、Review the words比一比，谁最快？
四、Presentation -Learn the text
1.老师准备好奥运五环卡片，然后问学生
T：What colour is it?
S: red、yellow、green、black and blue.
鼓励答对的学 生当“小老师”，带领全班学生学习表示颜色的词：“redyellowgreenblackblue”。
接着指向黄色的奥运五环卡片，发问
T：What colour is it?
S: yellow.
引导学生说出句子“It’s yellow.”
变换不同颜色的奥运五环卡片，逐个训练。
2.将各种颜色的卡纸贴在黑板上，做游戏“I say and you do”
老师指黑板上的颜色，请穿着老师所指颜色衣服的同学站立。
3.几组游戏过后，拿出Panpan的图片，向学生介绍他，并请学生使用“Hello，How are you?”
等语言与Panpan打招呼。然后对学生说：今天，Panpan遇到了一个很奇 怪的朋友“chameleon”，
那么它到底奇怪在哪了？
4. Listen and point.
听录音、看课文猜意思。猜chameleon是什么动物？学生应该能够根据故事的内 容猜出，
“chameleon ”是变色龙的意思。（chameleon是一个语境词，学生只需要 知道它的意思即可，
不需要掌握这个单词。）
for the second tiome.
再放录音。听完后带领学生总结变色龙变换了那些颜色。

after the tape.(跟着视频读)
【百度视频】课文视频http:gramsviewH3ODw9yWVKM
7. Read together（齐读）.
speak loudly.(大声读)
the text.(开火车形式)
五、Practice
Guessing game
利用幻灯片，放映彩色图片，先显示几秒钟，再立即消失，让学生用所学句型 “It’s
yellowredgreenblueblack.”描述。激励学生快速抢答。
六、Play a game.
Take out your colour pencils. Work in groups.
四人一组，介绍自己，并且展示自己手中彩笔的颜色。
七、Make up a conversation(做对话)
同桌两个用所学英语句子做一段对话（in pairs）：
一个扮演panda, 一个扮演chameleon
八、拓展升华。
观赏视频，有什么感受？
引导学生要注意观察生活，生活就像彩虹一样，五彩缤纷，色彩多样 ,我们生活在一个色彩缤纷
的世界。（Life is just like a rainbow 彩虹. We live in a colorful world. ）
【百度视频】课文拓展
http:?flash=371dbba31ce04af91f5e2c913c3e8573
九、Summary (小结)
小朋友们，现在仔细想想我们这节课学了什么？
十、homework
1.读课文15分钟。
2.运用所学知识，把自己喜欢的物品画下来，涂上颜色，并向家人、朋友和同学介绍。
附板书设计：
Unit 1 It’s red
What’s your name?
My name is Panpan.
It’s red blueyellowgreenblack.
七、告诉同学们，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习
【百度视频】课文视频http:
八、 教学反思
该教案是否已经用于实际教学； 如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，
有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于 教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。
本课的教学重点是学生认读“my, it(it′s=it is)red, a(an), panda, blue, yellow, green, black”等词，
并能运用“It’s +colour.”这个句型来描述物品的颜 色。网上找了很多教案，都是把重点放在了向
学生介绍这个句型并且运用上。
按照学生的认识 规律，我采用了任务型教学法、游戏法相结合的方法。在教学中我把读贯穿
全文。我在朗读教学中采用了 跟读、齐读、开火车读、分角色读等等。让学生经历了一个学读、
练读、美读的提高过程。我在本课教学 中还运用了几个视频，让学生有个视觉上的直观感受。
在导入新课和拓展升华方面都有很好的效果。
在这节课中我花时间最多的是呈现新内容和小组做对话这个环节，总结了一下，觉得原因有

以下几个：
1、学生对新内容接受有点难度。
2、学生处于三年级，对独立完成小组对话的能力还需加强。
我想通过这堂课，在以后的英语 教学中，我还要加强学生对话这方面的训练，尽量把课堂时间
留给学生。
九、 教师个人介绍
省份：山东省 学校：青州市西苑小学 姓名：陈春伟
职称：无 电话： 电子邮件：chunwei99@
通讯地址：山东省青州市西苑小学

请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。
我 是陈春伟，我是一名去年刚刚参加工作的新老师，我2011年毕业于鲁东大学外国语学院
师范英语系， 毕业后参加了山东省青州市的教师招聘考试，有幸考入了青州市西苑小学，成了
一名小学英语教师。 < br>成为一名教师是我儿时的梦想，我下定决心成为一名优秀的英语教师。不过，初登讲台，
我对于教 材、教法、学生都是陌生的，所以我经常跟有经验的教师交流，跟他们学习，向他们
请教，自己也制定了 职业规划，争取让自己在英语教学中成熟起来。
我认为，在今天这个信息化的时代，我们应该利用好多 媒体网络这个媒介，认真探究新型
教学法，活跃课堂，激发学生学习兴趣，实现教法的新变革。