如何对小学生进行抗挫折教育
曲高和寡的意思-一年级下册教学计划
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如何对小学生进行抗挫折教育
如何对小学生进行抗挫折教育 宁夏中卫二小
殷淑莲 一个
人的一生不可能不遇到困难和挫折， 关键的问题是如何对待这些困
难和挫折。
如今的孩子多数都是独生子， 是家里的小太阳、小皇帝，
很少
经历过艰难困苦的生活磨练和大的挫折。
这一方面，为他们的顺利成长提供了优越的条件， 是值得庆幸
的大好事。
但是，另一方面， 如果我们从完美的人格塑造角度， 从坚强的
意志品格锻炼角度来思考问题，
这又不能不说是他们人生道路上的
缺憾。
如果不采取适当的措施和途径给他们打预防针， 将来他们就有
可能在艰苦、复杂的情况面前无所适从，
在困难和挫折的风浪面前
难以应付。
因此，
对今天的儿童少年进行适当的抗挫折教育， 增加一些
磨练，使他们懂得如何正确对待挫折、 失败、
困难， 从而具有较
强的心理承受能力和坚强的意志， 对于他们将来的成长，
对于我们
未来的发展，有着非同寻常的意义。
那么小学生的抗挫折教育应从哪些方面做起呢？ 我认为应从一
下几点做起：
一、
实施抗挫折教育必须遵循科学的成长教育规律。
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实施抗挫折教育要制订科学的实施计划，
遵循教育规律和人才
成长规律， 根据学生的年龄和心理特点， 分步实施。
学生的抗挫折能力低， 表现千奇百怪， 情况千差万别， 对学
生实施抗挫折教育，
一定要摸准病情把准脉， 区别不同情况对症下
药。
必须充分注意到学生之间的差异， 了解其行为的特征， 破译其
内心的密码， 根据不同对象，
有的放矢地进行教育。
比如， 有些学生各方面都比较出色，
或者在某些方面有着别
人无法比拟的长处， 经常受到表扬， 成长比较顺利的青少年，
往
往承受挫折的能力比较低。
他们自身显露出的光芒 使他们看不到自己的不足，
别人也容易
只看到光芒 而忽视他们的不足。
一旦有人指出其缺点或不足，
他们往往难以接受， 更经不起挫
折和磨难的打击。
因而，对于显示出这样那样光芒
的学生， 可以故意设置一些挫
折， 故意不表扬， 不肯定某些优点， 使其在受挫中得到磨练，
以
弥补他们心理锻炼上的缺陷。
又如，
那些学习较差的同学往往比较多地表现出怯懦和自信心
不强， 在挫折和失败面前往往表现为无所适从。
要提高这部分儿童少年的自信心， 必须多一些鼓励和肯定，
从
而使他们建立起克服困难， 战胜挫折的勇气。
二、
实施抗挫折教育要充分发挥课堂教学的主渠道作用。
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在思想品德课、
语文课的教育教学中利用教材中有关不怕困
难，战胜挫折的内容， 采用讲明道理、 直观引导、
设置障碍、 模
拟训练等方法， 启发学生懂得每个人在成才的过程中都会遇到困难
和挫折
，必须正确对待困难和挫折， 挫折面前不气馁， 敢于夺取
胜利， 使学生树立正确的抗挫折意识。
在实施抗挫折教育中， 心理测试和心理咨询是必要的，
它对矫
正学生的不健康心理， 正确施教， 培养学生的优秀心理品质是不可
缺少的。
三、 各种活动课程和丰富多采的课外活动是实施抗挫折教育的
重要途径。
小学生都喜欢参加课外活动，
我们可以根据学生的年龄和心理
特点确定切实可行的抗挫折教育内容和抗挫折目标。
定时间、 定地点、定辅导教师、 定辅导内容， 让学生在各种
各样的活动中磨练意志。
要充分发挥导向的作用， 利用班内黑板报渗透抗挫折教育。
重视环境氛围的教育作用，
努力营造抗挫折教育的内部和外部
环境氛围。
如利用班级黑板报设立抗挫折教育专栏， 展示学生战胜困难的
事迹图片；
在班级墙壁上挂上名人战胜挫折的警句等， 使学生在良
好的学习氛围中接受教育。
四、 实施抗挫折教育还需要目标适度。
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目标过高， 孩子一时难以达到， 会挫伤他们的积极性；
目标
过低，孩子不需要付出多大的努力就可以达到， 容易让孩子滋生成
功不难的思想，
结果一遇到挫折， 还是无法应付。
跳一跳， 摘果子 这对那些自信心不强的孩子比较适宜。
过多过难的抗挫折教育不但难以实施， 还会产生负作用，
甚至
使学生在抗挫折过程中失去信心， 自暴自弃， 走向反面。
总之，
心理健康是儿童少年走向未来、 建功立业的重要条件，
而健康心理的形成需要精心周到的教育。
父母和教师仅仅关心孩子身体健康和学业进步是远远不够的，
还必须把关心孩子的心理健康， 把培养孩子健康的心理素质作为十
分重要的任务，
重视培养他们的承受挫折的能力， 善于抓住生活中
各种教育的机会， 有意识地加强这方面的教育。
（在中国教育教学研究会主办的2019 中国教育系统优质课、
课件全国评选 论文评选活动中获三等奖）