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如何对小学生进行心理健康教育

作者：郭颖

来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2020年第01期

摘;要：小学生正是心理发展、性格养成的关键时期，做好小学生的心理健康教育，不仅
对小学生的健康 成长有着重要意义，而且对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着
重要作用。结合多年的教学 实践，笔者就小学生的心理健康教育方法进行了思考和总结。
关键词：小学;心理教育;措施;探讨
中图分类号：G621;;;;;;;;;;;文献标识码：A ;;;;文章编号：1992-7711（2020）01-090-1
心理健康教 育作为素质教育的重要组成部分受到了广大教育工作者的重视。小学生处在长
知识、长身体的阶段，他们 的心理品质还不成熟，一些学生由于自身、家庭的种种变化，学习
压力的加重等原因，加上缺乏对自己的 正确认识，导致他们产生不健康的心理。面向全体学
生，让学生健康地成长，培养其优良的心理素质，促 进其个性的和谐发展，健全其人格，使他
们能夯实心理基础迎接各种挑战，这是每个小学教师义不容辞的 责任。如何开展小学生心理健
康教育呢？我认为可以从以下几方面着手：
一、开展活动，激发情绪
小学生在各种活动中，特别是在学习活动中，常常会产生各 种情绪体验。经常产生积极的
情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足等可使儿童增强自信心，情绪高涨， 精神饱满，既能提
高其完成学习任务、参加集体活动的热情，又能增加其心理健康，避免长期体验消极情 绪而引
发的种种情绪障碍。积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动中。因此，在小学的教学中，教材和教学方法都要适合小学生的特点。在教学活动中要
帮助小 学生掌握学习内容，使其经常产生成功的喜悦。教师还应特别注意因材施教，对优等生
提出更高的目标要 求，使其不断产生新的成就感;对差生要给予耐心细致的帮助，对他们的要
求不能太高，对他们的每一点 进步都要给予鼓励。
二、巧妙暗示，树立自信
自信是一 个人对自身能力的正确认识和充分估价，这是一种良好的心理品质。自信的孩子
热情乐观，不怕挫折，能 凭坚定的信念和顽强的毅力去实现目标。但目前小学生较为普遍地缺
乏自信，存在自卑的消极心理。先天 生理上的缺陷、在班集体中的地位以及学生之间矛盾冲突
都可能使人产生自卑。这种消极心理的存在，使 学生不能以正确的态度、平和的心态对待自己
的不足。这种心理的形成主要是因为学生自己、家长或老师 常常将其不足的地方和其他同学的
优点相比较，而忽略了他们的长处。时间一长，他们总觉得自己不如别 人，尤其是学习成绩不