潘梦莹微博-不过情人节

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如何对小学生进行传统文化教育

中国有五千年的光辉历史， 对小学生开展中国传统文化教育，
关系着祖国未来传统文化的继承与发展。学校如何创设传统文化教育< br>的浓郁氛围，使小学生受到优秀传统文化教育是当前小学德育工作的
主要工作。笔者认为，对小学 生进行传统文化教育应从以下几方面抓
起。
一 营造浓郁氛围，让经典育人“润物细无声”
高尚的校园文化是一种精神塑造，具有无声的熏陶和 感染的教育
功能。学校要努力构建以传统文化为底色的学校文化，让学生时时处
处接受传统文化 的熏陶和洗礼。
1.环境文化
我们将“明礼、勤奋、活泼、进取”八个大字镌 刻于外墙，点染
出学校校园文化的主旨，并开辟传统经典文化专栏，涉及文学艺术、
传统美德、 传统节日、历史名人、科技发明、地方文化、名胜古迹、
教育智慧八个方面的内容，营造出浓厚的传统经 典文化氛围。漫步校
园，如同徜徉在历史的长河中，处处都能感受到伟大祖先创造的灿烂
文化。
2.班级文化
学校将圣贤的智慧、经典的名著、璀璨的艺术和传统节日文化等与班级文化建设有机融合，营造了富有特色的班级文化。学习园地中，
学生的剪纸、书法、绘画作品 ，让我们在为孩子的才智竖起大拇指的
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同时，真切地体会到了传统文化的魅力。
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3.精神文化
在不断实践的基础上，形成具有学校特色的校风、校训，“做融汇东方智慧、走向世界的中国人”和“博纳、儒雅、蓄志、创新”成
为师生思想的引领，也更加深入 地诠释了传统文化在现代教育中的新
内涵。
二 躬身教育实践，让经典育人“潜移默化”
小学阶段是学生学习压力最小、记忆最好、心灵最清澈 的时候，
多背诵一些传统经典与历史上的古圣先贤对话，学习先哲的风范，习
得圣贤的智慧，就 会将人类最宝贵的财富存入心中，奠定自己一生融
入社会、生活幸福、事业大成的基础，为中华民族的伟 大复兴播下希
望的种子。
要让传统文化走进学生的心灵，首先要让传统文化走进教师的 心
田。学校注重引领教师了解和学习中国传统文化知识，做传承传统文
化的引路人。开展教师“ 读书富脑工程”，传统文化书籍是必读书目。
寒暑假要求教师至少读一本传统文化书籍，并写出心得，开 学后组织
交流；筛选了自先秦至明清的100多篇优秀的古文，每学期组织一次
测试，成绩纳入 教师业务考核；定期开展师生经典诗文诵读、赏析活
动。在读书、交流、测试、赏析中，传统文化的种子 在每一位教师的
心里扎下根。
其次，重视学科渗透，将诵读活动引入课堂。开展课前三 分钟经
典诵读活动。通过诵读中国优秀传统文化经典作品，孩子们感受了汉
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语言的魅力，培养了对文学的兴趣爱好；通过重温中华文化的源远流
长，汲取了民族精神的丰富营养。为终身发展奠定了基础。
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三 开展实践活动，让经典育人“无处不在”
学校积极探索学科教学 与传统文化教育相结合的方法途径，要求
全体教师根据学科特点，挖掘拓展学科课程中的传统文化元素， 提高
学生对传统文化的认同感和学习兴趣。召开“传统文化教育与学科教
学相结合”课例研讨会 。开设了经典诵读校本课程，教学内容以校本
教材的学习为主，课外拓展为辅。学校确定每周一课时的校 本课程教
学时间，诵读古典诗文，讲述经典故事。我们充分利用节假日时间，
让学生自发组成课 题小组，在经典文学和民族艺术两个领域进行深入
的研究。学校先后召开了四次小课题研究展示、研讨会 ，三至六年级
各个班级研究的子课题累计达200多个。国家课程、地方课程和校本
课程有机结 合，课内外教学有机融合，拓展了课程资源，完善了素质
教育的模式。学校以“让传统引领时尚，让经典 铸就文化”为主题，
开展了传统文化教育系列活动，引领学生牵手文化、感悟传统、培养
学生传 统文化素养。内容主要包括：玩转传统游戏，体验民族情趣；
诵读千古美文，争做谦谦君子；秉承民族艺 术，领略传统技艺；亲历
传统节日，追寻文化之魂；走近历史名人，弘扬中华美德；采撷文化
元 素，创建班级特色。
四 与养成教育结合，让经典育人“生根开花”
让孩子学 会知恩、感恩，在家感父母养育之恩，在校感教师教育
之恩，得到表扬感激励奋进之恩，受到批评感鞭策 进步之恩……
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使学生常怀感恩之心，感激和怀想那些有恩于 我们却不言回报的
每一个人。如，学习品德与生活课关心父母等内容时，我们把中国传
统文化经 典中有关孝的内容穿插其中，如“长者立，幼勿坐，长者坐，
命乃座”等等。经典的活学活用，使经典从 古代来到了今天，走到了
学生的身边，走进了学生的心里，变成了学生自觉的行为习惯……体
现 在他们的言行举止之中……
总之，中华民族传统文化博大精深、源远流长，它就像一座巨大的宝库。我们必须从小学教育入手，及早对学生进行弘扬和传承，使
中国传统文化发扬光大。
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